ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Медицинский курс «Невропатология» является базисным для сложного комплекса клинических и психолого-педагогических дисциплин ООП специального (дефектологического) направления. Необходимость данного курса обусловлена тем, что основные формы нарушения слуха, зрения, речи, моторики, поведения, интеллекта связаны с отклонениями в развитии нервной системы.
Педагог-дефектолог должен знать причины слухоречевых и нервно-психических, интеллектуальных расстройств, их проявления в разные возрастные сроки, методы лечебно-коррекционного воздействия.
В связи с этим основной задачей курса «Невропатология» является изучение анатомо-физиологических закономерностей формирования нервной системы в возрастном аспекте, развития анализаторов и функциональных систем, обусловливающих становление высшей нервной деятельности.
Программа данного курса состоит из введения и пяти глав (разделов).
Во введении раскрываются цели и задачи курса, теоретические и методологические основы отечественной медицины. История изучения детской невропатологии, связь с другими психолого-педагогическими дисциплинами. В первом разделе «Неврология» — рассматриваются проблемы эволюции нервной системы, особенности строения нервной системы человека, значение уровневой информации. Особое место занимает учение о цитоархитектонике коры головного мозга. Во втором разделе «Нейрофизиология» — рассматриваются основные физиологические процессы, происходящие в нервной системе, формирование фактора доминантности и значение их в становлении речевых и неречевых процессов. В третьем разделе — «Критические периоды развития» — представлены этапы психомоторного и речевого развития. В четвертом разделе — «Невропатология» раскрываются этиопатогенез и клинические проявления нервных болезней. В пятом разделе — «Неврологические основы патологии речи» — представлены все формы речевых нарушений, обусловленные поражением нервной системы. Указанная тематика находит отражение в лекциях, лабораторно-практических занятиях и самостоятельной работе студентов. Основные задачи практических занятий:
закрепить и углубить знания, полученные на лекциях;
изучить структуру нервной системы по таблицам, муляжам, натуральным препаратам;
отразить в альбомах рисунки структур нервной системы:
изучить схему составления истории болезни;
присутствовать на разборах и обследованиях детей с различными отклонениями в развитии на базе медико-педагогической консультации.
Самостоятельная работа студентов реализуется в форме рефератов, научных исследований, курсовых работ по различным видам слухоречевых и нервно-психических расстройств.
За время изучения данного медицинского курса студенты должны приобрести теоретические и практические знания по невропатологии и патологии речи, научиться критически оценивать литературные источники, использовать приобретенные знания в диагностике аномального развития.
ТЕМАТИКА КУРСА
Введение
Цели и задачи курса. История невропатологии.
Раздел 1. Неврология
1.1.Эволюция нервной системы.
Общие принципы строения нервной системы.
Структура нервной системы человека.
Цитоархитектоника коры головного мозга.
Раздел 2. Нейрофизиология
2.1.
Основные
физиологические процессы в нервной
системе.
2.2. Теория функциональных систем.
2.3. Высшие корковые функции.
Раздел 3. Критические периоды развития
Особенности развития ребенка.
Этапы психомоторного и речевого развития ребенка.
Раздел 4. Невропатология
Общие представления о болезнях нервной системы.
Основные неврологические синдромы.
Болезни нервной системы.
Раздел 5. Неврологические основы патологии речи
Афазия.
Алалия.
Дизартрия.
Дислексия и дисграфия.
Расстройства темпа и ритма речи. Заикание.
Речевые нарушения, обусловленные дефектами слуха.
Невропатология и дефектология.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение
Цели и задачи курса. История невропатологии
Предмет «Невропатология» и связь данного курса с другими клиническими и психолого-педагогическими дисциплинами. Основные цели и задачи курса: ознакомление студентов со строением и функцией нервной системы, формированием высших психических функций; раскрытие особенностей развития заболеваний (эпилепсии), методы их диагностики и лечения.
Развитие невропатологии в XIX - XX вв. Теоретические и методологические основы невропатологии. Связь с успехами медико-биологических и физиологических наук, материалистические истоки отечественной медицины и физиологии. Развитие детской невропатологии. Эволюционно-возрастные аспекты детской невропатологии. Детская невропатология и дефектология.
Значение работ В.К. Рота, В.А. Муратова, С.С. Корсакова, Г.И. Россолимо и др. для детской невропатологии.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ
Значение клинического курса «Невропатология» для дефектологии.
Значение работ Гиппократа для медицины и дефектологии.
Медико-биологические и материалистические истоки отечественной невропатологии.
Значение эволюционно-возрастного аспекта в развитии детской невропатологии.
Значение работ отечественных невропатологов по организации специальной помощи детям с поражением нервной системы.
Раздел 1.Неврология
1.1. Эволюция нервной системы
Филогенез нервной системы. Основные этапы развития нервной системы. Реактивность белковых структур. Возбудимость и проводимость нервной клетки. Формирование ганглия и его значение. Развитие первых анализаторов и усложнение их на разных этапах филогенеза под влиянием внешней среды. Развитие нервной системы у позвоночных: появление спинного и головного мозга, периферической и вегетативной нервной системы. Особенности созревания головного мозга.
Онтогенез нервной системы. Развитие нервной системы на зародышевом уровне, в первой и второй половине беременности. Развитие мозга ребенка после рождения. Роль биологических и социальных факторов в развитии ребенка. Этапы включения различных уровней нервной системы в возрастном аспекте. Особенности формирования головного мозга.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
1. Нарисовать и обозначить все этапы развития нервной системы на уровне филогенеза и онтогенеза.
2. Объяснить значение развития глии, ганглия, анализатора.