Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тульский государственный университет»

Кафедра «Инструментальные и метрологические системы»

Илюхин С.Ю. доцент, д.т.н.

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ

дисциплины

Компьютерные технологии в науке и образовании

Часть 3 Гипертекстовые и мультимедийные инструментальные системы

Направление подготовки: 200500 «Метрология, стандартизация и сертификация»

Формы обучения (очная)

Тула 2006

Содержание

Лекция 1 3

3.1  Основные компоненты гипертекстовых и мультимедийных документов. 3

3.1.1.Текстовая информация 4

3.1.2 Полутоновые и цветные иллюстрации 5

3.1.3 Анимационная графика 8

3.1.4 Видеоинформация 9

3.1.5 Аудиоинформация 11

Лекция 2 13

3.2  Технологии гипертекстовых систем. 13

3.2.1 Функции гипертекстовых электронных изданий 15

3.2.2 Принципы построения гипертекстовых документов 16

3.2.3 Математическая модель гипертекста 18

3.2.4 Гипертекстовые Web-документы 18

3.2.5 Подготовка публикаций в среде Adobe Acrobat 20

3.2.7 Средства доставки электронных изданий 23

3.2.8. Классификация и общие принципы оформления электронных изданий 23

Лекция 3 25

3.3  Цифровое представление текстовой информации. 25

3.3.1. Стандарты кодирования символов ASCII, ANSI, КОИ-8 и UNICODE 25

3.3.2. Формат PDF 26

3.3.3 Формат разметки текста RTF 27

Лекция 4 30

3.4  Графические форматы. 30

3.4.1. Растровый формат GIF 30

3.4.2. Формат графических файлов PNG 31

3.4.3 Графический формат JPEG 33

3.4.4. Формат TIFF 34

3.4.5. Программные средства преобразования форматов 35

Лекция 5 36

3.5. Представление анимационной, видео- и звуковой информации 36

3.5.1. Семейство форматов MPEG 37

3. 5.1.1. Компрессия видеоданных в MPEG 39

3.5.1.2. Формат MPEG-1 40

3.5.1.3. Формат MPEG-2 41

3.5.1.5. Формат MPEG-7 42

3.5.2. Звуковые форматы 42

3.5.3. Анимационные файловые форматы FLI, FLC, CEL 44

Лекция 6 45

3.6  Программы просмотра Web-публикаций. 45

3. 6.1.Доступ к Web-странице в Internet 45

3.6.2.Программа просмотра MS Internet Explorer 47

3.6.3. Программа просмотра Netscape Navigator 48

Лекция 7 50

3.7  Языки разметки гипертекста и программирования скриптов. 50

3.7.2 Расширенный язык разметки XML 52

3.7.3 Язык Java 53

3.7.4 Язык JavaScript 54

3.7.5 Язык программирования сценариев PHP 54

3.7.6 Язык Perl 55

3.7.7 Язык моделирования виртуальной реальности VRML 56

Лекция 8 58

3.8  Программирование Web-страниц в языковой среде HTML. 58

3.8.1 Структура и форматирование HTML-документа 58

3.8.2 Таблицы 58

3.8.3 Изображения и навигационные карты 59

3.8.4 Формы 60

3.8.5 Фреймы 60

3.8.6 Фреймы и таблицы 61

3.8.7 Объекты 61

3.8.8 Гиперссылки 62

3.8.9 Таблицы стилей 63

Лекция 9 64

3.9  Автоматизация создания Web-публикаций. 64

3.9.1 Назначение и функциональные возможности пакета 64

3.9.2 Структурная схема программного пакета 67

3.9.3 Интерфейс пользователя и принципы его организации 67

3.9.4 Некоторые типовые процедуры пакета Dreamweaver 68

Лекция 1

3.1 Основные компоненты гипертекстовых и мультимедийных документов.

Мультимедийные технологии предоставляют новые возможности создания электронных изданий в виде виртуальной реальности в условиях интерактивного режима взаимодействия пользователя с программно-информационной средой. При этом пользователь может выступать не только в качестве пассивного читателя или наблюдателя, но и принимать активное участие в разворачивающихся событиях. Этот режим взаимодействия с электронным изданием распространяется на многие области: всевозможные игры; моделирование различных процессов в условном масштабе времени; создание, обработка и воспроизведение динамических изображений в реальном масштабе времени; применение двух- и трехмерной анимации, видео и звука.

Особая роль мультимедийным технологиям отводится при создании электронных изданий. Именно здесь открываются недостижимые ранее возможности. Например, при создании произведений в области искусства можно осуществлять демонстрацию изобразительных произведений художника или экспозиции картинной галереи с одновременным речевым сопровождением этого процесса.

Трудно переоценить возможности мультимедиа и в области рекламы, электронных изданиях по географии, истории, в области образования и т.д. В области образования изучение исторических событий можно сопроводить демонстрацией не только анимаций, но и оцифрованных видеороликов и фрагментов кинодокументации с соответствующими речевыми пояснениями.Такие же возможности можно использовать и при изучении физики, химии,специальных дисциплин и т.д.

Таким образом, современные электронные издания имеют сложную информационную структуру, включающую различные компоненты: текстовой материал, полутоновые и цветные иллюстрации и графику, анимационную графику, видео- и аудиоматериалы. Рассмотрим эти компоненты более подробно.