- •Адыгейский государственный университет м.Р. Кудаев
- •Учебное пособие Майкоп 2003
- •От автора (или как эффективно использовать эту книгу)
- •Раздел I. Тезисы по основам методики педагогического исследования.
- •1. Каково положение педагогики в системе наук.
- •Научное знание, наука
- •Педагогика как наука: три подхода, три концепции
- •Система наук об образовании
- •2. Приведите примерную классификацию научно-педагогических исследований в учебном заведении: цели, типы, этапы и виды экспериментов.
- •Граф темы «Научно-педагогические исследования в учебном заведении»
- •Список оснований графа (I - VII) и учебных элементов (1- 67)
- •II. Типы педагогических исследований
- •III. Темы педагогических исследований
- •IV. Этапы педагогического исследования.
- •V. Методы, применяемые при выполнении основной части исследования.
- •VI. Классификационные характеристики педагогических экспериментов.
- •VII. Виды педагогических исследований.
- •3. В чем состоят общие основы рациональной методики организации педагогического исследования.
- •Организация научно-педагогического исследования (по а.М. Новикову) Педагогическое исследование
- •Раздел II. Тезисы по основам методов педагогического исследования.
- •4. Кратко охарактеризуйте методы педагогических исследований и приведите одну из принятых в педагогике классификаций. Каковы исследовательские возможности различных методов.
- •Статистические методы
- •Раздел III. Тезисы по основам методологии педагогического исследования.
- •5. Что такое «методология педагогики», сделайте обзор существующих попыток дать определение.
- •6. Каковы функции методологии педагогики и ее место в структуре педагогического научного знания.
- •Методология педагогики
- •7. Охарактеризуйте соотношение и связь понятий «методология», «метод» и «методика» педагогического исследования.
- •8. Какое место занимает в педагогическом исследовании методологический раздел. Что называют методологическими параметрами и критериями качества исследования.
- •9. Охарактеризуйте типы педагогических исследований по их направленности.
- •11. Охарактеризуйте критерий качества исследования «актуальность», как формулируются проблема и тема.
- •Гипотеза
- •16. Каковы возможные варианты представления в научном аппарате диссертации методологических и теоретических основ исследования.
- •Методологические и теоретические основы
- •19. Что чаще всего фигурирует в педагогических исследованиях в качестве ее методологической базы и теоретической основы.
- •20. Что следует понимать под «системным подходом» как популярной в педагогических исследованиях методологической ориентацией.
- •21. Назовите современные дидактические теории, рекомендуемые в качестве теоретической основы педагогического исследования.
- •29.Какое место занимает в педагогическом исследовании диагностика.
- •30. Изложите основы методики организации экспериментальной работы педагога-исследователя (рекомендации системной дидактики)
- •Количество правильно решенных задач повышенной сложности
- •Пример формы индивидуального бланка наблюдений
- •Пример формы группировочной ведомости
- •Пример формы бланка учета результатов тестирования
- •Форма плана проведения экспериментального занятия
- •Форма отчета преподавателя о проведении экспериментального занятия
- •Форма отчета преподавателя о результатах проведения серии экспериментальных занятий
- •31.Каковы наиболее распространенные недостатки в оформлении методологии педагогического исследования.
- •Дидактический материал по курсу (для семинарско-практических занятий и самостоятельной работы студентов)
- •1. Псевдотесты по основам теории курса
- •2. Задания на проработку статей по методологическим проблемам. Самостоятельная работа № 1
- •Вопросы к собеседованию после самостоятельной проработки студентом статьи в.В. Краевского «Методологическая рефлексия» (Советская педагогика. – 1989. - № 2. – с. 73-79).
- •Самостоятельная работа № 2
- •Самостоятельная работа № 3
- •Вопросы к собеседованию после самостоятельной проработки студентом статьи «о методологическом аппарате диссертационных исследований» а.Я. Найна (Педагогика. – 1995. - № 5. – с 44-49).
- •3. Система упражнений для семинарско-практических занятий и заданий для самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа № 4
- •Самостоятельная (зачетная) работа № 6
- •И раздаточный материал студенту к зачетной работе по предмету «Методология и методика психолого-педагогических исследований»
- •I. Последовательность действий:
- •II. Перечень раздаточного материала.
- •1. Образец заполнения титульной страницы
- •Тетрадь
- •2. Примерные требования к автореферату по структуре, последовательности и объемам текста раздела «Общая характеристика работы».
- •Литература:
- •Приложения
- •Пример выполнения методологического (научного)
- •Аппарата исследования
- •(Для использования в самостоятельной работе №4, №5, №6)
- •Тема: Психолого-педагогические основы формирования качеств творческой личности в условиях непрерывного образования.
- •Тематический план курса «Методология и методика педагогических исследований» (дошкольное отделение)
- •Раздел I. Тезисы по основам методики педагогического исследования. План:
- •Литература:
- •Задания, вопросы для самостоятельной работы:
- •Раздел II. Тезисы по основам методов педагогического исследования. План:
- •Литература:
- •Задания, вопросы для самостоятельной работы:
- •Раздел III. Тезисы по основам методологии педагогического исследования. План:
- •Литература:
- •Задания, вопросы для самостоятельной работы:
- •Рекомендации
- •Раздел I - о методике педагогического исследования - вопросы №№ 1, 2, 3, 7, 8, 9, 29, 30 (с. 5-17, 38-42, 82-92);
- •Раздел II - о методах исследования - вопрос № 4 (с. 17-33);
- •Содержание
Пример формы бланка учета результатов тестирования
Форма № 3
Учебная группа Учебная тема Дата тестирования
|
Фамилии испытуемых |
I уровень знаний |
II уровень знаний |
III уровень знаний | |||||||||||||
|
1 эл. |
2 эл. |
3 эл. |
4... эл. |
эл. |
1 эл. |
2 эл. |
3 эл. |
... эл. |
эл. |
1 эл. |
2 эл. |
… |
эл. | |||
|
1. 2. 3. . . .
|
+ - +
+ |
+ - -
+ |
- + -
+ |
+ + +
- |
|
+ + +
+ |
- + -
+ |
+ - -
+ |
|
|
- + -
+ |
- - -
-
|
|
| ||
Форма плана проведения экспериментального занятия
Форма № 4
______________________________________________________________
П Л А Н
экспериментального занятия по курсу _____________________________
«___» _______________200__г.
Тема занятия: __________________________________________________
Цели: а) учебная ____________________
б) экспериментальная _____________________
Преподаватель __________________ Учебная группа _____________
|
Этапы занятия |
Вопросы, изучаемые на данном этапе |
Метод изучения, применяемые дидактические материалы и ТСО |
Специфика применения экспериментируемых приемов и средств обучения |
Планируемое время |
|
. . . . . . |
|
|
|
|
Форма отчета преподавателя о проведении экспериментального занятия
Форма № 5
О Т Ч Е Т
преподавателя о проведении экспериментального занятия по курсу ____________________________________________________________________
«____» ___________________ 200 г.
1. Тема ___________________
2. Цели:
а) учебная _____________________________
б) экспериментальная __________________________
Преподаватель _________________________ Учебные группы
а) экспериментальная __
б) контрольная _______
3. Полученные результаты
Экспериментальная группа Контрольная группа
_______________________ _____________________
4. Позволяют ли экспериментируемые методы, приемы и средства обучения полностью использовать на занятии рекомендации методики данного учебного предмета?
5. Имеют ли экспериментируемые методы, приемы и средства обучения преимущества по сравнению с традиционными? Какие?
6. Вносят ли экспериментируемые методы, приемы и средства обучения дополнительные трудности в организацию и проведение учебного процесса? Какие это трудности?
7. Влияют ли экспериментируемые методы, приемы и средства обучения на отношение обучаемых к предмету и учебной деятельности? Как?
Форма отчета преподавателя о результатах проведения серии экспериментальных занятий
Форма № 6
О Т Ч Е Т
преподавателя ___________________________ о результатах серии экспериментальных занятий, проведенных в период с ________________ по _________________
Учебные предметы ________________ Учебные группы ____________
1. Задача экспериментальной проверки ____________________________
2. Основные методы исследования ________________________________
3. Результаты обработки экспериментальных данных по каждому учебному предмету и каждой учебной группе _____________________________
4. Выводы _____________________________________________________
К отчету должны быть приложены экспериментальные материалы, подвергнувшиеся обработке.
Преподаватель _________________________________ (подпись)
Примечание. В ответе на вопрос №30 использованы материалы, предоставленные автору профессором Белкиным Е.Л. директором – научным руководителем Центра переподготовки менеджеров образования (г. Москва).
