КУРС 4 ЗАКАЗ КР Мартынова НН МУбз-21 / Планирование карьеры (Лейниш Т. Л.) / Планирование карьеры МУ МЕТОДИЧКА

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева»

Кафедра государственного и муниципального управления

Н. Н. Егорова

ПЛАНИРОВАНИЕ КАРЬЕРЫ

Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе

Рекомендовано учебно-методической комиссией направления подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» в качестве электронного издания

для использования в учебном процессе

Кемерово 2014

Рецензенты:

Вольфсон Эдуард Николаевич доцент, кандидат философских наук, доцент кафедры государственного и муниципального управления.

Заруба Наталья Андреевна – профессор, доктор социологических наук, председатель учебно-методической комиссии направления подготовки 081100.62 «Государственное и муниципальное управление».

Егорова Наталья Николаевна. Планирование карьеры : методиче-

ские указания к практическим занятиям и самостоятельной работе [Электронный ресурс] для студентов направления подготовки 38.03.04 (081100.62) «Государственное и муниципальное управление», всех форм обучения / Н. Н. Егорова. – Электрон. дан. – Кемерово : КузГТУ, 2014. – Систем. требования : Pentium IV; ОЗУ 8 Мб; Windows 98-2007; мышь. – Загл. с экрана.

Приведены рекомендации по подготовке к практическим занятиям и самостоятельной работе, темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения, список рекомендованной литературы.

КузГТУ, 2014Егорова Н. Н., 2014

1

1. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Целью освоения дисциплины «Планирование карьеры» является формирование у студентов системы знаний, умений и навыков, позволяющих им успешно осуществлять процесс планирования и продвижения карьеры.

Дисциплина является дисциплиной по выбору профессионального цикла ООП направления 38.03.04 (081100.) «Государственное и муниципальное управление».

Дисциплина соотносится с такими дисциплинами как: Экономическая теория. Рынок труда. Проблемы занятости и

безработицы.

Социальная психология. Психологические особенности личности. Психология общения. Профилактика конфликтов, источники и причины конфликтов. Социально-психологические проблемы руководства. Стрессы и их профилактика в деловом общении.

Для изучения дисциплины «Планирование карьеры» студент должен

знать:

–основы делового общения и нормы поведения в обществе;

–социально-психологические особенности руководства;

–способы профилактики и разрешения конфликтов.

уметь:

–применять ранее полученные знания на практике;

–управлять своим эмоциональным состоянием в ходе коммуникаций;

–применять механизмы нейтрализации стресса;

–планировать свою самостоятельную работу.

Изучение дисциплины «Планирование карьеры» поможет в освоении таких дисциплин как:

–Деловые коммуникации;

–Основы управления персоналом;

–Этика государственной и муниципальной службы;

–Связи с общественностью в органах власти;

–Государственная и муниципальная служба.

2

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Планирование карьеры»

Освоение дисциплины направлено на формирование:

общекультурных компетенций:

ОК-5 – понимает содержание, смысл, основные цели, социальную значимость профессии государственного и муниципального служащего, стремится к улучшению этого понимания через использование знаний в своей деятельности.

ОК-8 – владеет основными способами и средствами информационного взаимодействия, получения, хранения, переработки, интерпретации информации, имеет навыки работы с информаци- онно-коммуникационными технологиями; способен к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

ОК-13 – способен и готов к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний; умеет использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии, для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня.

ОК-14 – умеет критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способен к критическому анализу своих возможностей.

профессиональных компетенций:

ПК-8 – способен применять имеющиеся технологии и методы кадровой работы.

ПК-38 – владеет основными технологиями формирования и продвижения имиджа государственной и муниципальной службы.

ПК-48 – способен к адекватной оценке поставленных целей и результатов деятельности.

ПК-49 владеет методами самоорганизации рабочего времени, рационального применения ресурсов.

3

3. Содержание практических занятий

Цель практических занятий по дисциплине «Планирование карьеры» – закрепление у студентов теоретических знаний, а также формирование умений и практических навыков, позволяющих им успешно осуществлять процесс планирования и продвижения карьеры.

При подготовке к практическим занятиям студент всегда должен прочитать лекционный материал по теме, так как он является базовым при подготовке к занятию. И только после этого обращаться к указанным преподавателем источникам литературы.

Для более продуктивного усвоения учебного материала целесообразно перед новой лекцией повторять по конспектам материал предыдущих занятий.

Тема 1. Рынок труда: структура, предложения и спрос Вопросы для обсуждения:

1.Понятие и виды рынка труда.

2.Влияние рынка труда на формирование процесса выбора профессии.

Практическое задание:

На основании статистических данных Кемеровской области:

1.Выделить и изучить элементы текущего рынка труда.

2.Проанализировать соотношение спроса и предложения на рынке труда в Кемеровской области.

Тема 2. Профориентация Вопросы для обсуждения:

1.Методы профориентации.

2.Формы профориентации.

Разработка индивидуального плана профессионального и личностного роста. Тест на профориентацию. Игра «Горячий стул».

Практическое задание:

Проанализируйте ценности, представленные в таблице 1. Расставьте приоритеты в терминальных и инструментальных ценностях. Самой важной категории в терминальных ценностях при-

4

свойте единицу, второй по важности – двойку и так далее, последней по важности присвойте номер восемнадцать. То же самое проделайте с инструментальными ценностями.

Сделайте это вдумчиво. Задайте себе, например, следующие вопросы:

А) Как бы Вы расположили эти ценности, если бы стали таким, каким мечтаете?

Б) Как, на Ваш взгляд, это сделал бы человек, совершенный во всех отношениях?

В) Как это сделали бы Вы через 5 или 10 лет?

Г) Как ранжировали бы эти ценности близкие Вам люди?

5

Тема 3. Деловая карьера Вопросы для обсуждения:

1.Основные компетенции менеджера.

2.Основные модели и векторы карьеры.

Составление жизненного плана. Анализ модели компетенций государственного и муниципального служащего. Тест «Направление карьерного пути»

Практическое задание:

Задание 1.

Какие изменения в содержании карьерных процессов происходят в следующих видах карьеры?

Властная карьера_____________________________________

Квалификационная карьера____________________________

Статусная карьера____________________________________

Монетарная карьера___________________________________

Задание 2.

Ситуация 1. Составление личного жизненного плана Методические указания:

Менеджер по персоналу находится на середине своей карьеры. В организации, где он работает, наметились организационные изменения, которые могут привести к непредвиденным ранее дополнительным перестановкам.

Менеджеру необходимо дать оценку сложившейся ситуации в организации и взвесить свои возможности и перспективы продвижения по службе. Для этого необходимо составить (если его нет) или уточнить свой личный жизненный план карьеры, отвечая на следующие вопросы:

Личный жизненный план 1. Оценка жизненной ситуации. Работа

Имею ли я четкую картину о своей работе и ее целях?

Помогает ли моя работа в достижении других жизненных

целей?

Каковы мои цели развития и продвижения по работе?

Какую работу я хочу выполнять через несколько лет?

Есть ли у меня воодушевление и мотивация?

6

Что является для меня мотивацией сейчас? Через пять

лет?

Каковы сильные и слабые стороны моей мотивации?

К каким мероприятиям я прибегну, чтобы убедиться, что моя работа будет в ближайшие годы отвечать моим личным требованиям?

Экономическое состояние

Каково мое экономическое положение?

Есть ли у меня личный бюджет, каков он, придерживаюсь ли я его рамок?

Какие меры я могу в случае необходимости применить для улучшения экономического состояния?

Физическое состояние

Какова моя общая форма?

На чем основана моя оценка?

Бываю ли я на осмотрах у врача?

Социальное состояние – человеческие отношения

Искренне ли я интересуюсь мнением и точкой зрения других? Как я их учитываю?

Интересуют ли меня чужие заботы и проблемы, другое мнение?

Навязывают ли другие свои мысли и мнения?

Умею ли я слушать?

Умею ли я ценить людей, с которыми общаюсь? Как это проявляется на практике?

Стремлюсь ли я развивать людей, с которыми общаюсь?

Как я забочусь о дружеских отношениях?

Психическое состояние

Каково мое психическое состояние?

На чем основана моя оценка (собственное представление, тесты, результаты медицинского обследования)?

Какие стрессы беспокоят меня в настоящее время?

Какие стрессы могут ожидать меня в ближайшее время?

Не следует ли мне поменять образ жизни, круг общения,

хобби?

Нуждаюсь ли я в помощи психиатра?

7

Семейная жизнь

Имеются ли у меня условия для создания семьи?

Следует ли завести ребенка (второго)?

Уделяю ли я достаточно внимания родителям, жене, де-

тям?

Как лучше проводить досуг в кругу семьи?

Куда поехать на отдых?

2. Постановка личных конечных целей карьеры.Целями моей карьеры являются:

Какие факторы способствуют достижению моей карьеры?

Какие факторы препятствуют?

Готов ли я задействовать эти факторы или мне нужно изменить свои цели?

3. Выделите основные частные цели и задачи, которые необходимо решить в ближайшее время?

Рис. 1. Примерная структура личного жизненного плана карьеры менеджера

Ситуация 2. Построение карьерограммы для менеджера Исходные данные и постановка задачи. Будущий менеджер

по персоналу оканчивает высшее учебное заведение по специаль-

8

ности «Менеджмент» со специализацией «Управление персоналом». Перед ним встает вопрос, как построить свой дальнейший жизненный путь.

Построить карьерограмму возможного карьерного пути (путей) менеджера по персоналу после высшего учебного заведения.

Методические указания. Карьерограмма – инструмент управления карьерой, представляющий собой графическое описание того, что должно происходить или происходит с людьми на различных этапах карьеры. Проводятся специальные научные исследования в заинтересованных организациях, по результатам которых строятся карьерограммы для различных специалистов и руководителей.

Карьерограмма состоит из двух частей. Одна часть содержит перечень должностей, выстроенных в последовательную цепочку по восходящей линии, которые менеджер может занимать в течение всего своего карьерного пути с указанием сроков занятия должностей в годах.

Вторая часть включает характеристику видов обучения, повышения квалификации, переподготовки с указанием учебных заведений, факультетов, курсов, которые необходимо пройти менеджеру на карьерном пути, включая защиту диссертаций и получение ученых степеней и званий, с указанием периодов (в годах) прохождения обучения. Самостоятельное обучение также входит во вторую часть карьерограммы. Следует отметить, что сроки нахождения на отдельных должностях должны увязываться со сроками постоянного обучения.

Тема 4. Слагаемые успешной карьеры Вопросы для обсуждения:

1.Основные факторы, способствующие построению карьеры.

2.Качества, необходимые для успешного продвижения. Анализ факторов сдерживающих карьеру. Тест «Ваша

роль?», «Начинающий миллионер»

Практическое задание:

Задание 1.

Проанализируйте факторы сдерживающие карьеру, на примере «Кодекса неофрита».

9