4. ОГОНЬКИ

Огонёк — это одна из самых известных и немаловажных традиций лагерей. Можно условно поделить огоньки на два типа: ежедневный огонёк-анализ дня, который проводится в течение 30-40 минут и тематический огонек, который проводится 2-4 раза за смену и, по сути, представляет собой одну из форм внутриотрядного мероприятия.

Традиционная форма огонька заключается в том, что весь отряд собирается вечером вокруг костра или свечи, ведущий выбирает талисман и передает его по кругу. Тот, у кого в данный момент находится талисман, говорит о прошедшем дне или по заданной теме. В конце огонька проводится ритуал и все вместе задувают свечку. Огонёк—этотесныйкругдрузей.Каждыйможетсесть,гдеемунравится,скемему хочется. В круге каждый видит глаза и лица своих товарищей. У круга нет начала и нет конца — одна непрерывная цепь, по которой проходят токи духовного напряжения,общеймысли,чувства,тепла.

ОГОНЁК - АНАЛИЗ ДНЯ

Основныецелиежедневноговечернегоогонькаэтонетолькоанализпрошедшего дня, но и коррекция взаимоотношений в отряде, регулирование эмоционального настрояучастников.

Длявечернегоогонькасуществуютправила:

1.Отряддолженбытьзаранеенастроениготовкогоньку.

2.Все: и дети, и вожатые — располагаются на одном уровне вокруг огня, который находитсявцентре.

3.Детиивожатыедолжнывыполнятьзаконы:

•Когдаговоритодин—всемолчат.

•Никогонеосуждаем.Нетплохихлюдей,естьплохиепоступки.

•Законсвободногомикрофона.

•Всесказанноенасвеченедолжно«выноситься»заегопределы.

•Свеча—этоневстречавкафе,здесьнеедятинетанцуют.

•Черезцентркругапереходитьнельзя.

Очень важно, чтобы вожатый не занимал в разговоре активную позицию, а был его равноправным участником. Тем не менее, он опосредованно управляет разговором

93

черезвопросыдляанализа.

Вопросы необходимо задавать такие, чтобы можно было проанализировать состояние отряда на текущий день и понять, как его скорректировать. Вот примерные вопросы:

•Кактыоцениваешькаждоепроведенноесегоднядело?

•Чтосегоднявнашемотрядебылохорошо?

•Чтобылонеоченьхорошоидажеплохо?

•Чтонужносделать,чтобысталоещелучше?

Не нужно никого торопить, останавливать. Дети делятся на "разговорившихся" и "неразговорившихся". Вторые начинают исчезать примерно со второго "огонька" и к концусменыих,какправило,небывает.

Последним говорит вожатый. Он оценивает работу и поведение отряда в течение дня.Завершаетсявечерний"огонек"ритуалом.

Чтобы анализ прожитых дней не был однообразным, можно применять различные вариантыегопроведения.

Пять пальцев

Описание: Каждому ребенку предлагается посмотреть на свою ладонь и подумать, глядянанее.

1.Мизинец(М)–«мысль»,какиезнанияиопытясегодняприобрел.

2.Безымянный (Б) – «близка ли цель»: что сегодня я сделал для достижения своей цели.

3.Средний(С)–«состояниедуха»:какимбыломоенастроениеиотчегоонозависело. 4.Указательный(У)–«услуга»:чемямогпомочьдругимлюдям,чемпорадовалих? 5.Большой(Б)–«бодростьтела»:какяфизическичувствовалсебя,чтоясделалдля своегоздоровья?

Нить рассказа

Инвентарь:мотокниток Описание: Берете обыкновенный моток ниток и, держа его конец, говорите свое

мнение; затем передаете нить кому-то другому (лучше тому, кто не сидит рядом с вами), и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните, если хоть одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и есть те ниточки,изкоторыхсоставляетсяцелыйузор.

Шляпа

Инвентарь:вопросынабумажках,шляпа Описание: Написать вопросы, которые накопились за несколько дней. Они могут

касаться как хороших дел, так и не всем хороших (О каше, уборке, об удачах, проступкахит.п.).Человеквытаскиваетвопросиговоритосвоемотношениикэтому.

Ниточки

Инвентарь:разноцветныенитки Описание: Перед началом "огонька" детям предлагают взять ниточку. Кусочки

94

разноцветных ниточек может быть разной длины 10 -30 см. Во время обсуждения каждыйребенокнаматываетеенапалец,высказываясвоемнение.Выбравнитьтой или иной длины, ребенок заявляет о своем желании выступить, и настраивается на развернутуюоценкудняиликороткуюреплику.

Дерево

Описание: В отрядном уголке вы можете поместить ствол дерева без листьев. Вы говорите детям о том, что после каждого вечернего "огонька" на стволах деревьев будут появляться зеленые листья. На зеленых листочках будут написаны имена тех детей,которыезапоследнийденьили2днябылисамыми-самыми,например,Саша организовал ребят на уборку, Лена помогла подружиться рассорившимся девчонкамиониеезаэтоблагодарятит.п.

Возможен вариант, что дети сами крепят листья на дерево, выбирая какой-либо из нескольких цветов, которые символизируют либо настроение ребенка, либо его оценкудня.

Если времени не хватает, можно ограничиться словом вожатого. Это хороший способ похвалить отличившихся, представить события дня в нужном свете, успокоить, вдохновить.

95

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ОГОНЬКИ

Тематическаясвечка-самаяромантическая формавнутриотрядногомероприятия,

которая позволяет каждому участнику высказаться на ту или иную тему, понять позицию другого, раскрыть себя со стороны, слушать, а главное слышать. Он помогает научить детей осмыслению жизни, воспитать в них культуру общения - научить искусствуразговора.

Тематическиогонек,каклюбоедругоемероприятие,требуетподготовки.Но,учитываяспецифику,подготовкакнемунесколькоотличается.

Чтобыогонекбылуспешнымнеобходимоучитыватьнекоторыевопросы:

•Тематика«огонька»должнабытьактуальнойивызыватьинтересувсехучастников.

•Вожатый заранее продумывает ход поведения «тематического огонька»: обозначает его тему, намечает цели, формулирует задачи с учетом желаемых результатов. Проведенный экспромтом, он не позволит в полной мере добиться положительного эмоциональногонастрояуегоучастников.

•Положительный настрой «тематического огонька», динамика его проведения в значительной степени зависят от смысловой нагрузки и эмоциональной наполненностивводныхсловвожатого.

•Необходимочеткоопределитьсвоесобственноеотношениектеме.Почемуименно такоеотношение.

•Необходимоподобратьформы,соответствующиепоставленнойцели.

•В течение дня готовить отряд к огоньку именно этой тематики (найти тех, кого выбранная проблема интересует, узнать мнение большинства по поводу того или иноговопросаит.д.).

•Если необходимо, то подготовить наглядное оформление (рисунки, карты, жетоны, карточкиипр.),возможноподобратьмузыкальноеоформление.

Тематическийогонек имеетсвоюструктуру.Егоогонекможнопровестипоплану: 1.Приветствие,эмоциональныйнастрой.

2.Объявлениетемы,постановкапроблемы.

3.Погружениевпроблему.

4.Решениепроблемы.

5.Ритуалпрощания Однако тематические данный вид огоньков может иметь различные формы. Вот некоторыеизних:

Расскажи мне о себе

Цель - сформировать у каждого ребенка представление об отряде и о себе в этом отряде,атакжеболееглубокоезнакомстводругсдругом.Самоеглавноездесь-со- здать такую атмосферу, когда хочется рассказать о себе и узнать немного о других, - немного таинственную, романтическую, обязательно очень доброжелательную и доверительную.

Задача:углубитьзнакомстваребятдругсдругом,сформироватьдоброжелательное

96

отношениеккаждомучленуотряда.

Описание: Это традиционный огонёк знакомств, эффективная форма создания доверительных отношений в группе и знакомства в отряде. Значение его в органи-

зационный период чрезвычайно велико: он определяет эмоциональный настрой и содержаниевзаимоотношенийвпервыеднисуществованияотряда.

При проведении огонька знакомств необходимо создать необычную обстановку. Например, ребята идут на огонек особой тропой, не лишенной «опасностей», и поэтому мальчики помогают девочкам. При рассадке вожатый обращает внимание на то, чтобы мальчики и девочки сидели «вперемешку», чтобы места были удобны для каждого,ичтобыкаждогоизребятбыловидновсемуотряду.

Начинаетсяогонекснастроя:

•поются2-3песни,которыевсезнают

•небольшое вступительное слово вожатого, которое он в непринужденной форме говоритоначалесмены,озадачахитрадицияхогонька«Расскажимнеосебе»

•рассказываются легенды об огоньке знакомств, которые повествуют о том, что будетпроисходитьдальше

•по традиции, каждый рассказывает о себе - о том, чем он любит заниматься, какие емулюдинравятсяичегоонждетотэтойсмены.

•разговор о себе начинает вожатый, рассказывая о себе, он дает схему рассказа (имя, чем занимается, хобби, о людях и об идеальных отношениях с людьми и т.д.), затем передает по часовой стрелке символ, и рассказ продолжает уже ребенок, затемрассказыдетейидутпокругу

•завершаетсяогонексловамивожатого,вкоторыхонвысказываетнадежду,рисует оптимистическую перспективу этой смены.Завершить огонек можно так: попросить всех ребят встать в круг («вперемешку» мальчик, девочка), рассказать легенду о возникновениитрадиции.

Заканчивают огонек вожатые, говорят заключительное слово и дарят всем небольшие подарочки на счастье (эмблемки, отрядные талисманчики). Атмосфера, стиль взаимоотношений,которыесоздаютсявовремяогоньказнакомств,являютсяэталономобщениявотряденапротяжениивсейсмены.

Расскажи мне обо мне

Цель: Подвести итог жизни отряда, определить, какое влияние отряд оказал на каждогочленаколлектива.

Описание: Это традиционная форма последнего, прощального "огонька" в отряде. Этот огонек является очень важным в формировании самопознания и самооценки. Каждый может услышать о себе мнение своих товарищей. Можно использовать

"свободный микрофон". Тот, у кого находится "свободный микрофон", называет девочку или мальчика, от которых хотел бы услышать мнение о себе. Заготовьте

97

несколько неожиданных сюрпризов. Если вдруг атмосфера станет совсем грустной, используйтеэтисюрпризыдляразрядкиситуации.

"Есть ли похожие люди?".

Цель:разрешениеилипредупреждениеконфликтакакого-либорода. Инвентарь:листыбумаги

Описание: Вожатый задает вопрос: "Есть ли похожие люди?". Вопрос обсуждается присоблюдениивсехзаконовогонька.Затемвожатыйкаждомувыдаетлистбумаги. -ребята,сейчасяпопрошуваспроделатьнадлисточкомнекоторыеоперации.Глав- ноеусловие:всенужноделатьвидеальнойтишинеисзакрытымиглазами.Согните листпополам,затемоторвитеправыйверхнийугол(проделатьэтуоперацию4раза).

После этого дети открывают глаза, разворачивают листочки и смотрят, что получилось.

- Люди могут походить в чем-то друг на друга, могут быть кардинально разными, могут чем-то отличаться. Даже близнецы, внешне похожие друг на друга как две капли воды, всегда имеют разный характер, чаще противоположный. То есть, нет абсолютно одинаковых людей, каждый человек индивидуален, неповторим. И каждыйчеловек,какимбыоннибыл,заслуживаетдоброгоотношения,понимания,уважения, любви.Чувствуете ли вы такое отношение от каждого в отряде? А как сами относитеськдругим?(вопросыдляразмышления).

Честный стул

Цель: дать оценку поведения того или иного ребенка членам отряда без амбиций, обид,оскорбленийеголичногодостоинства.

Описание: Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим (корректирующимтекст,вслучаеегонекорректностипоотношениюкчеловеку).

Круг молчания 1

Цель:Снятиеконфликтоввотряде.

Описание: Это конфликтный огонек. Все сидят в кругу спиной к центру, а если ктото хочет высказаться, разворачивается лицом к центру. Остальным говорить строго запрещено т.е. Напряженность внимания, обстановка провоцирует эмоциональный выплеск,снятиеличногоэмоциональногонапряжения,снятиеконфликта.

Моя забытая игрушка.

Цель:переоценкаценностей,эмоциональноесближениеотряда Описание:Тематическийогонекпосвящендетскимвоспоминаниям.

Ведущий: - У каждого из нас в детстве была любимая игрушка. Мы выросли и пе-

рестали с ней играть, забыли ее, а игрушка до сих пор помнит нас, вспоминает, как вы играли вместе и как было весело.Что бы сейчас рассказала эта игрушка? Пред-

98

ставьте,чтоигрушкавдругзаговорилаиповедаланамосвоемхозяине."Ябольшой плюшевый мишка. Я живу в шкафу. Меня подарили хозяину, когда ему было два года…"

Черный и золотой стул.

Цель: дать оценку тому или иному члену отряда, его положительных качеств или качеств,надкоторыминадоработать(повыборуребенка).

Описание: Каждый ребенок, по своему выбору, может сесть или на "золотой" или на "черный"стул.На"золотом"онембудутговоритьтолькохорошее,на"черном"-будут обсуждаться его недостатки, плохие черты его характера. Нельзя касаться физическихнедостатковребенка.Каждыйможетвыбратьтолькоодинстул

Самое важное слово.

Цель: формирование понимания важности и значимости слов, которые мы говорим илинеговоримвтехилииныхситуациях.

Описание: У каждого из нас была такая ситуация, в которой мы поступали не так, как хотелось бы. Не сделали, не сказали что-то важное. Сейчас у участников есть возможностьвспомнитьтакуюситуацию,зановопережитьее,ипроизнестивслухто слово,котороебыизменилоэтуситуацию.

Лифт времени

Цель:сближениеотряда,самопознание Описание: Нужно вспомнить и рассказать о любых трех важных, запомнившихся

событиях в жизни: первый подарок на день рождения, поход в первый класс, выступлениепередвсемклассом.Почемузапомнилисьименноони?

Жаль, что ты не с нами

Цель:осознаниеединстваиценностикаждогочленаотряда Описание: Все участники сидят в кругу, два или три ребенка выходят и садятся за

кругом.Остальныедолжныпредставитьирассказатьотом,чтоизменилосьбы,если быэтихдетейнебылосначаласмены.

Звезды откровений

Цель:сближениеотряда Инвентарь:Вырезанныеизжелтогокартоназвездысвопросами

Описание: Вожатый заранее вырезает звезды и пишет на обратной стороне незаконченные фразыили дети на самом огонькепишут на звездах волнующие их вопросы. Звезды раскладываются вокруг свечи вопросом вниз. Каждый по очереди беретлюбуюзвездуидолженпродолжитьфразуилиответитьнавопроскакможно подробнее.

Примерыфраз:

•Большевсеговлюдяхяценю…

99