Тема 13. Технология обучения «Метод проектов»

В теоретических основах технологии осветите историю возникновения и развития технологии, определите ее сущность, дайте характеристику типологии проектов. Раскройте основные требования к использованию метода проектов в обучении. Опишите возможности применения данной технологии во внеучебной деятельности.

Предложите тему для проекта по предмету вашей специальности. Определите проблему, сформулируйте цели и задачи проекта, укажите учебный материал по предметам, который предполагается задействовать, а также, каким образом результаты проекта будут оформлены, какую практическую значимость этот проект имеет и в какой области.

Тема 14. Технология обучения в сотрудничестве

Дайте содержательную характеристику технологии, опишите варианты организации обучения в сотрудничестве (обучение в команде, «пила» и др.). Раскройте технологические основы обучения в малых группах по данной технологии: планировка помещения, проверка домашнего задания, усвоение нового материала, оценка работы в малых группах.

Разработайте урок по предмету вашей специальности в рамках одного из вариантов технологии сотрудничества.

Тема 15. Технология воспитания н.Е. Щурковой

Концепция Н.Е. Щурковой основана на формировании образа жизни, достойной человека. Определите смысл этого понятия и выделите основные направления содержания воспитания, положенные в основу данной технологии.

Охарактеризуйте имеющиеся у Н.Е. Щурковой подходы к организации воспитательного процесса:

1. технология проведения занятий по организации общения;

2) технология философических, этических и психологических занятий. Опишите алгоритм проведения таких занятий.

Выделите положительные и отрицательные стороны практической реализации технологии воспитания.

Разработайте и представьте вариант использования технологии воспитания Н.Е. Щурковой при организации воспитания в рамках образовательного учреждения.

Тема 16. Технология организации коллективных творческих дел

Охарактеризуйте понятие «коллективное творчество». Выделите и рассмотрите основные этапы подготовки и проведения коллективного творческого дела. Сделайте сравнительный анализ в организации и проведении КТД и воспитательного мероприятия.

Разработайте и представьте вариант использования технологии организации коллективного творческого дела при реализации одного из основных направлений содержания воспитания в рамках образовательного учреждения.

Список литературы:

1. Алексеев Н А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. - Тюмень: Тюм.ун-т, 1996.

2. Андреев В.И. Педагогика - Казань: Центр инновационных технологий, 2000.

3. Бухтиярова И.Н. Метод проектов и индивидуальные программы в продуктивном обучении. // Школьные технологии.-2001-№ 2.

4. Гин А. Приемы педагогической техники. – М.: Вита – пресс, 1999.

5. Дьяченко В.К. Диалоги об обучении. О переходе на демократическую систему обучения по способностям. – Красноярск, 1995.

6. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. - М.: Просвещение, 1990.

7. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М., 1989.

8. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. - М. Академия, 1999.

9. Кларин В.М. Педагогические технологии в учебном процессе. - М.,1989.

10. Колычева З.И., Егорова Г.И. Теоретические основы педагогической технологии. – Тобольск: ТГПИ, 2003.

11. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. Учеб. - метод. пособие. - М.: Пед. общество России, 2000.

12. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок. – Ростов н/ Дону: Учитель, 2001.

13. Михелькевич В.Н., Полушкина Л.И., Мегедь В.М. Справочник по педагогическим инновациям. - Самара: Самарский гос.техн.ун-т, 1998.

14. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. - Волгоград: Перемена. 1995.

15. Новые педагогические технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2000.

16. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе / Науч. ред. Шамова Т.И,. Третьяков П.И .- М. .- Тюмень: МГПУ - ТИПК, 1994.

17. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. - М.: ВЛАДОС, 2000.

18. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Нар. образование, 1998.

19. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. - М.: Нар.образование, 1996.

20. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки.- М.: Педагогика, 1980.

21. Шаталов В.Ф. Педагогическая поэзия. - М.: Педагогика, 1980.

22. Шаталов В.Ф. Учить всех, учить каждого //В кн. "Педагогический поиск". Сост. И.Н.Баженова. - М.: Педагогика, 198l.

23. Шмаков И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М.,1989.

24. Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел. – Владимир, 1993.

25. Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. - М.: Педагогический поиск, 1997.

26. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Пед. общество России, 1998.

27. Эрдниев П.М.. Эрдниев Б. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике. - М.: Просвещение, 1986.

28. Эрдниев П.М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения - М.: Просвещение.-Ч.l.– 1992; Ч.2. - 1993.

29. Цявичене П.Ю. Теория и практика модульного обучения. - Каунас, 1989.

30. Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. – М.: Просвещение, 1986.

Приложение № 1