Вопросы для самоподготовки

1. Причины (этиология) заболеваний нервной системы.

2. Как передаются наследственные признаки?

3. Какие основные формы заболеваний нервной системы выявляются при обследовании?

4. Какие основные формы двигательных функций можно выявить мри обследовании? Значение возрастного фактора для выявления патоло­гии двигательных функций.

5. Каковы особенности двигательных нарушений у аномальных де­тей?

6. Значение зрительного анализатора для развития ребенка.

7. Расстройства зрительных функций (слепые и слабовидящие дети), причины возникновения и влияние на нервно-психическое состояние ре- бенка.

8. Значение слуха для развития ребенка.

9. Причины возникновения расстройств слуховой функции.

10. Влияние нарушения слуховой функции на нервно-психическое со­стояние ребенка.

11. Причины возникновения сложных форм патологии зрения, слуха, движений, интеллекта. Методы коррекционного воздействия.

12. Значение возрастных этапов в формировании речи.

13. Особенности развития речи в онтогенезе.

14. Значение слуха и зрения для развития речи.

15. Причины речевых нарушений.

12. Формы афатических расстройств. Значение работ А.Р. Лурия Т.В. Ахутиной для понимания механизма и форм афазии.

13. Причины возникновения алалии. Этапы речевого развития при алалии. Значение сенсорного и моторного компонентов при алалии.

14. Причины фонетико-фонематических расстройств.

15. Формы и степень выраженности дизартрических расстройств. Особенности нарушения дыхания, фонации, артикуляции, модуляции и темпа речи при дизартрии; объяснение этих расстройств.

16. Темпо-ритмические расстройства и связь их с подкорковыми обра­зованиями.

17. Заикание, причины возникновения и формы проявления.

18. Характеристика невротического и неврозоподобного заикания. Методы лечебно-коррекционного воздействия.

19. Расстройства письменной речи. Особенности проявления дислек­сии и дисграфий.

1 Астигматизм — недостаток зрения; обусловленный неправильным преломлением лучей в связи с неодинаковой крАвзной роговицы хрусталика в различных направлениях.

234

29