TEORIYa_ShPORY (1)

Тәрбие құралдары дегеніміз...E) .... арнайы тәрбиелік міндеттерді шешуге арналған, мақсат көзделіп ұйымдастырылған әдістемелік жолдары

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдісі (Т.Е.Конникова мен Г.И.Щукина бойынша):E) сендіру

Тәрбиенің еңбекпен, өмірмен байланыстылық принципіне қойылатын талаптарды анықтаE) тәрбиенің міндеттірін шешуде еңбек әрекетін жасына байланысты өмір тәжірибесімен саналы ұйымдастыру арқылы байланыстыра жүргізуді талап етеді

Оқушының қоғамдық белсенділігін арттыруда сынып жетекшісінің негізгі функциясын көрсет:E) бағалау- бағыттау

Қоғамдық мінез - құлықты қалыптастыру әдістері.E) педагогикалық талап

Тәрбие мазмұнын құрастырады E) эстетикалық тәрбие, адамгершілік тәрбие, экологиялық тәрбие, экономикалық тәрбие, еңбек тәрбиесі

Өмірдегі, еңбектегі және табиғаттағы сыртқы әдемілік пен нағыз сұлулықты не арқылы анықтауға болады:E) сезім

Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру әдістері E) тәрбиелеуші ситуация

Ұжымның белгілерін көрсет E) қызығушылығына, мақсатына байланысты ұйымдасқан адамдар тобы

Төменгі түсініктемелерден жеке адамның санасын қалыптастыруға ықпал ететін әдісін көрсет:E) әңгіме , дәріс , пікірталас, өнеге

Мадақтау дегеніміз не?E) жағымды қасиеттерді бекіту мақсатында пайдаланатын педагогикалық ықпал

Жарыс дегеніміз не ?E) өзінің жетістігі және басқа қатысушылардың жетістігін салыстыру мақсатында жеке бастың қажетті қасиеттерін қалыптастыру, бекіту әдісі

Жазалау дегеніміз не?E) оқушылардың жағымсыз қылықтарын тежеуге бағытталған әрекет

Тәрбие жұмысы дегеніміз не?E) Оқушылардың жан -жақты дамуы ушін ұйымдастырылған педагогикалық қызмет

Эстетикалық тәрбиенің мақсаты неде?E) эстетикалық көзқарас, талғам, дүниені сезіну идеалының болуы

Орта мектептегі ақыл- ой тәрбиесінің міндеттері.E) оқушылардың ғылыми көзқарасын қалыптастыру.

Тәрбие формасына қайсысын жатқызуға болады?.E) тақырыптық кеш

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдісі.E) пікір-талас

Оқушылар сенімінің объективті көрінісі E) пікір талас кезінде өз ойын дәлелдеу

Адамгершілік тәрбие :E) адамгершілік сана сезімді, адамгершілік көзқарасты, сезімді, ойды, адамгершілік тәртіп пен мотивті қалыптастырудан тұрады

Халықтың рухани байлығымен тәрбиелеу не арқылы жүзеге асады E) өсиет

Тәрбиенің қоғамдық сипаты принципіне, талаптарға жатады E) тәрбие процесінде мемлекеттік, қоғамдық және тұғалық қажеттіліктердің қолайлы сәйкестігі

Оқушыға қоғамдық тапсырма беру кімнен шығу керек?E) сынып жетекшісінен

Перспектива(үміт жолдар) дегенім E) шешілуі қажетті тәрбиелік міндет

Құлықтық тәрбиенің құрылымы неден тұрады E) өзіндік мақсаттан

Эстетикалық тәрбие жүйесін ұйымдастырудың негізіне жататын принциптерE) эстетикалық тәрбие мен көркемдік тәрбие берудің жалпы бірлігі

Тәрбиенің жалпы заңдылықтары.D) оқыту мен тәрбие қоғамның мұқтажына не жағдайына байланысты жүзеге асады.E) тәрбие қоғамдық құбылыс.

Өзін- өзі тәрбиелеудің маңызы неде?E) өзін- өзі тәрбиелеу- адамның саналы түрде, белгілі бір мақсат көздеп, өзінің бойында қалыптастыратын қасиет, мінез- құлық дағдысына бағытталады.

Тәрбиелік әсерлердің бірлігі, принципінің мәні E) бірыңғай талаптан шығатын тәрбие процесіне қатысушылардың оған қатысты адамдардың қызмет орындарының, әлеуметтік институттардың әрекеттерінің тәрбиелік әсерін ұйымдастыру

Тәрбие жұмысының түрлерін бөліп көрсетіңіз:E) сынып сағаты

Ұжымдық белгілерге жатады:D) ортақ мақсатқа бағытталған іс- әрекетE) сайлау органдары

В.А.Сластенин тәрбие әдістерін жіктеудің неше тобын белгіледі?E) 4

Тәрбиеде оң үлгіні тірек ету талаптары: E) әрбір тәрбиеленушіде орынды сапаларды анықтап оған оларға сүйене отырып нашар сапаларды жою және жеткіліксіз қалыптасқан сапаларды дамыту

Тәрбие әдістерін таңдап алуда ең бірінші мына фактор себепші болады:E) тәрбиешінің педагогикалық білімі

Тәрбие жөніндегі ғылымның әсер ету ауқымын ең дәл анықтайтын термин қандайE) педагогика (грек сөзі «пайдос»- бала және «аго»- жетелеу)

В.А.Сластенин тәрбие әдістерін жіктеудің бірінші тобына(жеке адамның санасын қалыптастыру) қандай әдістерді жатқызады?E) әңгіме, дәріс, пікір-талас, өнеге

Педагогиканың объектiсi:E) тәрбиелiк iс - әрекет;

Ата- аналардан балаларға қандай сапалар беріледі.E) адамдардың жеке қабілеттерін дамыту үшін негізгі қызмет атқаратын нышандар

Тұлға:E) адам өзін-өзі тануға және өзін-өзі жүзеге асыруға қабілетті қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі ретінде

Ұжымдық құбылыстарды зерттеу әдістері:E) байқау, тестілеу , эксперимент

Құлықтық тәрбиенің міндеттеріне не жатады?E) құлықтық сапаларын (адамдық, әділеттік, еңбексүйгіштік) тәрбиелеу

Этикалық әңгімеге қойылатын талаптардың сипаты қандайE) оқушының тәжірибесіне сәйкестігі

Тәрбие процесінің қозғаушы күші:E) адамда болатын ішкі қажеттілік пен сыртқы қанағат арасындағы келіспеушілік

Талап қою әдісінің функциялары E) ынталандыру, тежеу

Ынталандыру әдістері қай топқа біріктірілген E) мадақтау, жазалау, жарыс

Төменде көрсетілгендердің қайсысын тәрбие әдістеріне жатқызуға болады?E) тәрбиелік жағдай туғызу

Даму дегеніміз:E) түрлі факторлардың әсерімен уақыт ішінде адам организіміндегі сандық және сапалық өзгерістер

Қайта тәрбиелеу деп:E) тұлғаның жүріс-тұрысына , кейбір жақтарына түзету жасау

Педагогикада тәрбие принциптері деп есептеледіE) тәрбие процесінің оның мазмұнына, ұйымдастырылуына және әдістеріне негізгі талаптарды анықтайтын бастапқы ережелер

Тәрбиелік әсерлердің бірлігі принципінің мәні:E) бірыңғай талаптан шығатын тәрбие процесінде қатысушыларды, оған қатысты адамдардың, қызмет орындарының , әлеуметтік институттардың әрекеттерінің тәрбиелік әсерін ұйымдастыру

Тәрбие үрдісінің ерекшелігін көрсетіндер D) ынтымақтастық, ұзақтылығы, үздіксіздігі, кешенділігі, вариативтік E) нәтиженің алыстылығы, күрделілігі, жағымды жаққа арқа сүйенуі

Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыратын жол:D) көзқарасE) сенім

Тұлғаның дамуына әсер ететін негізгі факторлар:E) тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие

Ұжым дегеніміз не?E) арнайы мақсатқа бағытталған іс-әрекет негізінде ұйымдасқан адамдар бірлестігінің формасы

Еңбек тәрбиесінің мақсаты E) балалардың еңбекке деген дұрыс көзқарасын қалыптастыру

Тәрбиенің идеялылығы мен мақсаттылы-бұл E) тәрбие приципі

Тәрбие қоғам мұқтаждығына және жағдайына байланысты болады-бұл не?E) заңдылық

Баланың мінез-құлқында байқалатын теріс қылықтарды тежеу әдісі E) жазалау

Баланың жағымды мінез-құлқын ынталандыру әдісі E) мадақтау

Педагогикада тәрбиеге байланысты қарастырылатын сұрақтар қандай бөлімде көрсетіледі?E) тәрбие теориясы

Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары E) тәрбиелік жұмыс жоспары

Дискуссия ...E) оқыту немесе тәрбие әдісі

оқушылардың пікір алмасуын қамсыздандыратын тәрбие шарасының түрі E) дебат

Тәрбие процесінің ерекшелігіE) нәтиженің алшақтығы

Жарысты қандай түрде өткізуге болады? E) дара және ұжымдық

тәрбие әдісі дегеніміз E) тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара байланыс іс-әрекетінде оқушылардың тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуына бағытталған педагогикалық жұмыс тәсілдері

әңгіме тақырыбын таңдағанда нені ескеру керек E) балалардың өмір тәжірибесін

мінез-құлық нормасына сәйкес оқушыларды қажетті дағдыға, әдетке төселдіру E) үйрету, жаттықтыру

Т.Е.Конникова мен Г.И.Щукина тәрбие әдістерін жіктеудің неше тобын көрсетеді?E) 3

тәрбие жұмысының жоспарында көрсетіледі E) тәрбие жұмысының мазмұны мен ұйымдастырылу формасы

тәрбие әдістері проблемасын шешуде зор үлес қосқан педагогтар C) Т.Е.Конникова D) И.Т.Огородников E) Г.И.Щукина

Тәрбие принциптері... Е)тәрбие басшылықа алуға тиісті тәрбие процесінін жалпы зандылықтарын бейнелейтін бастапқы ережесі

Тәрбиелік ықпалдардың тізбектестігі, жүйелілігі, беріктігі мен үздіксіздігі дегеніміз не? E) тәрбие принципі

тәрбиелеу процесінде қолданылатын халық педагогикасының дәстүрлі құралы?D) салт-дәстүр E) халықтың шығармашылығы

"Педагогикалық антропология" еңбегінің авторы E) К.Д.Ушинский

Мектептегі тәрбие принципіне жатпайды E) тәрбиенің дамумен сабақтастығы принципі

Ұжымдық қатынастарды қалыптастырудың теориялық негізін жасағандарC) Н.К.КрупскаяD) А.С.Макаренко E) В.А.Сухомлинский

Не себептен педагогика «тәрбие» түсінігінің бірнеше анықтамасы (дефиниция) пайдаланады? Себебі: C) «тәрбие» түсінігінің тұрмыстық пайдалануы тәрбиенің мағынасын дәл бермейді және ғылыми теорияны құру үшін пайдалануға болжайды E) кез келген қоғамдық құрылымда (формацияда) «тәрбие» түсінігінің өз анықтамасы (дефинициясы) болады

Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі E) білімді, тәрбиелі, дамыған жеке тұлға

Тұлғаның дамуындағы негізгі басты идеялар қайсысы? E) тәрбие мақсатының реализм идеясы

Тәрбиенің мақсаткерлігін қалай түсінесіз? E) жан жақты дамыту

Тәрбие процессінің негізі қайсысы? E) тәрбиелік әсер

Қайта тәрбиелеу түрлері, олардың қандай жолдары бар?D) спорт мен еңбекті пайдалануE) ынталандыру

Тәрбие әдістерін атаңызC) үйретуD) жаттықтыруE) әңгіме

Ұжымды қалыптастырудағы педагогтардың ең бастылары кімдер?E) Макаренко

Ұжымның даму кезеңдерін анықтаған педагог кім?E) Макаренко

Дүниетаным және оның құрамды бөліктерін атаңызE) сенім

Сенімнің басты бөліктерін атаңызE) ғылым

Құлық тәрбиесінің түрлері қандай?E) мораль, этика

Моральдің қай түрін ерекше деп есептейсіз?E) ізгілік мораль

Құлық тәрбиесін қалай жүзеге асырасыз?C) еңбекке баулу E) жауапкершілік сезімін қалыптстыру

Балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты адамгершілік тәрбиесінің міндеттері қандай?C) салиқалылық E) мораль рухында тәрбиелеу

Қиын бала тәрбиесіндегі мектеп ұжымының жұмыс ерекшелігі C) ата аналарE) Тәрбие жұмысының сабақтастығы

Ақыл-ой тәрбиесіндегі ойлау процесі қандай?C) елестетуE) ой-түсіну

Ақыл-ой тәрбиесінің жолдары қандай ?C) сезімталдықE) оқыту

Ақыл-ой күштерін қалай түсінесіз?C) жан тазалығыE) міндеттілік

Адам тұлғасын дамытатын еңбек түрлерін атаңызC) салыстырмалы еңбекE) өнімді еңбек

Жеке адамның дамуындағы еңбектің рөлін айтып беріңізC) дағдыландыруE) еңбек мәдениетін дамыту

Экологиялық тәрбиені дамытатын негізгі факторларды атаңызC) өндірістік қарым - қатынасE) экологиялық зерттеу

Экологиялық тәрбиенің негізгі мақсаттарын атап беріңізC) мінез-құлық тәрбиелеуE) оқушыларды экологиялық мәдениет қалыптастыру

Мектептегі экологиялық тәрбиенің міндеттері қандай?C) ғылым негіздерін жасауE) табиғатты қорғау

Экологиялық тәрбиенің басты міндеттерін атаңызC) қоғам мүшелерінің өздері туралы түсініктері E) еңбек іс-әрекетінде экологиялық білімді қолдану

Эстетикалық тәрбиенің міндеттерін атаңызC) музыка эстетикасы E) бәрі дұрыс

Эстетикалық тәрбиенің негізгі құралдары қандай?с) үй-жағдай эстетикасыE) жүріс-тұрыс эстетикасы

Дене тәрбиесін ұйымдастыру формаларыC) сезімділікE) дене шынықтыру

Дене тәрбиесінің құралдары қандай?C) ойлау жүйелеріE) халық ойындары

Дене тәрбиесінің міндеттеріC) еңбек демалысын ұйымдастырE) денсаулық қамқорлығы

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі факторC) педагогикалық процестің мүмкіндіктеріE) мемлекет идеялогиясы, саясаты

Тәрбиенің жалпы мақсатыC) еңбекші адамды тәрбиелеуE) жан-жақты, үйлесімді дамыған түлғаны қалыптастыру

Әлемге деген философиялық , әлеуметтік - саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі C) әлеуметтік тәжірибе E) дүниетаным

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалыC) дүниетаным формаларыE) дүниетаным құраушылары

Адамгершілік тәрбиесіC) морльдік принциптер жүйесімен таныстыру E) моральдық қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жүріс тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыруC) экологялық тәрбиеE) эстетикалық тәрбие

Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесіA) сабақ беруC) оқуE) тәрбиелеу

Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиесіC) тәрбие құралдарыE) тәрбие бағыттары

Баланың денсаулығын шындау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие C) кәсіби спорт E) дене тәрбиесі

Еңбек тәрбиесінің міндетіC) еңбек іскерлігі мен дағдылардың қалыптастыру E) еңбекке деген оң көзқарасты тәрбиелеу

Отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық ) тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Тәрбие түрлері қандай белгіге байланысыт топтастырылған? E) институционалдық белгі бойынша

Адамгершілік мазмұны нақты деректер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалдық баяндауE) этикалық әңгіме

Тәрбиенің қогамдығы жалпы қызметі:E) ұрпақтан - ұрпаққа әлеуметтік тәжірибе мен мінез -құлық нормаларына қатысты білім, білік, дағдыларды беруF) баланы әр түрлі әлеуметтік қатынастарға катыстыруG) мектептен тыс тәрбие мекемелерімен өзара бірлескен іс-қимыл жасау

Сынып жетекшісінің қызметі:C) Әр бағытта сыныптағы оқушылардың әрекетін ұйымдастырадыD) Шығармашылық жұмыстарE) Анализдеу және оқу жұмысына байланысты жұмыстар

Отбасының тікелей бала тәрбиесімен айналысу деңгейіне қарай топка белінуі:F) Бала тәрбиесімен айналысқысы келетін, бірақ дұрыс тәрбие беруге педагогикалық білімі жетпейтін ата-анаG) Бала тәрбиесін білетін және онымен айналысатын ата-аналар

Жоспарлау қызметтері:E) Сынып ұжымының оқу-тәрбие процесіндегі әрекеттеріннәтижелі ұйымдастыру.F) Оқу-тәрбиедегі педагогикалық ықпалды жуйеге келтіру

Сынып жетекшілері ата-аналармен әңгіме өткізу барысында жауапкершілікке жетелейтін ықпал:E) Оқушылардың үйдегі өмірі мен еңбек жағдайын, отбасы туыстарымен қарым-қатынасын білуге ықпал етедіF) Қоғамдық белсенді пайдалы істерге араласуынаG) Оқушылардың отбасы туыстарымен қарым-қатынасын, бос уақыттарын қалай өткізетіндігін білуге ықпал етеді

Жоспар ұгымының анықтамасы:F) Ұзақ мерзімді жұмыстар жүргізуG) Тәрбие жұмысының айнасы

Пікірталасты өткізу кезінде ескерілетін негізгі мәселе:D) Дәлелді ой - пікірдің айтылуыE) Ойланып сөйлеуF) Нақты деректсрмсн түжырымдалу

Оқушылар ұжымындагы өзін - өзі басқаруды дамыту моделі:D) Ұжымның шығармашылык мүмкіндігін қамтамасыз етуE) Шешімді жүзеге асыру және нәтижесін ұжым болып қорытындылауF) Шешімді ұжым болып талқылау

Педагогикалық зерттеудің түрлеріE) ЛабораториялықF) Қалыптастырушы

Оқушылар ұжымының өзіндік белгілері:D) Ортақ элеуметтік маңызы бар мақсатқа біріккенE) Мүшелерінің құқықгары, міндеттері бірдей, жауапкершіліктері бар

Тәрбиенің қогамдық багыттылығы:D) қоғам өміріне бейімделген азамат тәрбиелеуE) тәрбиелік істердің когамдык сипатта болуы F) мемлекеттік қүрылысты, билік органдарын және т.б нығайтуға қолдау көрсету үшін бағытталған тэрбие

Окушылардың тәртібін, мінез- құлқын багалау жэне ынталандыру әдісі:D) МадақтауE) Жарыс F) Жазалау

Тәрбиенің заңдылықтары:E) Жеке тұлғаны ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеуF) Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстығы

Сынып жетекшінің жұмысының негізгі міндеттері:C) Оқушыларды тәрбиелеуде сыныптан тыс және мектептен тыс түрлі бағытта тәрбие жұмыстарын ұйымдастыруD) Ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттырып отыру E) Оқушының ата - аналармен үнемі байланыс жасап, отбасындағы бала тәрбиесіне байланысты педагогикалық оқу, насихат жұмыстарын жүргізу

Сынып жетекшісі қызметінің бағыты:C) Оқушылардың жалпы әрекетін басқаруD) Пән мұғалімдерінің сынып ұжымымен қарым - қатынасын байкауE) Ұйымдастырушылық қызметі

Оқушыларды зерттеп білу әдістері:D) СауалнамаE) Бақылау (сабақта, сенбілікте)

Өзін-өзі басқаруды дамыту үлгісі: F) Өз бетінше жұмыс істей білуге үйрету

Сынып жетекшісінің оқушылармен жеке жұмыста ескеретіндері:D) Баланың таңдау еркіндігін қолдауE) Оқушының тұғасын қалыптастыру және дамытуда оны әлеуметтік тұрғыдан қорғауF) Бала жанын жақсы түсіну, мақсатты әлеуметтік қолдау көрсету

Мектеп пен отбасының өзара байланысының негізгі формасы:E) Ата-аналар жиналысыF) Экскурсияға қатыстыру

Балалар ұйымының мектеппен ынтымақтаса отырып, жас ұрпақты тәрбиелеуде өзіне тән қызметтер:E) Бірлесіп шаралар өткізуF) Мәдени орталық ашу G) Әрбір баланың жеке және қоғамдық тілегін үйлестіру

Тәрбиелілікті диагностикалаудың мәні:E) тәрбиеліліктің жағдайын үздіксіз бақылау арқылы ақпарат беруF) дұрыс жолға қойылған тәрбие процесін анықтау G) дара қызығушылығын зерттеу

Жеке тұлға санасын қалыптастыру әдісі:C) әңгімеD) түсіндіру E) көзқрастарды, ұғымдар мен сенімдер

тәрбие ісін талдау кестесіне енетін сұрақтардың мазмұны:E) іс сапасына қанағаттану, неден бас тартуға болады, нені жаңадан енгізуге болады, жаңашылдықтың эффекті болды маF) ұжымның әрбір мүшесі қандай бағаға ие болды G) тәрбие ісінің өткізілуінің компоненттері үйлесімділігі

Сынып жетекшісінің талдау жұмысының мақсаты:D) келешекте тәрбие жұмысын жетілдірудің жаңа нұсқасын жоспарлауE) жеке тұлғаның қабілеттерін анықтауF) сынып көлемінде педагогикалық процестің нәтижесін бағалау

Жоспардың қызметі:E) педагогикалық ықпалды жүйеге келтіруF) Тәрбие принцептеріне бағыну

Оқушылар ұжымының анықтамасы: F) ортақ әлеуметтік маңызы бар мақсатқа біріккен, соған сай белсенді әрекет ететін және ортақ сайланбалы ұйымы бар орта G) Барлық мүшелерінің құқықтары мен міндеттері бірдей және озара жауапкершілікке негізделген оқушылар тобы

Саяси үйірмелер мен бірлестіктер:C) ЖауапкершілігіD) Оқырмандар конференциясы,тақырыптық конференция E) Баспасөз конференциясы,байқаулар

Мектептегі тәрбие жұмысынының сапасына тікелей жауапты: F) мектептегі сынып жетекшілері

Тәрбиелеу ортасына жағдай тудыру бағыты: E) Жағымды көңіл-күйді қалыптастыруF) Оқушылардың өзін-өзі басқаруын дамытуG) тәрбие ықпалын алдын - ала болжау

Пікірталасты өткізу кезінде ескерілетін негізгі мәселе:D) Дәлелді ой - пікірдің айтылуыE) Ойланып сөйлеу F) Нақты деректсрмсн түжырымдалу