- •Министерство образования и науки рф
- •1. Цели и задачи дисциплины.
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Карта компетенций
- •Интерактивные методики, используемые при проведении практических занятий
- •Использование интерактивных методик при проведении практических занятий Тема 1. Предмет и система земельного права
- •Тема 2. История земельного права
- •Тема 3. Земельные правовые нормы и земельные правоотношения
- •Тема 4. Источники земельного права
- •Тема 5. Право собственности на землю в рф
- •Тема 6. Иные права на землю
- •Тема 7. Плата за землю и оценка земли в рф
- •Тема 8. Возникновение прав на землю
- •Тема 9. Государственное управление земельным фондом
- •Тема 10. Защита прав на землю и рассмотрение земельных споров.
- •Тема 11. Ответственность за нарушения земельного законодательства
- •Тема 12. Правовой режим земель сельскохозяйственного назначения
- •Тема 13. Правовой режим земель населенных пунктов
- •Тема 14. Правовой режим земель промышленности, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики и космического обеспечения, энергетики, обороны и иного назначения
- •Тема 15. Правовой режим земель лесного и водного фондов
- •Тема 16. Правовой режим земель особо охраняемых территорий. Земли запаса.
- •6. Формы контроля
- •Тема 2. Земельные правовые нормы. Земельные правовые отношения
- •Тема 3. История земельного права
- •Тема 4. Источники земельного права. Земельное законодательство
- •Тема 5. Право собственности на землю
- •Тема 6. Права на землю лиц, не являющихся собственниками земли (иные права на землю)
- •Тема 7. Плата за землю
- •Тема 8. Возникновение и прекращение прав на землю
- •Тема 9. Понятие и общая характеристика государственного управления в сфере использования и охраны земель (организационный механизм в сфере использования и охраны земель)
- •Тема 10. Защита прав на землю и земельные споры
- •Тема 11. Юридическая ответственность за земельные правонарушения
- •Особенная часть
- •Тема 13. Правовой режим земель населенных пунктов
- •Тема 14. Правовой режим земель промышленности, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики и космического обеспечения, энергетики, обороны и иного специального назначения
- •Тема 15. Правовой режим земель водного фонда. Правовой режим земель лесного фонда
- •Тема 16. Правовой режим земель природоохранного, оздоровительного, рекреационного и историко-культурного назначения. Земли запаса
- •IV. Рабочая учебная программа дисциплины «Земельное право»
- •V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Текущий контроль
- •Формы текущей работы студентов
- •Примерные темы для подготовки публичных выступлений (докладов):
- •Примерные вопросы по систематизации судебной практики.
- •Выполнение теоретических заданий.
- •Формы осуществления контроля за текущей работой
- •Распределение баллов
- •Контроль за самостоятельной работой студентов.
- •Банк контрольных вопросов по учебной дисциплине
- •Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины
- •Примерные (типовые) тесты по «Земельному праву»:
- •1. На праве постоянного (бессрочного пользования» земельные участки в рф предоставляются:
- •2. Арендатор земельного участка вправе передать свои арендные права по договору
- •3. Что такое «право собственности на землю»?
- •4. Кто не может являться субъектом права частной собственности на землю?
- •VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины обязательная литература
- •Дополнительная литература
- •Периодические издания
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 2: История земельного права (2 ч.)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 3: Земельные правовые нормы и земельные правоотношения ( 4 ч.).
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 4: Источники земельного права (4 ч.)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 5: Право собственности на землю в рф (6 ч.)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема: Иные права на землю
- •Решение ****районного суда **** области от_.__.____ г.
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 7: Плата за землю и оценка земли в рф (4 ч.)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 8: Возникновение прав на землю (8 ч.)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 9: Государственное управление земельным фондом рф (6 ч .)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 10: Защита прав на землю и рассмотрение земельных споров (6 ч.)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 11: Ответственность за нарушения земельного законодательства (4 ч.)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 12: Правовой режим земель сельскохозяйственного
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 13: Правовой режим земель населенных пунктов (4 ч.)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 14. Правовой режим земель промышленности, транспорта, связи, радиовещания, телевидения, информатики и космического обеспечения, энергетики, обороны и иного специального назначения (4 ч.)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 15: Правовой режим земель лесного и водного фондов (4 ч.)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тема 16: Правовой режим земель природоохранного, оздоровительного, рекреационного и историко-культурного назначения. Земли запаса (2 ч.)
- •Рекомендуемая литература:
- •Тематика и указания по выполнению курсовых работ примерная тематика курсовых и дипломных работ по земельному праву
- •Методические указания по выполнению курсовой работы по земельному праву
- •Примерные вопросы для подготовки к экзамену по предмету «Земельное право»
V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Текущий контроль
Проведение семинарских занятий основано на проведении как традиционного опроса, так и на применении активных и интерактивных методик.
Опрос студентов на практических занятиях имеет целью проверку полученных ими основных теоретических знаний по изучаемой теме, владение юридическими понятиями и категориями, понимание сущности проблем правового регулирования, умений публичного выступления, формулировать собственные суждения и умозаключения.
Совершенствование знаний сопровождается интенсивным формированием умений их практического использования, что развивает субъективную активность, в том числе учебно-познавательную, показывает, что большинство проблем имеет многозначные решения.
Важной составляющей семинарских занятий является решение задач (казусов), которое призвано помочь обучаемым уяснить смысл нормативно-правовых актов, закрепить теоретические знания, приобрести практические навыки по применению норм земельного законодательства к конкретным жизненным ситуациям, выработать самостоятельность в решении вопросов, возникающих в ходе правоприменительной деятельности. Предлагаемые для решения студентов задачи (казусы) составлены преимущественно из реальных правовых ситуаций. Их выполнение должно вызвать интерес у студента, желание разобраться в проблеме, научиться составлять разнообразные юридические документы, а в конечном итоге - получить прочные знания по изучаемой дисциплине.
Работа по решению задач предполагает соблюдение ряда методических правил. Под методикой решения учебных дел (задач) понимается система методических положений и приемов разбора конкретного учебного дела (задачи), которая должна обеспечить: а) правильное решение дела по существу; б) юридическую обоснованность решения со ссылкой на конкретные правовые нормы; в) учет сложившейся судебной практики; г) логичность и последовательность изложения доводов, каждый из которых должен отталкиваться от предыдущего (базироваться на нем, быть связанным с ним и т.п.); д) максимально краткую и точную формулировку промежуточных выводов и итогового решения (ответов на поставленные вопросы). Приступая к решению задачи, необходимо усвоить нормативный материал и специальную литературу, рекомендованную по теме, ознакомиться с опубликованными материалами судебной практики. Задача должна быть прочитана внимательно, необходимо точно определить, на какие конкретные вопросы должен быть дан ответ.
К основным методическим положениям и приемам, необходимым для решения задачи, относятся следующие:
1. Установите характер возникших правоотношений.
2. С учетом характера и видов правоотношений определите круг нормативных правовых актов, подлежащих применению, а также материалов судебной практики по данной категории дел (систематизация законодательства и судебной практики с помощью справочно-информационных систем «Гарант», Консультант» и др.).
3. Определите теоретические основы решения дела. Составьте перечень литературных источников, используемых вами изучения теоретических положений для правильного решения учебного дела. Сформулируйте основные теоретические положения, со ссылками на закон и судебную практику, учебную и научную литературу, которые должны быть развернутыми, обоснованными и аргументированными.
4. Кратко и четко сформулируйте итоговые выводы, которые должны содержать ответами на поставленные в учебном деле вопросы и отражать вашу позицию по вопросу (делу). Сформулируйте их логично и последовательно.
5. Подготовьте материалы, оформляющие (завершающие) решение учебного дела (задачи), а именно: проекты актов органов исполнительной власти, судебных решений, заявлений в суд, письменные консультации и т.п.
Текущий контроль включает выполнение студентами заданий в рамках проводимых на практических занятиях деловых и ролевых игр, заданий по систематизации законодательства и судебной практики, составление письменных юридических консультаций, проектов юридических документов, интерактивные выступления, презентации с использованием мультимедийного проектора, выполнение творческих заданий, например, составлении кроссвордов, тестов в рамках изучаемых тем.
Проведение семинарских занятий включает обсуждение докладов, подготовка которых так же относиться к формам самостоятельной работы студентов. Тема до клада заранее согласовывается с преподавателем и должна соответствовать изучаемой теме. По продолжительности доклад должен быть не более 10-15 минут, затем студенты обсуждают его содержание, задают вопросы, высказывают собственные суждения. При подготовке к докладу необходимо более глубокое изучение теоретических основ и экологического законодательства, что позволит обозначить пробелы правового регулирования, сформулировать собственные выводы. Целесообразно структурировать доклад и письменно зафиксировать его основные тезисы. Доклад способствует выработке навыка по публичному выступлению, умению обосновывать свою точку зрения.