367

именно в обстоятельствах события содержится ключ к его пониманию, самое пикантное или рациональное зерно. Каждый раз следует серьезно подумать, прежде чем поставить обстоятельства на первое место.

«В ходе неофициальных переговоров была, наконец, достигнута договоренность о…»

«Без парашюта и каких-либо вспомогательных приспособлений совершил свой рекордный прыжок с высоты 2000 метров канадский иллюзионист…»

Таким образом, выбор последовательности вопросов сборного Лида - это не столько проблема выбора самих вопросов, сколько анализа последовательности и опыта. Правило здесь одно

РАСПОЛАГАЙТЕ ВОПРОСЫ ПО СТЕПЕНИ УБЫВАНИЯ ИХ ЗНАЧИМОСТИ. ПОМНИТЕ, ЧТО ПЕРВЫЙ ВОПРОС ПОДЧЕРКИВАЕТ, АКЦЕНТИРУЕТ ОТВЕТ НА НЕГО И ЕСЛИ РАСПОЛОЖИТЬ ИХ ОШИБОЧНО СИТУАЦИЯ БУДЕТ ИСКАЖЕНА

ОХВАТИТЕ ВСЕ ПРОБЛЕМЫ

Следует помнить, что сборный лид должен охватывать весь спектр основных аспектов проблемы, но, руководствуясь упоминавшимся правилом «семь плюс минус два», как правило, ограничивается тремя – пятью аспектами. В реальной же ситуации аспектов бывает так много, что сделать оптимальный выбор очень непросто. Конечно, выбор облегчается тем, что часть аспектов настолько важны, что это абсолютно очевидно, особенно, если есть профессиональный консультант, эксперт, который готов помочь разобраться в проблеме. И, тем не менее, каким же должен быть методологически подход к определению аспектов?

Прежде всего, следует исходить из того, что процесс построения лида лучше начинать по принципу сверху-вниз, то есть, с формулировки главной мысли.

368

По сути дела хорошо сформулированная главная мысль, которую вы воплотили в хэдлайне никогда не разочаровывает читателя, который получает в первых же строках текста – в Лиде - именно то, чего ожидал.

Весьма важным для понимания технологии создания лида является то, что формулировка главной идеи позволяет начать строительство пирамиды аспектов. Основой этой пирамиды будут те главные аспекты, раскрытие которых позволит понять проблему целиком, приведет к исчерпывающему пониманию события. По сути дела, речь идет о той же диалоговой конструкции, о которой мы уже говорили, которая основана в этот раз не на прямых (5W&H), а на косвенных вопросах. Конечно, такое построение намного сложнее, поскольку вопросы читателя здесь не столь четко сформулированы как «что?» или «когда?». Они скорее имеют облик невербализованного стремления понять «что это такое?» или «а что же делать?» или даже «и как все это понимать?».

КАК ПОСТРОИТЬ ДИАЛОГ

Вообще, ситуация сложилась бы идеально, если бы читатель мог в интерактивном режиме САМ спросить о том, что его интересует, а журналист, обладающий информацией, на эти вопросы ответить. Если предположить, что этот виртуальный читатель профессионал в области получения ответов, то, задав пять вопросов и, получив на них ответы, он был бы полностью удовлетворен. Однако вне этого мысленного эксперимента, в реальной жизни журналист должен выступать в двух ролях одновременно, то вставая на место профессионального читателя и задавая вопрос, то возвращаясь в свою роль журналиста и давая ответ.

Вербализация этих вопросов в аспектной форме – конкретных предложениях лида и есть задача журналиста. «О чем спросил бы меня читатель, если бы смог, об этой проблеме?», вот какой вопрос задает себе журналист, прежде чем писать лид. В этот момент перед ним стоит

369

множество частных задач – какие именно вопросы-аспекты выбрать, как их расположить, в какой форме и какими словами их выразить. Однако, на самом деле, принципиален только один вопрос – о составе аспектов, так как их взаимное расположение, как мы покажем ниже, может происходить согласно стандартным схемам.

СТРОИМ ЛИД «СВЕРХУ-ВНИЗ»

При написании лида по принципу «сверху-вниз» есть несколько обязательных условий, которые помогут эффективно выполнить задуманное, построить действительно качественное введение.

Первое условие заключается в том, что главная идея должна быть уже сформулирована и совершенно понятна журналисту, то есть автор знает точно, о чем именно он стремиться рассказать. Не смотря на очевидную простоту этого условия его не так то легко выполнить, потому что чаще всего, приступая к написанию текста, мы имеем только представление, а не знание об этом предмете. При всей внешней схожести этих понятий они сильно отличаются друг от друга. Допустим, побывав на месте событий, мы просто хотим об этом событии рассказать. Это и есть наша основная цель.

Возьмет в качестве примера простое событие, обычное для журналистской практики – пресс-конференцию, на которой ряд ответственных лиц мэрии докладывали общественности о планах празднования 250-летия города.

Такое событие удобно рассмотреть в качестве примера еще и потому, что оно уже структурировано организаторами, что сильно облегчает выделение его аспектов при написании репортажа или информации. Суть таких событий знакома практически всем, так что мы не будем на этом останавливаться. Итак, журналист, побывав на пресс-конференции привозит в редакцию пресс-релизы, в которых изложены основные проблемы, поднятые на мероприятии, список участников и краткий конспект (запись на

370

диктофоне или стенографическую запись, видеозапись) основных моментов выступлений.

Казалось бы, в этой ситуации можно писать текст, так как суть события ясна и, по всей видимости, ясна его главная мысль. Она заключается в том, что состоялась пресс-конференция, посвященная подготовке к празднованью 250-летнего юбилея города.

«Сегодня в мэрии состоялась пресс-конференция, на которой организаторы поделились планами по проведению торжественных мероприятий к 250-летнему юбилею нашего города. Событие прошло в спокойной деловой атмосфере и закончилось общением с представителями оргкомитета в неформальной обстановке»

Такой или приблизительно такой текст получится в результате нашей несложной работы. Построен он по схеме шести вопросов и, казалось бы, полностью раскрывает главную мысль. Однако, если перечитать его повнимательнее, то выяснится, что текст этот никуда не годится и совершенно неинформативен. Что мы из него узнали? То, что в мэрии прошла пресс-конференция о планах торжественных мероприятий к 250летнему юбилею. Значим ли этот факт сам по себе настолько, что о нем следует сообщать, как о выдающемся событии. Разумеется, нет, так как пресс-конференция – это повод поговорить о юбилее и мероприятиях к нему приуроченных. Значит, юбилей гораздо важнее по социальной значимости, чем пресс-конференция и даже мероприятия, запланированные для его встречи? Ответ будет положительным. Юбилей–мероприятия-пресс- конференция – именно такая логическая цепочка будет соответствовать настоящей сути события. Но тогда полностью утеряла смысл сформулированная нами главная мысль, нужна какая-то другая, в которой юбилей и мероприятия займут главное место. И сообщение наше придется строить уже не о пресс-конференции, а о мероприятиях или о юбилее.

Вот здесь-то и возникнет первая сложность, с которой мы сталкиваемся, формулируя ядро истории, определяя то, о чем мы хотим

371

рассказать. На самом деле, и первый текст вполне пригоден для публикации, хотя он носит частный характер, неинформативен в должной мере и попросту является дежурной отпиской редактору. И эту сложность нам придется решить, исходя не из поверхностной характеристики события, а знания его в деталях и подробностях.

При строительстве сверху-вниз главную мысль журналист должен сформировать сразу, до того, как начинает писать материал и это требует внимательного и скрупулезного сбора информации и ее анализа. При этом, где прозвучит ключевая фраза – в официальных отчетах, что очень часто бывает, или в неформальной беседе, что случается еще чаще, совершенно не важно. Главное то, что журналист должен ее понять и сформулировать, чтобы потом вести свой рассказ, опираясь на нее как на стержневую линию.

Если наш журналист, записав множество идей, услышал вдруг совершенно необычный план, требующий воли и больших финансовых затрат, скажем: в честь 250-летия будет заложен первый камень молодежного жилищного комплекса, в котором смогут принять участие все молодые семьи, комплекса, который будет финансироваться частично за счет внебюджетного городского фонда, чтобы через пять лет они смогли получить жилье, то его интуиция должна подсказать, что это действительно важно. Пройдет конференция и пройдет юбилей, а этот социальный проект будет жить и решать насущные социальные проблемы. Вот про что он будет рассказывать и вот какова будет его главная мысль.

«Закладка первого камня молодежного жилищного комплекса запланирована в канун 250-летия нашего города в рамках юбилейных мероприятий. Частично этот проект будет финансироваться за счет внебюджетного фонда мэрии. Реализация проекта займет около пяти лет, и принять в нем участие смогут все молодые семьи, имеющие ребенка. Этими планами поделились с журналистами и представителями общественных организаций городские власти на состоявшейся сегодня пресс-конференции, посвященной программе празднования юбилея города»

372

Этот текст, включает в себя гораздо большее количество информации и вызовет гораздо больший интерес аудитории по многим причинам. Для нас важно понять, что он совсем о другом, о более социальном, имеющем продолжение, в отличии от самой конференции, которая является частным, разовым мероприятием.

ОДНО И ТО ЖЕ СОБЫТИЕ МОЖЕТ СТАТЬ ИСТОЧНИКОМ МНОЖЕСТВА ГЛАВНЫХ ИДЕЙ. ЖУРНАЛИСТ ДОЛЖЕН ВЫБРАТЬ НАИБОЛЕЕ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫЙ АСПЕКТ, НАИБОЛЕЕ АКТУАЛЬНЫЙ И ЕГО ДЕЛАТЬ ОСНОВОЙ СВОЕГО РАССКАЗА

Итак, главная мысль сформулирована и представляется нам весьма социально значимой. Она-то и станет отправной точкой построения лида по принципу сверху-вниз, тем, что называется nut graph. Внимательно посмотрите на рисунок

Рис.33 Аспекты лида

На схеме видно, как представляется структура сборного лида, состоящего из четырех аспектов. Самое главное в ней – это наличие связей между центральной идеей и ее аспектом, которая должна быть недвусмысленна и очевидна. Так связаны между собой идея жилья молодежи и закладки первого камня в нашем примере. Далее по степени убывания

373

значимости излагаются остальные аспекты, которые в совокупности раскрывают главную мысль. Однако очевидная важность вертикальных связей между главной мыслью и аспектом не обеспечивает очевидной связи между аспектами по горизонтали. Здесь следует заметить, что горизонтальная связь сама по себе, формально, не столь уж и важна, так как она обязательно будет выстроена в последствии в ходе детализации аспектов в основном тексте. Однако лид, который стремится не только к точности, но и к целостности, обязан обеспечить горизонтальное взаимодействие. Когда читатель вынужден угадывать, как аспекты связаны между собой, не улавливая в мозаичной архитектонике лида видимой связи – а это может случиться, если проблема очень сложна и многоаспектна и журналисту приходится выбирать главные, исходя из дополнительных знаний о ней, которые он изложит позднее, - лид в его сознании не выстраивается в целостную концепцию. Парадигматическая совокупность аспектов не может создать привлекательного лида, взаимодействие с читателем устанавливает лишь синтагматический тип связи.

РАЗБИВАЯ ГЛАВНУЮ МЫСЛЬ НА АСПЕКТЫ (ОБЕСПЕЧИВАЯ ВЕРТИКАЛЬНУЮ СВЯЗЬ), НЕ ЗАБУДЬТЕ УСТАНОВИТЬ И ГОРИЗОНТАЛЬНЫЕ СВЯЗИ МЕЖДУ НИМИ

Изложенные таким образом аспекты должны быть логичным, или, на худой конец, понятным продолжением друг друга, то есть синтагматической последовательностью утверждений. Не следует допускать, чтобы, прочитав лид, читатель спрашивал себя «Хорошо, все это, конечно, здорово, но как все это связано между собой?»

ЗАДАЧА ЖУРНАЛИСТА НЕ В ТОМ, ЧТОБЫ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ ИЛИ ЗАГАДЫВАТЬ ЗАГАДКИ, А В ТОМ, ЧТОБЫ РАЗГАДЫВАТЬ И ОТВЕЧАТЬ

На самом деле проблема горизонтальных связей решается очень просто, если для этого использовать связки «поскольку», «в связи с тем, что», «таким образом», «это приведет» и т.д. Такие связки иногда утяжеляют текст,

374

делают его чересчур громоздким, но иногда без них совершенно невозможно обойтись. Конечно, если горизонтальной связи можно добиться иными средствами, следует это сделать, но когда иного выхода нет, журналисту следует поразмыслить над тем, какие связки будут наиболее уместны. Общий принцип написания лида состоит в том, что, выявив основные аспекты проблемы, журналист ранжирует их по степени значимости (что чаще всего не слишком сложно сделать, учитывая их ограниченное число), а затем выстраивает в линейной последовательности АСПЕКТ-СВЯЗКА-АСПЕКТ- СВЯЗКА и т.д.

Здесь следует учесть и вариативность способов вербального выражения аспектов и связок. Весьма популярным становится использование цитат в Лидах, в которых прямая речь либо заключается в кавычки, либо перефразируется журналистом в сопровождении соответствующего маркера цитаты («по словам», «по мнению», «как утверждают» и т.п.), а связь не обозначается явно, а подразумевается или логически вытекает из предыдущей фразы. То есть связка между аспектами может носить и невербальный характер.

Каковы же основные правила установления горизонтальных связей между элементами лида, если учитывать то, что они не могут механически обеспечиваться только лишь связками, вопреки логике и смыслу. На самом деле, сказав «Строительство жилья для молодых семей является приоритетным направлением работы городских властей, (поскольку, не смотря на то что, и т.п.) экономические положение города ухудшается год от года», мы настоящей связи не установили, так как утверждения данных аспектов находятся в логическом противоречии и любая лексическая связка будет звучать неубедительно. Требуется иной структурный переход от одного утверждения к другому, который позволит объединить их в синтагматическую, связанную последовательность мыслей, сделает не противоречащими друг другу, а напротив поддерживающими главную мысль.

375

Логические связи, когда одно утверждение логично вытекает из другого

Дедуктивная – от общего к частному (Решение о строительстве уже

принято. Главный вопрос – это вопрос финансирования и он практически решен. Через пять лет МЖК будет построен)

Индуктивная – от частного к общему (Мэрия готовит проект МЖК,

уже выделено финансирование из внебюджетного фонда, готовится соответствующий законопроект, готовы подключиться общественные организации. Проект жилья для молодежи будет реализован через 5 лет)

Хронологические связи, когда одно событие естественно следует за другим. (Вчера мы приняли решение. Сегодня мы выделили средства из

внебюджетного фонда, уже в следующем месяце к работе подключатся общественные организации. Через пять лет надеемся на реализацию проекта)

Структурные связи (парадигматические), когда аспекты входят в одну и ту же группу и их единство вполне очевидно (Для реализации проекта

МЖК мы получили поддержку общественных организаций, выделили средства из внебюджетного фонда, готовим городской законопроект, привлекли общественные организации)

Иерархические связи, когда устанавливается цепочка от главного к второстепенному (Средства из внебюджетного фонда уже выделены,

готовится городской законопроект, получили поддержку общественных организации. Если бы не ухудшающееся финансовое положение города, проект жилья для молодежи мог бы быть реализован не через 5 лет, а гораздо быстрее, уверены в мэрии).

Приведенные примеры ясно показывают, что наличие любого типа связи, в зависимости от ситуации делает лид цельным, монолитным, легко воспринимающимся и убедительным. Нарушение этих правил разрушает единство, делает текст рыхлым, заставляет читателя тратить время на