
- •1.Теоретические основы, цели и задачи психологического консультирования.
- •2.Характеристика видов и принципов психологического консультирования.
- •3.Отличия психологического консультирования от других видов практической деятельности психолога.
- •4.Психологическое консультирование как способ оказания психологической помощи человеку в ситуациях жизненных затруднений.
- •5.Проблема ответственности в работе психолога-консультанта.
- •6.Позиция и роли психолога-консультанта в учреждении.
- •7.Функции и принципы детского консультирования.
- •8.Этический кодекс психолога. Соотношение соблюдения конфиденциальности и законности в общеобразовательном учреждении.
- •9.Модель идеального психолога-консультанта.
- •10.Профилактика синдрома эмоционального выгорания.
- •11.Организация консультативного процесса в условиях дошкольного, школьного образовательного учреждения.
- •12.Характеристика психодинамического консультирования.
- •13.Бихевиорально-когнитивное направление психологического консультирования.
- •14.Основные положения трансакционного анализа.
- •15.Принципы личностно-центрированного направления в консультировании.
- •16.Основные понятия и техники гештальт-консультирования.
- •17.Сравнение теории защитных механизмов в психоанализе и гештальтпсихологии.
- •18.Логотерапиия при кризисном консультировании.
- •19.Тезники и принципы экзистенциального консультирования.
- •20.Использование символдрамы в консультировании детей и подростков. Характеристика 1-2 мотивов (на выбор).
- •«Психологическая норма» для образа луга
- •Детали луга
- •Отклонения от нормы в образе луга
- •Пошаговая инструкция визуализации
- •Признаки нормы и отклонения от нормы в ходе визуализации
- •21.Принципы диалогического консультирования (т.А. Флоренская).
- •22.Эклектичность современного консультирования.
- •23.Виды документации психолога-консультанта.
- •24.Виды запроса клиента на психолого-консультативную помощь.
- •25.Формулирование цели и задач психологической работы с детьми и подростками.
- •26.Особенности межличностного взаимодействия в консультативном процессе.
- •27.Характеристика техник установления и поддержания контакта в рамках первичной консультации.
- •28.Использование диагностического инструментария в процессе консультирования.
- •29.Системная диагностика как принцип консультирования.
- •30.Предъявления психологического заключения адресату.
- •31.Определение проблемы и ее контекста.
- •32.Выявление и формулирование гипотез психологом-консультантом.
- •33.Консультативный климат, его физические и эмоциональные компоненты.
- •34.Требования к личности психолога-консультанта.
- •35.Проверка гипотезы и планирование консультативно-терапевтического взаимодействия.
- •36.Беседа как основной метод психологического консультирования.
- •37.Особенности организации и проведения первичной консультативной беседы.
- •38.Характестика этапов индивидуального консультирования.
- •39.Психологический анамнез: понятие, структура, способы сбора.
- •40.Изучение и коррекция мета-модельных лингвистических нарушений в процессе консультирования.
- •41.Использование вербальных техник, а именно – перефразирование, уточнение, «отзеркаливание» информации.
- •42.Техники постановка специальных вопросов: открытые, закрытые, парадоксальные, эхо-вопросы.
- •43.Эмоциальный компонент в консультировании (техники ободрения и успокаивания, отражение чувств, самораскрытие).
- •44.Виды слушания- активное, нерефлексивное эмпатийное.
- •45.Техники оказания психологического воздействия (пауза молчания, конфронтация, интерпритация, предоставление информации).
- •Пояснение
- •Конфронтация
- •Обобщение
- •46.Техники структурирования процесса консультирования.
- •47.Процедура оценивания эффективности процесса консультирования.
- •48.Особенности консультирования детей дошкольного возраста.
- •49.Типичные запросы семьи с ребенком дошкольного возраста: адаптация к доу, детская агрессивность, страхи.
- •50.Специфика обращений за консультативной помощью к психологу в оу различных типов (детский сад, школа).
- •51.Особенности консультативной работы со школьниками (адаптация, готовность к школьному обучению, буллинг).
- •52.Взаимодействие с окружением в системе консультативного взаимодействия.
- •54.Переживание горя, утраты ребенком в зависимости от возраста.
- •55.Алгоритм обследования ребенка, пострадавшего в кризисной ситуации.
- •56.Особенности консультирования подростков.
- •57.Индивидуальная и групповая форма профессионального консультирования.
- •58.Классические и активизирующие технологии проведения профконсультации старшеклассников.
- •59.Использование песочной терапии в процессе детского консультирования.
- •60.Принципы использования сказкотерапии в зависимости от выявленной проблематики и возраста клиента.
- •61.Основы практической формы работы со сказкой в условиях возрастного консультирования.
- •62.Особенности психологического консультирования суицидентов, ситуация пресуицидов, ближайшего окружения ребенка.
- •63.Диагностические и терапевтические возможности фото-, видео-терапии как метода консультирования подростков.
- •64.Применение куклотерапии в кризисном консутировании детей и подростков.
- •65.Игра как способ осознания нравственных ценностей, правил и норм поведения посредством проигрывания ситуаций в процессе консультирования.
7.Функции и принципы детского консультирования.
Основные принципы:
1Принцип соблюдения интересов ребенка. 2Принцип стереоскопичности диагноза (необходимость рассмотрения проблемных ситуаций объективно с позиции психолога и субъективно с позиции каждого из участников)
3Принцип системности (учет всех современных и прошлых наиболее существенных влияний на ребенка) 4Принцип уважения личности ребенка и неразглашение информации о нем 5Принцип сравнения с возрастной нормой психологического развития (анализ сформировавшихся основных новообразований данного возраста у данного ребенка, анализ социальной ситуации развития ребенка и анализ уровня развития основных видов деятельности характерных для данного возраста) 6Принцип анализа подтекста (выяснить с какой целью обратились, истинные мотивы обращения могут быть определены в ходе анализа текста жалобы клиента) 7.Принцип анализа индивидуального жизненного пути (психолог выявляет специфические особенности самого хода онтогенеза психики данного ребенка, комплексная диагностика проблемных компонентов личностного развития).
Задача консультирования детей – контроль за ходом психического развития ребенка на основе представлений о нормальном содержании и возрастной периодизации.
Функции:
1)Психодиагностические (психологу нужно определить, что происходит с человеком. Психолог, применяя чьи-то методики или создавая свои, использует механизмы коллективной профессиональной ответственности и профессиональной целесообразности, обезличенно представленные в виде технологий или методик)
2)Психокоррекционные (они возникают как вопрос о том, что надо делать с конкретным человеком)
3)Психологическое консультирование (это ситуации работы с душевной болью человека).
4)Психотерапевтические (работу психолога можно оценивать «хуже-лучше», который зафиксирует степень выраженности симптома боли).
8.Этический кодекс психолога. Соотношение соблюдения конфиденциальности и законности в общеобразовательном учреждении.
Этический кодекс психолога. Соотношения соблюдения конфиденциальности и законности в ОУ
Кочюнас сформулировал следующие принципы этического поведения в психол. Консультировании:
Консультант ответственен в своей работе:
Перед своим клиентом
Перед членами семьи клиента
Перед организацией, в которой он работает
Перед общественностью
Перед своей профессией
Клиент должен принять решение о своем вступлении в процесс психологического консультирования осознанно, поэтому до начала процесса консультирования консультант обязан во время первой встречи предоставить клиенту максимум информации о процессе консультирования:
-Об основных целях консультирования
-О своей квалификации
-Об оплате за консультирование
-О приблизительной продолжительности консультирования
-О целесообразности консультирования именно в данный момент
-О риске временного ухудшения состояния клиента в процессе консультирования
- о границах конфиденциальности.
Важно заранее согласовать с клиентом возможности аудио- и видеозаписи, наблюдения через зеркало одностороннего видения, присутствия на консультации других лиц. Без согласия клиента это исключается.
Правила конфиденциальности:
1)информацию о клиенте можно использовать только в профессиональных целях. Информация эта должна использоваться только во благо клиента.
2)Материалы консультативных встреч в форме, в которой они не могут причинить вреда интересам клиента, консультант может использовать в своей профессиональной научной или преподавательской деятельности. Они не подпадают под требования конфиденциальности.
3) Ориентируясь на право клиента на доброе имя и сохранение тайны, консультант в определенных случаях может не предоставлять информацию о клиенте правоохранительным органам, если этим не нарушаются права третьих лиц.
4)Конфиденциальность ограничена правом консультанта на сохранение собственного достоинства и безопасность своей личности.
5)Конфиденциальность ограничена правами третьих лиц и общественности.
Примерный список обстоятельств, при которых требование конфиденциальности может быть нарушено:
Преступные действия (насилие, развращение, инцест и подобные), совершаемые над несовершеннолетними.
Необходимость госпитализации клиента.
Участие клиента и других лиц в распространение наркотиков и прочих преступных действий.
Повышенный риск для жизни клиента или других людей.
Выяснив в процессе консультирования, что клиент представляет для кого-то серьезную угрозу, консультант обязан:
Принять меры для защиты потенциальной жертвы или жертв
Проинформировать об опасности ее саму (или их)
Проинформировать правоохранительные органы
Проинформировать родителей или близких этого человека.
Консультант также должен сообщить клиенту о своих намерениях.