Домашнее задание №1.
Изучение материалов лекции 1.
Задание 1. Разделите слова на 3 группы: те, которые произносятся с твердым согласным перед [э], те, которые произносятся с мягким согласным, и с вариантным произношением.
Академия, адекватный, антенна, бандероль, бассейн, генетика, деликатес, декан, детектив, диспансер, кофе, претензия, свитер, тезис, тенор, форель, шоссе, экспресс, депо, партер, террор, экземпляр, патент, пресса, резюме, термин, фанера.
Анестезия, атеизм, бактерия, бутерброд, дебют, дельта, депрессия, компьютер, корректный, модель, орхидея, пациент, проект, одеколон, сессия, стенд, тенденция, темп, термос, штепсель, экспресс, экстерн, энергия, шедевр, шинель.
Задание 2. Сгруппируйте слова следующим образом: слова с е и слова с ё
Атлет, акушер, безнадежный, бесхребетный, блеклый, гравер, желчь, затекший, мертвенный, не ровен час, никчемный, озлобленный, одновременный, приведен, решетчатый, шерстка, щегольский.
Афера, белесый, бытие, гладкошерстный, гренадер, законнорожденный, маневр, неподалеку, одноименный, опека, острие, повторен, приведенный, сорокаведерный, шофер, поблекший, умерший.
Задание 3. Разделите слова на 2 группы: слова, где произносится [чн], и слова, где произносится [шн]
Конечно, скучно, сливочный, Ильинична, подсвечник, непорядочный, двоечник, булавочный, перечница, пряничный, стрелочник.
Булочная, молочный, нарочно, яичница, скворечник, будничный, к шапочному разбору, отличник, коричневый, полуночник, сказочный, яблочный, очечник.
Задание 4. Найдите в текстах средств массовой информации, рекламных текстах не менее 10 предложений со словами вам неизвестными или непонятными. Найдите значения слов в словаре и разъясните их.
Задание 5. В приведенных парах укажите просторечные слова:
кладу – ложу, наплещу – наплескаю, ляг – ляжь, положи – поклади, положи – положь, сюда – сюдой, туда – тудой, мозоль – мозоля, дуршлаг – друшлаг, табурет – тубарет, кювет – кувет, противень – протвень, туфля – туфель, задолжность – задолженность, сколько время – сколько времени, их – ихний, бюллетеня – бюллетня, езжай – ехай, обоих девушек – обеих девушек, бежи – беги, рельс – рельса, зажжется – зажгется, слабее – слабже, афёра – афера, намерЕния – намЕрения, сымите – снимите, хочет – хотит, лечебный шампунь – лечебная шампунь, поздравить с Восьмым мартом – поздравить с Восьмым марта.
Задание 6. Дайте письменную характеристику собственной речевой культуре по следующим параметрам: знание правил русского языка; умение грамотно писать и говорить; умение слушать; владение речевым этикетом; умение дифференцированно использовать языковые средства в разных ситуациях общения; навыки выступлений перед аудиторией; наличие в речи слов-паразитов, просторечных, вульгарных оборотов. Напишите 3 главных задачи в повышении вашей личной речевой культуры.
Словари.
1). Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / С. Н. Борунова, В. Л. Воронцова, Н. А. Еськова; Под ред. Р. И. Аванесова. – 4-е изд., стер. – М.: Рус. яз., 1988. – 704 с. http://dazor.narod.ru/russkie/slovari/orfoepicheskij-avanesov-1988/orfoepicheskij-avanesov-1988-chitat-online.htm
2). Орфоэпическии словарь русского языка: произношение. Ударение: Ок. 25 000 единиц / И.Л. Резниченко. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство ACT», 2003. – 1182 с.
3). Ресурс Яндекс.Словари: https://slovari.yandex.ru/