5.6. Речевые нарушения, обусловленные дефектами слуха

Взаимоотношение слуха и речи. Степени нарушения слуха. Значение остатков слуха для развития речи. Дифференциальная диагностика тугоухости и сенсорной алалии. Значение возраста для сохранения речи. Особенности устной и письменной речи сла­бослышащих детей. Раннее выявление слуховых расстройств как профилактика задержки речевого и психического развития.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

1. Значение слуха для развития речи.

2. Причины слуховых расстройств.

3. Объяснить сравнительную аудиограмму при различных уровнях поражения слухового анализатора (тугоухости, глухоте, сенсорной алалии).

4. Значение остатков слуха для развития речи.

5. Профилактика расстройств слуха и речи.

НЕВРОПАТОЛОГИЯ И ДЕФЕКТОЛОГИЯ

Значение курса невропатологии для специальной педагогики. Необходимость медицинских знаний для педагогов-дефектологов. Взаимоотношения врача и педагога-дефектолога. Деонтоло­гия в невропатологии. Проблема взаимоотношений врача и педагога-дефектолога с родителями и родственниками больного. Значение социально-трудовой адаптации и реабилитации детей с отклонениями в развитии. Совместная работа врача, педагога-де­фектолога и родителей больного.

Организация лечебно-профилактической помощи детям с от­клонениями в развитии. Все неврологические и слухоречевые расстройства — следствия поражения нервной системы на разных эта­пах развития. Необходимость организации непрерывного, поэтапного, комплексного наблюдения за ребенком с отклонения­ми в развитии. Преемственность лечебной и лечебно-педагогичес­кой помощи детям. Организация клинических, санаторных, до­школьных и школьных специальных учреждений.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

1. Значение курса невропатологии для специальной педагоги­ки.

2. Организация лечебно-педагогической помощи детям с от­клонениями в развитии.

3. Организация специализированной помощи детям.

4. Нормы специализированной помощи детям с отклонениями в развитии.

5. Обучение и воспитание детей в специальных дошкольных и школьных учреждениях.

Организация медико-педагогических комиссий по отбору детей в специальные учреждения.

Об авторе

Имя выдающегося дефектолога, заведующего кафедрой психопатологии и логопедии Московского ордена Ленина и ордена Трудового Красного Зна­мени государственного педагогического института имени В.И. Ленина (ныне Московский педагогический государственный университет) профес­сора Сергея Семеновича Ляпидевского широко известно научной, педагоги­ческой и медицинской общественности в нашей стране и за рубежом.

С.С. Ляпидевский родился в 1903 г. в Москве. После окончания педаго­гического факультета 2-го МГУ в 1925 г. он направляется в Казань, где рабо­тает педагогом-воспитателем, а затем завучем в психоневрологической шко­ле-санатории при психиатрической окружной больнице под руководством профессора Т. И. Юдина. Одновременно, стремясь углубить свои знания об аномальных детях, он поступает на медицинский факультет Казанского уни­верситета. Завершает высшее медицинское образование в 1929 г. в Москве на медицинском факультете 1-го МГУ, где несколько позднее проходит кли­ническую ординатуру по невропатологии в клинике профессора Е.К. Сеппа.

В 30-е гг. С.С. Ляпидевский вместе с А.И.Дьячковым организуют мето­дический центр - Московский областной и городской дефектологический кабинет. Здесь в 1934 г. он публикует свое первое методическое пособие в помощь дефектологам об аномальных детях "О трудном детстве".

В 1932 г. в связи с острой потребностью в квалифицированных кадрах для специальных школ С.С. Ляпидевскому поручается организация дефек­тологического факультета и кафедры дефектологии в Московском город­ском педагогическом институте. Коллектив кафедры (среди них Д. И. Азбукин, Ф.А. Pay, B.C. Преображенский) много сил отдал делу подготовки ква­лифицированных кадров для специальных школ. В период с 1932 по 1941 г. здесь без отрыва от производства было подготовлено свыше тысячи учителей-дефектологов.

В годы Великой Отечественной войны С.С. Ляпидевский находится в рядах Советской Армии в составе войск 1-го Дальневосточного фронта в ка­честве начальника неврологического отделения эвакогоспиталей, а с 1943 г. является консультантом-невропатологом санитарного отдела 35-й армии.

С 1945 г. он работает в Научно-исследовательском институте дефектоло­гии АПН РСФСР в должности старшего научного сотрудника. Одновремен­но читает лекции на дефектологическом факультете МГПИ имени В.И. Ле­нина.

В 1955 г. С.С. Ляпидевский возглавил кафедру психопатологии и логопе­дии МГПИ имени В. И. Ленина и руководил ее работой в течение 20 лет. Именно в это время раскрылся его многогранный талант преподавателя, ор­ганизатора, ученого, практика, методиста, врача и педагога.

Сочетание двух полученных профессий - педагога и врача - способство­вало формированию С.С. Ляпидевского как разностороннего ученого с ши­роким кругом интересов.

Среди научного наследия, оставленного С.С. Ляпидевским, авторские монографии, учебники и учебные пособия, научные статьи и тезисы по про­паганде дефектологических знаний, выходившие под его научной редакцией сборники и монографии и пр. Диапазон проблем, творчески разработанных и освещенных в его научных трудах, весьма значителен: аномальное детство, последствия мозговых заболеваний у детей и основные принципы педагоги­ческой работы с ними, состав учащихся вспомогательных школ, персоналии (А.А. Капустин, К.Д. Ушинский), дисграфии и их патофизиологический ана­лиз, вопросы теории и практики изучения и устранения заикания, медико-педагогический подход в раскрытии природы заикания и методов его устра­нения, клинические и психологические особенности заикающихся, формы мозговой компенсации у детей с церебральными параличами, проблемы ди­намики развития отстающих детей, анатомо-физиологические механизмы речевых расстройств, роль естественнонаучной основы в воспитании и обу­чении аномальных детей, в изучении речевых расстройств, воспитание и обучение детей-логопатов и т.д.

Изучая речевую патологию, С.С. Ляпидевский придавал большое значе­ние смежным наукам, которые помогают понять сущность и структуру рече­вого дефекта, найти наиболее эффективные способы его преодоления. Он теоретически обосновал и практически доказал необходимость содружест­венной работы логопедов с психологами, невропатологами, терапевтами, ор­тодонтами, ритмистами, инструкторами по лечебной физкультуре, учителя­ми, воспитателями и родителями ребенка-логопата.

С.С. Ляпидевский - активный сторонник комплексного медико-педаго­гического подхода к изучению и преодолению речевых расстройств. При этом он неустанно подчеркивал роль естественнонаучной основы в развитии отечественной дефектологии, выступал убежденным пропагандистом уче­ний И.М. Сеченова и И.П. Павлова.

Работы профессора С.С. Ляпидевского рассчитаны на широкий круг чи­тателей: студентов, дефектологов, учителей, врачей, родителей.

Как уже говорилось выше, С.С. Ляпидевский - автор ряда учебников. Учебник "Невропатология" выдержал четыре издания. Автор многое сделал по усовершенствованию этого учебника. Материал по анатомии, физиоло­гии и патологии нервной системы человека он рассматривает как естествен­но-научную основу специальной педагогики.

Совместно с В. Г. Азбукиной Ляпидевским написаны "Лекции по психо­патологии детского возраста" (1960), в которых определяются методы и за­дачи психологического исследования, дается характеристика расстройств процессов познания и мышления, эмоционально-волевой сферы детей, опи­сываются различные формы психопатологии детского возраста: нарушения психики при соматических заболеваниях, интоксикациях, инфекциях и че­репно-мозговых травмах; психические расстройства при сифилисе центральной нервной системы и эпилепсии; психозы недостаточно ясной этиологии; реактивные состояния, слабоумие, психопатии.

В 1973 г. вышло в свет учебное пособие для студентов-дефектологов "Клиника олигофрении", написанное С.С. Ляпидевским совместно с Б.И. Шостак. В пособии раскрываются особенности и характер умственной от­сталости, анализируются клинико-педагогические особенности детей-оли­гофренов. Эти знания помогают специалистам-дефектологам осуществлять квалифицированное обучение и воспитание таких детей.

Под редакцией С.С. Ляпидевского вышел целый ряд сборников: "Очерки по патологии речи и голоса" (1960, 1963, 1967); совместно с В.И. Селивер­стовым "Воспитание и обучение детей с расстройствами речи" (1968); "Па­тология речи" (1971); совместно с С.Н. Шаховской "Расстройства речи и го­лоса в детском возрасте" (1975), "Расстройства речи и методы их устране­ния" (1975), "Нарушение речи и голоса у детей" (1975); монография "Расст­ройства речи у детей и подростков" (1969). Вместе с В.И. Селиверстовым он подготовил серию научно-популярных статей в журналах "Здоровье" и "До­школьное воспитание" (1966, 1967, 1968).

Труды С.С. Ляпидевского переведены на иностранные языки: "Основы невропатологии для дефектологов" - на румынский язык (1965), "Клиника заикания" - на сербохорватский язык (1966).

Профессор С.С. Ляпидевский был активным участником всех послево­енных научных сессий и Педагогических чтений АПН.

На дефектологическом факультете МГПИ им. В. И. Ленина С.С. Ляпи­девский вел многообразную учебную работу со студентами: читал лекции, вел семинарские занятия, руководил курсовыми работами студентов, участ­вовал в государственных экзаменационных комиссиях и пр. Талантливый педагог, он передавал молодежи свой богатый опыт и знания. Надолго в па­мяти останутся его лекции по основам невропатологии, психопатологии дет­ского возраста, которые отличались глубиной излагаемого материала, боль­шой эмоциональностью, живыми примерами из собственной практики, ил­люстрирующими теоретический материал. Эти лекции заставляли студен­тов глубже задумываться над проблемными вопросами дефектологии.

В течение 15 лет профессор Ляпидевский являлся научным руководите­лем студенческого научного общества дефектологического факультета, ини­циатором и обязательным участником межвузовских научных конференций по дефектологии. (Всего таких конференций до 1975 г. было проведено 14.) Студенческие научные работы, выполненные под его руководством, отмеча­лись грамотами, дипломами. Студенты защищали дипломные работы, аспи­ранты - кандидатские диссертации. Полтора десятка молодых ученых под­готовил С.С. Ляпидевский.

В должности заведующего кафедрой профессор Ляпидевский совместно со своими сотрудниками за 20 лет существенно изменил систему подготов­ки молодых специалистов. В учебные планы были введены новые курсы лек­ций, семинары, практические занятия, дифференцированная педагогичес­кая практика. Составлены программы по основным преподаваемым курсам. Расширен штат врачей и дефектологов кафедры. Образована учебно-воспи­тательная лаборатория, налажены систематическая работа медико-педагоги­ческой комиссии и лабораторные занятия с детьми-логопатами и многое другое.

Ретроспективный анализ позволяет нам в общих чертах сопоставить и оценить две выдающиеся фигуры, стоявшие в разное время у руководства подготовкой логопедов на дефектологическом факультете МГПИ им. В.И. Ленина, - профессора Ф.А. Pay (1925-1950) и профессора С.С. Ляпидевско­го (1955-1975).

Ф.А. Pay (заведующий кафедрой сурдопедагогики и логопедии, сам сур­допедагог и логопед) первым вычленил в сурдопедагогике вопросы логопе­дии и утвердил право логопедии на самостоятельное существование как научной дисциплины, обосновал правомерность и основные черты профиля специалиста-логопеда.

С.С. Ляпидевский (заведующий кафедрой психопатологии и логопедии, сам врач и педагог) расширил рамки и углубил понятие логопедии как науч­ной дисциплины, дал ей естественнонаучное обоснование, развил комплекс­ный медико-педагогический подход к изучению и преодолению расстройств речи.

Не ограничиваясь научно-педагогической деятельностью в вузе, Сергей Семенович вел большую общественно-методическую работу, выступал на различных курсах, семинарах, конференциях, в специальных учреждениях Москвы и других городов с пропагандой медицинских и педагогических зна­ний.

С.С. Ляпидевский был научным консультантом и научным сотрудником ГНИЙ уха, горла, носа Министерства здравоохранения РСФСР, членом трех Ученых советов. С 1946 по 1955 г., будучи экспертом ЮНЕСКО по де­фектологии, он способствовал установлению научных связей с дефектологами ряда зарубежных стран (Болгарии, Югославии, Чехословакии). С.С. Ля­пидевский - участник международных симпозиумов во Франции и Англии.

За большие заслуги в педагогической деятельности и в развитии специ­альной педагогики профессор С.С. Ляпидевский был удостоен правительст­венных наград.

Талантливый врач и педагог, человек большой души, отзывчивый и доб­рожелательный товарищ, Сергей Семенович пользовался большой популяр­ностью среди дефектологов, заслуженным авторитетом, сердечной привя­занностью и любовью всех, кому довелось учиться у него и работать вместе с ним.

Научное наследие, которое оставил после себя С.С. Ляпидевский, будет служить еще многим и многим дефектологам в их научном и практическом поиске оптимальных вариантов изучения и преодоления детской дефектив­ности вообще и речевых расстройств в частности. А его жизнь и деятель­ность — пример добросовестного и трудолюбивого отношения к делу помо­щи аномальным детям.

В.И. Селиверстов

ОГЛАВЛЕНИЕ