апробация

Министерство образования и науки Российской Федерации

Саратовский государственный технический университет

Балаковский институт техники, технологии и управления

Русский язык и культура речи

Методические указания к выполнению контрольных работ

для студентов всех специальностей заочной формы обучения

Балаково 2013

Введение

Владение русским языком и культурой русской речи, умение общаться, вести диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации является частью профессиональной компетенции современного специалиста, мощным средством регуляции деятельности людей в различных сферах. Вузовский курс «Русский язык и культура речи» является частью гуманитарной и профессиональной подготовки специалистов в системе высшего образования. Его изучают студенты, получающие образование по различным специальностям.

Целью данного курса является:1) формирование устойчивого представления о системе норм литературного языка; 2) выработка у студентов умения конспектировать печатные тексты, редактировать научные тексты, составлять личную и деловую документации; 3) овладение основами культуры общения.

В задачи курса входит:

- изучить стилевые и жанровые разновидности речи (научить студента пользоваться разными способами и приемами общения в соответствии с ситуацией общения, грамотно использовать языковые средства в сфере профессиональной коммуникации);

- научить умению отбирать речевой материал в соответствии с требованиями стиля и жанра;

- обучить методике работы с ортологическими словарями.

Методические рекомендации к выполнению заданий и оформлению контрольной работы

Выполняя задание 1, обратите внимание на то, что существуют следующие основные речевые ошибки (речевая ошибка – нарушение норм языка):

- лексические ошибки (употребление слова в несвойственном ему

значении, смешение паронимов, нарушение лексической сочетаемости, искажение фразеологических оборотов, употребление лишнего слова, не несущего смысловой нагрузки (плеоназм- излишество, многословие), употребление одного и того же слова или однокоренных слов в рамках небольшого контекста (тавтология), двусмысленность речи);

-морфологические ошибки, связанные с неправильным образованием форм слов;

-синтаксические ошибки, связанные с неправильным построением словосочетаний и предложений (ошибки при согласовании, управлении, при употреблении однородных членов предложения, причастных и деепричастных оборотов, при построении сложного предложения, смешение прямой и косвенной речи).

Восстанавливая текст из набора предложений, задание 2, следует руководствоваться следующими правилами:

-В качестве начального выбрать такое предложение, которое содержало бы исходное высказывание, из которого вытекали бы последующие высказывания. В этом предложении не должно содержаться местоимений, местоименных наречий, которые указывали бы на предметы и признаки, названные в других предложениях, а также сочинительных союзов, свидетельствующих о присоединении данного предложения к предшествующему контексту. С точки зрения содержания и структуры первое предложения текста должно быть максимально независимым.

- Следующие предложения должны присоединяться к первому с учетом логики развития мысли и тех средств связи, которые в них присутствуют.

- Последнее предложение должно логически завершать фрагмент и не оставлять ощущения недосказанности.

Для определения стилевой принадлежности текста необходимо знать

стилеобразующие факторы, основные стилевые черты каждой функциональной разновидности речи.

План, аннотация, тезисы, реферат – вторичные научные тексты. При выполнении задания 3 обратитесь к соответствующей литературе [1], [9].