- •Курс лекций по дисциплине
- •Тема I. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов-медиков (2 часа)
- •Тема II. Социально-биологические основы
- •I часть (2 часа)
- •II часть (2 часа)
- •Тема III. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья (2 часа)
- •Тема IV. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности.
- •Тема V. Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания (4 часа)
- •I часть (2 часа)
- •II часть (2 часа)
- •Второй год обучения
- •Тема VI. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями (2 часа)
- •Тема VII. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений (2 часа)
- •Тема VIII. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений (2 часа)
- •В некоторых видах спорта
- •Многолетней подготовки
- •Третий год обучения (обязательная тематика)
- •Тема IX. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом (2 часа)
- •(Преодолением) как можно большего расстояния (в км) по к.Куперу (1976)
- •Экспресс-оценка физического здоровья (по г.Л.Апанасенко, р.Г.Науменко, 1968)
- •Тема X. Физическая культура в профессиональной деятельности врача (2 часа)
- •Четвертый год обучения (обязательная тематика)
- •Тема XI. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ппфп) студентов (2 часа)
(Преодолением) как можно большего расстояния (в км) по к.Куперу (1976)
Пол
|
Количество пробегаемых или преодолеваемых километров за 12 мин. |
Оценка степени подготовленности | ||||
до 30 лет |
30-39 лет |
40-49 лет |
50 и старше | |||
М у ж ч и н ы |
меньше 1,6 1,6-1,9 2,0-2,4 2,5-2,7 2,8 и больше |
меньше 1,5 1,5-1,84 1,85-2,24 2,25-2,64 2,65 и больше |
меньше 1,3 1,3-1,6 1,7-2,1 2,2-2,4 2,5 и больше |
меньше 1,2 1,2-1,5 1,6-1,9 2,0-2,4 2,5 и больше |
1 – очень плохо 2 – плохо 3 – удовлетворительно 4 – хорошо 5 – отлично | |
Ж е н щ и н ы |
меньше 1,5 |
меньше 1,3 |
меньше 1,2 |
меньше 1,0 |
1 – очень плохо | |
1,5-1,84 |
1,3-1,6 |
1,2-1,4 |
1,0-1,3 |
2 – плохо | ||
1,85-2,15 |
1,7-1,9 |
1,5-1,84 |
1,4-1,6 |
3 – удовлетворительно | ||
2,16-2,64 |
2,0-2,4 |
1,85-2,3 |
1,7-2,15 |
4 – хорошо | ||
2,65 и больше |
2,5 и больше |
2,4 и больше |
2,2 и больше |
5 – отлично |
Как видно из таблицы 1, оценка результатов тестирования по К.Куперу (1976) весьма точна и информативна. Однако этот путь создания «шкалы» соматического здоровья связан с рядом трудностей, главная из которых – плохие погодные условия.
Степ-тест не зависит от погодных условий, потому что выполняется в зале. Для выполнения степ-теста необходимы гимнастическая скамейка высотой 30 см, секундомер и метроном. Если нет метронома, можно считать по секундомеру. Методика проведения степ-теста описана в учебнике по физической культуре для медицинских вузов в главе 11. По результатам степ-теста легко рассчитывается функциональный возраст, который указывает на состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и эндокринной систем.
Второй путь лежит через создание формализованной (в баллах) экспресс-оценки уровня здоровья индивида по простейшим клинико-физиологическим показателям, имеющим достаточно выраженные корреляционные связи с уровнем аэробного энергопотенциала индивида. Как известно, при росте этого потенциала, с одной стороны, снижается уровень функционирования в покое и после дозированных нагрузок (примеры «экономизации функций»), с другой – происходит расширение резервов функций. В качестве первых могут быть использованы «двойное произведение» (ЧСС × АД) в покое, время восстановления частоты пульса после 20 приседаний за 30 секунд и т. п.; среди вторых – удельные (на 1 кг массы тела) показания ЖЕЛ, динамометрии, а также результаты пробы с задержкой дыхания и т. п. (см. табл. 2).
Таблица 2.