Повышение востребовательности образовательных услуг.

Чтобы повысить востребованность образовательных услуг в России, как мне кажется, нужно обозначить их важность в жизни человека. Установить жесткие рамки в сфере труда. То есть если человек не имеет образования по конкретной профессии, его не следует допускать до работы. Далее нужно перейти от нудного обучения и заучивания к интересной познавательной учебе. Для того что бы у человека была цель к познанию а не к обязанности к учебе. Конечно, человек должен понимать что выучится и получить свое образование это обязанность, но нужно свести процесс образования к более практической форме обучения нежели теоретической. Еще один немаловажный фактор не востребованности образования это цены на обучения. Некоторые люди просто в силу своего финансового состояния не могут получить достойного образования. Поэтому образование своих граждан должно обеспечивать государство. Так как если люди в стране образованны и им интереса своя профессия, то страна будет развиваться. Так что не только конкретный человек должен быть заинтересован в образовании, но и государство в образовании своего общества в целом.

К тому же правительство нашей страны должно расширять производство, для того что бы с постройкой новых производственных объектов появлялось все больше вакансий, и в следствии больше профессий. Люди должны быть заинтересованы не только в получении знаний, но и получении дохода за счет своих знаний. Государство должно мотивировать людей на получение образования. Причем я считаю для того что бы образовательные услуги были востребованы у граждан, он должны быть доступны для всех слоев населения и не зависеть от материального состояния граждан. Обучение должно являться обязанностью каждого гражданина.

Сохранение, распространение и развитие национальной культуры.

Культура страны – это в первую очередь ее традиции. Традиции передаются из поколения в поколение. В настоящее время мы уже утратили большинство традиций нашего народа, но и появились новые. И не всегда эти новые традиции идут на пользу обществу.

Современное общество ни во что не ставить культуру, да и тем более традиции. Все живут под диктовку событий и своих потребностей. Никому уже не надо культурно развиваться. Люди просто не видят в этом выгоды для себя – это в наше время на первом месте.

Я считаю для того что бы до конца не утратить наше культурное необходимо проводить мероприятия где необходимо пропагандировать обычаи. Повышать и развивать уровень культуры в обществе можно с помощью внедрения, в повседневную жизнь людей информации напоминающей людям, что существуют традиции и моральные устои в обществе. Например: добавление к стандартным предметам, изучаемых в школе предметов развивающих духовный мир людей, помогающих осознать человеку, что он живет в обществе.

Формирование у детей и молодежи навыков самообразования и самореализации личности.

Знания должны быть полезны в будущей жизни. Вместе с тем нельзя подходить к знаниям лишь с точки зрения их непосредственной пользы для жизненной практики человека. Так, древняя история помогает уяснить ход исторического развития человеческого общества в целом, но не может быть приложима к современной практической деятельности людей.Таким образом, К.Д.Ушинский был противником утилитарного подхода к изучению наук в школе, характерного для сторонников материального образования. Школа, по мнению К.Д.Ушин-ского, должна обогащать человека знаниями и в то же время приучать его пользоваться этим богатством. А так как школа имеет дело с человеком растущим и развивающимся, умственные способности которого все расширяются и будут расширяться, то она должна не только удовлетворять потребности настоящей минуты, но и делать запас на будущее. Образование есть процесс и результат развития личности в ходе ее обучения и воспитания. Я считаю для того что бы у детей формировались навыки самообразования и самореализации, необходимо развивать интерес к наукам еще в дошкольном возрасте. Причем развивать этот интерес путем детских игр, а не заучивания формул и таблицы умножения.

Главная задача учителя – научить детей любить жизнь, окружающий мир, всех людей, начиная с себя. Это – способность принять себя таким, каким ты есть, со всеми нерешёнными проблемами и безграничными возможностями, которые открывают для человека уважение к себе как личности. “Кто склонен терять уважение к другим, тот, прежде всего не уважает себя” (М.Достоевский). Над проведением уроков человечности задумалась давно. Следуя теме школы “Личностно-ориентированная гуманистическая направленность развивающего обучения учащихся I ступени” занялась внедрением в работу школы факультатива “Этика” и начала работу по теме самообразования “Роль этического воспитания в самореализации личности школьника”.

Любому государству необходимо, чтобы школа способствовала воспитанию  юных поколений как ответственных, сознательных, законопослушных граждан,  умеющих и могущих реализовывать свои гражданские права и обязанности.  Родители желают, чтобы школа научила детей не только учиться, но и   переучиваться,  развивала способности к самообразованию, потому что без  этого современный человек не может быть успешным и конкурентоспособным. Получается востребованность на обучение граждан, которые сами знают, что им  нужно или находящихся в стадии поиска. Притом,  родители  и  ученики  желают, чтобы  государство в  лице  школы  дало возможность молодым  людям адаптироваться и социализироваться в  постоянно и быстро меняющейся ситуации, помогло им само реализоваться.  Почему? Ответ прост - мы уже  живем в эпоху глобализации в условиях  информационного общества.