Поэлементный анализ входной работы по математике
|
№ задания |
Элементы знаний и умений учащихся |
1-й ученик |
2-й ученик |
….. |
|
1 |
Нахождение значения выражения | |||
|
Порядок действий в выражении со скобками |
|
|
| |
|
Сложение многозначных чисел с переходом через разряд |
|
|
| |
|
Вычитание многозначных чисел с переходом через разряд |
|
|
| |
|
Умножение на двухзначное число |
|
|
| |
|
Деление на двухзначное или трехзначное число |
|
|
| |
|
Оценка результата выполнения задания |
|
|
| |
|
2 |
Решение арифметической задачи в три действия | |||
|
1-й способ(по действиям) | ||||
|
Составлена краткая запись условия задачи |
|
|
| |
|
Понимание выражений «больше на…» |
|
|
| |
|
Сложение чисел |
|
|
| |
|
Вычитание чисел |
|
|
| |
|
2-й способ(составление числового выражения) | ||||
|
Составлено числовое выражение |
|
|
| |
|
Найдено значение числового выражения |
|
|
| |
|
3 |
Решение уравнений | |||
|
Правило нахождения неизвестного компонента |
|
|
| |
|
Сложение многозначных чисел |
|
|
| |
|
Вычитание многозначных чисел |
|
|
| |
|
Умножение на двухзначное число |
|
|
| |
|
Деление на двухзначное число |
|
|
| |
|
Проверка действий |
|
|
| |
|
4 |
Нахождение площади и периметра прямоугольника | |||
|
Нахождение неизвестного элемента |
|
|
| |
|
Нахождение площади прямоугольника |
|
|
| |
|
Нахождение периметра прямоугольника |
|
|
| |
|
5 |
Сравнение величин | |||
|
Перевод единиц |
|
|
| |
|
Сравнение величин |
|
|
| |
|
|
Набранное количество баллов |
|
|
|
|
|
Оценка |
|
|
|
Условные обозначения
Верно выполнил действие +
Допустил ошибки -
Не приступал к выполнению н
Из таблицы учителю четко видны каковы конкретные результаты учебной деятельности каждого учащегося; что усвоено прочно, осознанно, а что нуждается в повторении, углублении; какие стороны учебной деятельности сформированы, а какие необходимо сформировать.