14. Стили управления в деятельности тренера и учителя физкультуры.

В психологии принято условно выделять три основных типа руководства: директивный, коллегиальный и попустительский. 1)директивный – руководство командой осуществляет тренер и решения принимает единолично без учета мнения спортсменов. Он не терпит возражений, категоричен в суждениях. Требует пунктуального выполнения указаний, сводит к минимуму возможности личной инициативы, свои полномочия не передает. При длительном использовании данного стиля складывается специфический психологич климат в команде (напряжение, слабые межличностные связи спортсменов). Преимущества метода неуверенный в себе спортсмен чувствует себя спокойнее; агрессивность, возникающая у спортсмена переносится на ситуацию спортивной борьбы. 2)коллегиальный – тренер рассатривает спортсменов как активных участников и реализаторов своих концепций, идей и замычлов. Тренер четко формулирует основные задачи, цели,показывает варианты их решения, предоставляет спортсмену собственную инициативу. Преимущества метода: тренер будет лучше знать своих спортсменов, необходимость спортсменам проявлять самостоятельность, быстрое формирование эмоциональной зрелости, гармоничное развитие личности. 3)попустический – вмешательство тренера в тренировку минимальное, решает организаторские вопросы. Такой стиль характерен для спортсменов высокой квалификации. Тренеру необходимо владеть несколькими стилями и испльзовать их в зависимости от ситуации или индивидуальных особенностей спортсмена.

15 Психологические особенности тренировочного процесса и соревнований.

1.Наличие психического напряжения, которое сопровождает тренировочный процесс и является основой результативности спортсмена (приводит к психическому перенапряжению). 2.Адаптация к возрастающим физическим и психическим нагрузкам (приспособление организма спортсмена и повышение его устойчивости к условиям внешней среды). 3.Предъявление жестких требований к дисциплине и соблюдению режима. 4.Решение задач совершенствования физических качеств, психических процессов, состояний и свойств личности; спортсмен приобретает знания, навыки и умения (интеллектуальные, перцептивные и двигательные). 5.Тренировка протекает в условиях специфического общения (с тренером, с товарищами). Суммарный эффект спортивной тренировки выражается понятиями: тренированность, подготовленность, спортивная форма. Спортивное соревнование - это очень важная и неотъемлемая; часть спортивной деятельности. Обучение и тренировка спортсменов, являясь подготовительным этапом к участию в соревнованиях, не имеют значения сами по себе. Соревнование является своеобразным экзаменом для спортсмена, оказывая огромное влияние на развитие личности спортсмена, становятся определенным видом учебно-воспитательной работы. Психологические особенности: 1)спортивное соревнование обладает стимулирующим влиянием; 2)целью достижение победы или лучшего результата; 3)соревнования всегда социально значимы: их результаты, как правило, получают широкую общественную известность и оценку; 4)результаты выступления в соревнованиях всегда лично значимы для спортсмена; 5)соревнования являются специфичным фактором, создающим экстраординарные эмоционально-волевые состояния.