28. Должны ли быть в начальной школе нулевые и сдвоенные уроки?

 

Сильно увеличивают нагрузку детей сдвоенные уроки по одному предмету и нулевые уроки. Поэтому в начальной школе не допускается проведение нулевых и сдвоенных уроков Приказ Минздрава России от 06.08.1999 г. № 309 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных правилах современных общеобразовательных учреждений»

Кейс-задача по дисциплине

«Теория воспитания (начальное образование)»

Схема анализа практических ситуаций (алгоритм решения кейс-задачи):

I . Обобщение

Краткая констатация того, что имеет место в ситуации. Что происходит?

С чьим участием и почему? Каков результат развития событий?

II. Формулирование проблемы

Краткое в одно предложение заявление (9-10 слов), отражающее суть

проблемы.

III. Участники событий

Все участники событий, их роль, статус, характеристика (очень кратко)

IV. Хронология событий (в практической ситуации)

Указание фактов и событий без оценки и в обратном хронологическом

порядке.

V. Концептуальные вопросы

Концептуальные вопросы, затрагиваемые в ситуации.

VI. Альтернативные решения

Перечисление возможных направлений действий. Аргументация и оценка

каждой альтернативы. Указание положительных и отрицательных последствий реализации.

VII. Рекомендации

Ясно и точно описать выбранный вами курс действий. Объяснить причины и рациональность в выборе курса.

VIII. План действий (первые шаги)

Кратко и ясно описать первые шаги по реализации курса действий, приводящего к разрешению проблемы.

Самостоятельный анализ практической ситуации проводится

индивидуально, учащиеся готовят письменный текст с ответами на вопросы по схеме анализа.

Анализ ситуации в группе - работа учащихся в небольших группах (5-7

человек) с целью подготовки сообщения по анализу ситуации. При работе в

группах бывает целесообразно конкретизировать задачу и выделить несколько аспектов, которые должны быть вынесены на меж-групповую сессию. Задание на подготовку визуального материала необходимо подкрепить предоставлением соответствующих материалов (ватман, фломастеры).

Межгрупповая сессия включает в себя серию последовательных

докладов рабочих групп, ответы на вопросы.

Подведение промежуточных итогов. Может проводиться с разными

целями и иметь разный предмет рассмотрения.

Например, предметом подведения итогов может стать оценка работы слушателей со схемой анализа ситуации, прояснение непонятных аспектов, поиск индикаторов оценки точности и адекватности формулировок вопросов, сформулированных в схеме анализа.

Другим содержанием для подведения итогов может стать рефлексия групповой работы - оценка эффективности работы в группах, диагностика групповых ролей, оценка процесса и результата групповой работы.

Третьим содержание может стать экспертная оценка представленных решений, когда преподаватель оценивает плюсы и минусы результатов анализа ситуации, обобщает их и представляет одно из возможных экспертных решений.

Кейс-задача

Школа № 19 оказалась в начале учебного года в центре скандала. В этом году школа переехала в новое здание, и желающих в ней учиться стало намного больше. Если в прошлом году здесь было два первых класса, то теперь их стало четыре. Но учителей в школе не хватает, и директор решил проблему кадров по-своему. Он объединил два вторых класса, так что теперь в классе будет почти сорок учеников, что противоречит всем санитарным нормам.

Возмущённые родители второклашек обратились к нам Редакция газеты …) за помощью.

Правда, директор, по словам родителей, пытается бороться с переполненностью классов, но только по-своему. Троих учеников второго "А" класса показали районному психоневрологу, который решил, что эти дети не могут учиться в нормальной школе и должны перейти на домашнее обучение.

- Меня с моим сыном пропустили через психолого-педагогическую комиссию, которая решила, что ребёнку нужно перейти на домашнее обучение, - рассказала нам мама одного из этих второклассников.

- А заведующий районной поликлиникой был в шоке от такого диагноза. И сказал, что мой ребенок абсолютно нормален.

По мнению родителей, руководство школы таким способом решило избавиться от "невыгодных" учеников. Ведь все дети перед школой прошли обследование и были признаны нормальными.

Однако директор школы № 19 Валерий Менумеров считает, что никаких нарушений он не допускал.

- На два класса нужно пятьдесят человек. Вы мне завтра шестнадцать человек приведёте? - возмутился он. - Не устраивает вас наша школа - идите в другую.

Хотя во многих городских школах число учеников в начальных классах не превышает 15 - 18 человек, но, тем не мене, никто эти классы не объединяет. Обвинения в том, что с помощью психоневролога он просто избавляется от "невыгодных" учеников, Валерий Абдуллаевич отмёл начисто.

- У нас отметок нет в начальной школе, поэтому оставить ребёнка на второй год, а также перевести на индивидуальное обучение или в спецшколу может только врач, - заявил директор.

Мы попросили прокомментировать ситуацию директора департамента образования Нижегородской области Сергея Наумова, к которому уже обратились встревоженные родители.

- Переполнения классов допускать нельзя, - объяснил нам Сергей Наумов. - Такого количества учеников в классе быть не должно, этого Санэпиднадзор не разрешит, и сделает совершенно правильно. Даже 25 человек в классе - это много. Самая классическая норма для обучения - это 18 человек. Лицензия не позволяет работать школам, в которых классы переполнены.

...Несмотря на накалившиеся страсти, учебный год в школе № 19 всё же начался. Правда, родители второклашек опасаются, что директор школы теперь станет мстить их детям.

Вспомогательные материалы

Документы: «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах

ребенка», Конституция Российской Федерации, Закон «Об образовании».