- •1) Соотношение понятий личность, индивидуальность, человек, индивид.
- •2) Свойства личности и индивидуальности.
- •3) Проблема соотношения биологического и социального в личности и индивидуальности.
- •4) Психодинамическая теория личности 3. Фрейда.
- •5)Типология личности к. Юнга
- •6) Статистическая и динамическая структуры личности.
- •8) Представления о личности и индивидуальности в работах б.Г. Ананьева.
- •9) Структура индивидуальности по э.А. Голубевой.
- •10) Представления о личности и ее структура в работах а.Н. Леонтьева, с.Л. Рубинштейна
- •11) Проблема личности в гуманистической психологии (к. Роджерс, г. Олпорт, а.Маслоу).
- •12) Взгляды на личность в контексте экзистенциальной психологии
- •13)Конституциональная типология личности э. Кречмера
- •14) Типология личности у. Шелдона.
- •15) Ценностная типология э.Шпрангера
- •16) Направленность личности и ее типы.
- •18) Понятие преступной и антиобщественной направленности.
- •19)Типология направленностей в работах в.И. Додонова.
- •20) Способности и одаренность. Одаренные дети.
- •21)Способности и структура способностей. Виды способностей.
- •22) Задатки как предпосылки развития способностей.
- •23) Соотношение понятий задатки-способности-одарённость.
- •26) Представление о характера в работах а.Ф. Лазурского.
- •27) Типология социальных характеров э. Фромма.
- •28) Современное представление о характере в зарубежной психологии. Типологии характера.
- •29) Индивидуальное и национальное в характере.
- •30) Особенности интровертированной и экстравертированной личности
- •31)Акцентуации характера. Типология акцентуаций характера по а.Е. Личко.
- •32)Особенности поведенческих реакций и невербального поведения акцентуированных личностей
- •33) Черты характера преступной личности.
- •34)Темперамент и тип нервной системы. Типы темперамента и нервной системы
- •35)Понятие о темпераменте. Свойства темперамента.
- •37) Специфика детского темперамента.
- •38) Индивидуальный стиль деятельности и темперамент
20) Способности и одаренность. Одаренные дети.
Итак, способности определяются как индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности, но которые нельзя свести к знаниям, умениям и навыкам. Способности позволяют быстро и легко обучаться новым способам и приемам деятельности. Иначе говоря, способности - то, что отличает одних людей от других. Во-вторых, способностями называют только те свойства, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности. Так, например, вспыльчивость, вялость, медлительность способностями считаться не будут. И, наконец, не надо путать способности с уже имеющимися знаниями и навыками. Способности базируются на врожденных задатках человека.
Типы способностей
Способности делятся на общие (к которым причисляют общий интеллект, креативность и обучаемость) и более специальные: - Творческие (музыкальные, литературные, художественные); - Инженерные. – Коммуникативные. - Научные (математические, лингвистические, и т.д.). - Мнемические (способности к запоминанию). - Имажитивные (яркое, хорошо развитое воображение).
Результаты психогенетических исследований показали, что от наследственности зависят в основном общий интеллект и некоторые специальные (например, математические) способности. В то же время креативность в большей мере зависит от влияния социальной микросреды.
Одаренность Одаренность – это способности, позволяющие достичь сверхнормативных результатов к каком-либо виде деятельности. Одаренности «просто так» не существует: она должна реализовываться в какой-нибудь сфере. Одаренность и способности проявляются в детстве. Существует определенная возрастная последовательность проявления одаренности в разных областях. Особенно рано может обнаружиться одаренность к музыке, затем – к рисованию. Вообще одаренность к искусству выступает раньше, чем к наукам. В научной области раньше других проявляется одаренность к математике (почти все крупные ученые, проявившие себя до 20 лет, были математиками). Врожденное или благоприобретенное. Одаренность ребенка, как и его отдельные способности, не бывает дана от природы в готовом виде. Врожденные задатки – только одно из условий; в огромной степени развитие одаренных детей зависит от окружающей среды.