- •Политическая регионалистика
- •Институт истории и политических наук
- •Ответственный редактор: Пустошинская Ольга Сергеевна, к.Полит.Н., и.О. Заведующей кафедрой политологии Института истории и политических наук ТюмГу.
- •1. Пояснительная записка.
- •1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими дисциплинами).
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.
- •1.4. Перечень планируемых результатов по дисциплине.
- •Структура и трудоемкость дисциплины.
- •Тематический план.
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля.
- •Содержание дисциплины.
- •Тема 2.2. Теория и практика федерализма.
- •Тема 2.3. Современная российская модель региональной политической структуры и ее параметризация.
- •Тема 3.1. Региональная политика: теоретические характеристики и практические аспекты.
- •Тема 1.2. Категория «регион» и ее основные характеристики.
- •Тема 1.3. Международная деятельность регионов.
- •Тема 2.1. Теоретические представления о ландшафтно-статусном пространстве территорий.
- •Тема 2.2. Теория и практика федерализма.
- •Тема 2.3. Современная российская модель региональной политической структуры и ее параметризация.
- •Тема 3.1. Региональная политика: теоретические характеристики и практические аспекты.
- •Тема 3.2. Местное самоуправление и особенности его организации в рф.
- •Тема 3.3. Законодательные (представительные) и исполнительные органы власти в субъектах рф.
- •Тема 3.4. Региональные политические режимы.
- •Тема 3.5. Электоральные и конфликтные политические процессы в российских регионах.
- •Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
- •Примерная тематика курсовых работ.
- •Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
- •Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.
- •Матрица соответствия компетенций, составных частей оп и оценочных средств
- •Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.
- •Карта критериев оценивания компетенций
- •10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
- •11. Образовательные технологии.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем.
- •Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.
Тема 1.2. Категория «регион» и ее основные характеристики.
Научный дискурс модели «регион»: авторы, концепции и их суть. Параметризация категории «регион» в Указе Президента РФ от 3 июня 1996 г. № 803 «Об основных положениях региональной политики в РФ» и Декларации о регионализме в Европе от 4 декабря 1996 г.
Региональное пространство, региональное время и региональная идентичность: содержание дефиниций.
Стратификация и иерархиезация политического пространства субъектов РФ в концепциях зарубежных и отечественных исследователей в области политической регионалистики.
Регионализм, регионализация, глобализация и глокализация как составляющие динамики регионального процесса: понятие, сущностные характеристики, виды, типичные формы проявления. Влияние глобализации на российскую региональную идентичность.
Логическое упражнение «Регионы мира». Разбившись на группы, заполните пробелы сводной таблицы региональной группировки стран мира, руководствуясь перечнем уровней надгосударственных региональных структур, предложенных Международным институтом стратегических исследований. Подготовьте на основании данных таблицы доклады по соответствующим континентам.
|
уровни региональной группировки | |||||
|
надгосудар ственные |
государственные | ||||
|
континенты |
регионы |
субрегионые |
государства |
АТЕ |
ком муны |
|
Евразия |
Западная Европа |
Южная Европа |
Ита лия, Гре ция, Маль та |
Катало ния, Андалу зия |
ком муны, про вин ции, муни ципалитеты |
|
Северная Европа |
|
|
| ||
|
Центрально-Западная Европа |
|
|
| ||
|
Микрогосударства |
|
|
| ||
|
Центрально-восточная Европа |
Средняя Европа |
|
|
| |
|
Балканы |
|
|
| ||
|
Балтия |
|
|
| ||
|
СНГ |
Восточная Европа |
|
|
| |
|
Южный Кавказ |
|
|
| ||
|
Центральная Азия |
|
|
| ||
|
Россия |
|
|
| ||
|
Юго-Западная Азия |
Восточное Средиземноморье |
|
|
| |
|
Аравия |
|
|
| ||
|
Средний Восток |
|
|
| ||
|
Южная Азия |
|
|
|
| |
|
Юго-Восточ ная Азия |
Континентальный субрегион |
|
|
| |
|
Островной субрегион |
|
|
| ||
|
Восточ ная Азия |
|
|
|
| |
|
Африка |
Северная Африка |
|
|
|
|
|
Западная Африка |
Гвинейский субрегион |
|
|
| |
|
Приатлантический субрегион |
|
|
| ||
|
Западный Судан |
|
|
| ||
|
Центральная Африка |
|
|
|
| |
|
Южная Африка |
|
|
|
| |
|
Восточ ная Африка |
Верхненильский субрегион |
|
|
| |
|
Приокеанический субрегион |
|
|
| ||
|
Островной субрегион |
|
|
| ||
|
Внутренний субрегион |
|
|
| ||
|
Америка |
Северная Америка |
|
|
|
|
|
Центральная Америка |
Средняя Америка |
|
|
| |
|
Вест-Индия |
|
|
| ||
|
Южная Америка |
Атлантический субрегион |
|
|
| |
|
Тихоокеанский субрегион |
|
|
| ||
|
Австра лия |
Австралия и Новая Зеландия |
|
|
| |
|
Океания |
Меланезия |
|
|
| |
|
Микронезия |
|
|
| ||
|
Полинезия |
|
|
| ||
Интерактивная форма занятия «Самоопределение или сепаратизм?» (с использованием методики case study). Опираясь на библиографические ссылки и руководствуясь рекомендациями по проведению занятий в интерактивной форме, выразите свое мнение по поводу описанной ниже ситуации.
Ситуация. 2 сентября 1991 г. на совместной сессии Нагорно-Карабахского областного и Шаумяновского районного Советов народных депутатов Азербайджанской ССР было провозглашено об образовании Нагорно-Карабахской Республики (далее – НКР). Согласно административно-территориальному делению Азербайджана, НКР в настоящее время, занимает юго-западную часть последнего. Под контролем вооружённых сил Азербайджана находятся около трети Шаумяновского района, а также незначительные части Мартакертского и Мартунинского районов НКР. НКР до сих пор не получила признания со стороны государств-членов ООН. Мнения политологов относительно ее статуса расходятся. Одни из них полагают, что невозможно отрицать обладание НКР собственной территорией, особой организацией власти и фактическим суверенитетом, что вполне подходит под формальное определение непризнанного государства. Другие уверены в том, что в процессе волеизъявления не учитывалось мнение этнического азербайджанского меньшинства в Нагорном Карабахе, которое было вынуждено покинуть его вследствие вооружённого конфликта, что не дает право признания НКР в качестве независимого государства.
Задание с применением пакета программ SPSS «Особенности регионов мира». Используя знания о разных видах шкал, ранжируйте данные таблицы, полученные в ходе выполнения задания «Регионы мира». Объясните сделанный выбор.