Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Создание текстовых документов в Word

.pdf
Скачиваний:
82
Добавлен:
15.03.2016
Размер:
5.26 Mб
Скачать

Вариант 17

Экономист – это специалист в области финансового планирования,

 

 

 

 

 

 

 

исследования и управления

 

 

финансово-хозяйственной

 

 

деятельностью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экономист принимает участие в системе планирования бюджета организации и осуществляет контроль за его расходом, проводит аудит, а нередко и сам занимается бухгалтерским учетом.

Основная задача экономиста – грамотное распределение денежных потоков компании с целью обеспечения рентабельности производственной деятельности.

Экономист. Виды деятельности:

сбор, обработка, упорядочение информации об экономических явлениях

ипроцессах (для достижения наивысших результатов предприятий и организаций);

анализ хода и результата экономической деятельности и оценка ее успешности;

совершенствование процесса экономической деятельности;

планирование деятельности предприятия;

анализ причин перерасхода фонда заработной платы;

работа, связанная с расчетами и переработкой больших объемов информации, выраженной в цифрах; составление экономических обоснований, справок, периодической отчетности, аннотаций и обзоров.

Места работы: o банки;

o государственные учреждения, занимающиеся экономическими проблемами;

o отделы финансового планирования и распределения средств; o финансово-экономические департаменты;

o финансовые организации (налоговые инспекции, пенсионные фонды, страховые агентства);

o консалтинговые компании;

o научно-исследовательские институты.

Вариант 18

Словосочетание «выбор профессии» указывает на принятое однажды решение, событие, что в действительности не совсем точно. Выбор профессии – это прежде всего процесс, цепочка взаимосвязанных шагов, осуществляемых с учетом различных обстоятельств, которые можно разделить на четыре группы:

I. Планы: личные планы человека относительно его карьеры и будущего. А зачастую, как показывает практика, приходится учитывать и планы его близких, например родителей.

II.Склонности: интересы к определенным видам деятельности, пожелания. III. Способности – как уже известные ему, так и скрытые, не успевшие

проявиться.

IV. Актуальный социальный запрос на тот или иной вид профессии, а также прогноз динамики спроса на профессионалов в будущем.

21

Жизнь – штука сложная, и далеко не всегда вышеперечисленные условия совпадают. Более того, зачастую какие-либо из этих обстоятельств просто не берутся в расчет. Выбор профессии оказывается, по существу, случайным и непродуманным, и когда это становится ощутимым, человек снова встает перед проблемой выбора. Готовых решений ни для кого нет. Каждый человек – не столько представитель какого-либо «вида» или «типа», сколько он сам.

Чтобы правильно ориентироваться в пространстве выбора профессий, надо чтобы кто-то мог предоставить объективную и своевременную информацию об этом пространстве, все время отслеживая его изменения. Специалисты по профконсультированию осуществляют эту часть своей работы, опираясь на обширные материалы экономических, социологических и социальнопсихологических исследований.

Вариант 19

Возникновение жизни на Земле – одна из самых впечатляющих загадок, которая будоражит умы человечества в течение всей нашей разумной истории. Сегодня мы хорошо знаем, когда появилась первая жизнь на нашей планете. Это произошло около 4 млрд тому назад, тогда как Cambrian explosion, т.е. период бурного появления многоклеточных организмов, соответствует времени 540 миллионов лет тому назад. С тех пор жизнь на Земле совершенствовалась в течение длительного времени, вследствие Дарвиновской эволюции.

Как же возникла первая жизнь на Земле? В Книге Бытия утверждается, что жизнь, включая самого человека, была создана богом из земной пыли («The God formed man of dust of the ground», Genesis). Любопытно, что, в общем, это соответствует действительности, хотя, естественно, и не объясняется как же это произошло на самом деле. Ответ на этот вопрос может быть найден с помощью науки, задачей которой является объяснение естественных процессов внутри нашей Вселенной.

Возникновение жизни, или абиогенез – процесс превращения неживой природы в живую. В узком смысле слова под абиогенезом понимают образование органических соединений, распространенных в живой природе, вне организма без участия ферментов.

В зависимости от того, что считается первичным, различают два методологических подхода к вопросу возникновения жизни:

I) генобиоз методологический подход в вопросе происхождения жизни, основанный на убеждении в первичности молекулярной системы со свойствами первичного генетического кода;

II) голобиоз – методологический подход в вопросе происхождения жизни, основанный на идее первичности структур, наделённых способностью к элементарному обмену веществ при участии ферментного механизма.

Вариант 20

Долгое время существовала уверенность, что жизнь есть на всех планетах Солнечной системы и даже на самом Солнце, но научные исследования принесли человечеству сплошные разочарования. Но даже несмотря на то что достоверных

22

свидетельств наличия жизни где-либо еще, кроме Земли, как не было, так и нет, ученый мир неоднозначно относится к этому обстоятельству.

Среди 100 миллиардов звезд в нашей Галактике имеется вполне достаточно стабильных, способных выделять столько энергии, сколько необходимо для развития жизненно важных химических процессов. Почти повсюду найдено и большое количество углерода. Однако для возникновения биологической жизни очень важным фактором является наличие воды в жидком состоянии, зависящее

от расположения планеты. Если планета находится слишком близко к своей

звезде — вода испарится, если очень далеко — замерзнет. Орбита планеты должна быть стабильной и близкой к круговой, потому что при беспорядочном вращении невозможно постоянно поддерживать жидкую воду на поверхности. Та область вокруг звезды, где жидкая вода может долгое время сохраняться на планете, получила название «зона обитания». Для нашего Солнца она начинается за Венерой и кончается за Марсом.

Ищут жизнь:

Марс.

Европа. Исследование Европы, одной из гигантских лун Юпитера, указывает на то, что под ее ледяной поверхностью скрывается огромный океан жидкой воды.

Титан. Спутник Сатурна Титан – единственная луна в Cолнечной системе, обладающая толстым слоем атмосферы (состоит в значительной степени из азота) и сложной органической химией.

Венера.

Межзвездный газ.

Кометы. «Перевозчиками» жизни могут также служить метеориты и кометы.

Вариант 21

История экономического развития общества наглядно свидетельствует, что рыночная экономика способна создавать большее количество товаров и услуг для большего числа людей, чем какая-либо другая экономическая система, так как обеспечивается высокая мотивация к творческому труду, научно-техническому прогрессу.

Одной из важнейших целей общества – экономический рост,

количественное увеличение и качественное совершенствование общественного производства.

Плюсы экономического роста

1Растут объемы производства и богатства общества.

2Повышается престиж страны в мире.

3Растет материальное обеспечение жизни людей, их образованность и культура.

4Улучшаются условия труда за счет механизации и автоматизации производства.

23

Минусы

1)Загрязнение и ухудшение экологии.

2)Исчерпание невосполнимых ресурсов.

3)Возрастание и переполнение больших городов.

4)Необходимо более частая переквалификация рабочих.

5)Интенсификация трудовой деятельности.

Существуют два пути экономического роста:

1-й) экстенсивный – предполагает простое количественное увеличение

факторов производства, т. е. вовлечение в экономику еще неиспользуемых: рабочей силы, земли, капитала того же качества (количества).

2-й) интенсивный путь – означает экономический рост, за счет повышения интенсивности и эффективности используемых факторов.

Вариант 22

Протекционизм – политика защиты внутреннего рынка от иностранной конкуренции через систему определенных ограничений импортных и экспортных пошлин, субсидий и других мер. Такая политика способствует развитию национального производства.

В экономической теории протекционистская доктрина является противоположной доктрине свободной торговли – фритредерству, спор между

этими двумя доктринами продолжается со времен Адама Смита. Сторонники

протекционизма критикуют доктрину свободной торговли с позиций роста национального производства, занятости населения и улучшения демографических показателей. Оппоненты протекционизма критикуют его с позиций свободы предпринимательства и защиты прав потребителей.

Основные виды протекционизма:

селективный протекционизм – защита от конкретного товара или против конкретного государства;

отраслевой протекционизм – защита конкретной отрасли;

коллективный протекционизм – взаимная защита нескольких объединившихся в союз стран;

скрытый протекционизм – протекционизм при помощи нетаможенных методов;

местный протекционизм – протекционизм продукции и услуг местных компаний;

зеленый протекционизм – протекционизм при помощи норм экологического права;

коррупционный протекционизм – когда политические деятели действуют в интересах не массового избирателя, а организованных бюрократических и финансовых групп.

Вариант 23

Термин «технология» пришел в педагогику из производственной сферы и становится вполне правомерным применительно к процессу обучения и воспитания в целом.

Словарь современного русского языка определяет «технологию» как

24

совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве и искусстве.

Педагогическая технология – это продуманная во всех деталях модель

совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведения учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителей (В.М. Монахов).

Педагогическая технология – это направление, которое ставит целью

повысить:

1)эффективность образовательного процесса;

2)гарантировать достижение учащимися запланированных результатов обучения.

Первоначально термин «педагогическая технология» использовался только применительно к обучению, а сама технология понималась как обучение с помощью технических средств.

В настоящее время педагогическую технологию понимают как «последовательную взаимосвязанную систему действий педагога, направленных на решение педагогических задач, или как планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса».

Любая образовательная технология включает в себя: целевую направленность; научные идеи, на которые опирается;

системы действий учителя и ученика (в первую очередь в категориях управления);

критерии оценки результата; результаты; ограничения в использовании.

Вариант 24

Семинар-дискуссия (групповая дискуссия) образуется как процесс диалогического общения участников, в ходе которого происходит формирование

практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении

теоретических и практических проблем.

Действия преподавателя:

1)должен организовать такую подготовительную работу, которая обеспечит активное участие в дискуссии каждого студента;

2)определяет проблему и отдельные подпроблемы, которые будут рассматриваться на семинаре;

3)подбирает основную и дополнительную литературу для докладчиков и выступающих;

4)распределяет функции и формы участия студентов в коллективной

работе;

5)готовит студентов к роли оппонента, логика;

6)руководит всей работой семинара;

7)подводит итоги состоявшейся дискуссии;

25

8)задает вопросы, делает отдельные замечания, уточняет основные положения доклада студента;

9)фиксирует противоречия в рассуждениях.

Действия студента:

1учится точно выражать свои мысли в докладах и выступлениях, активно отстаивать свою точку зрения, аргументировано возражать, опровергать ошибочную позицию сокурсника;

2получает возможность построения собственной деятельности, что и обусловливает высокий уровень его интеллектуальной и личностной активности, включенности в процесс учебного познания.

Вариант 25

Ребенок – основное значение – человек в период детства. Возрастные границы детства разнятся в различных культурах, теориях жизненного цикла и юридических системах. В общем случае, ребенком называют человека от рождения до окончания пубертатного периода (половое созревание). Девочка – ребенок женского пола; мальчик – ребенок мужского пола. Раздел медицины, посвященный детскому здоровью, называется педиатрия.

Ребенок – постоянно растущий и развивающийся организм , на каждом

возрастном этапе обладающий определенными морфологическими, физиологическими и психологическими особенностями. В постнатальном (послеродовом) периоде различают:

период новорожденности (первые четыре недели (28 дней) жизни);

грудной возраст (с 29-го дня жизни до одного года);

ясельный, или преддошкольный период (до трёх лет);

дошкольный период (от трех до семи лет);

младший школьный возраст (от семи до одиннадцати лет);

старший школьный возраст (от двенадцати до семнадцати –

восемнадцати лет).

У новорожденных и детей раннего возраста растущие потребности в кислороде и отводе углекислого газа и мочевины пропорционально гораздо больше, чем у взрослых. Дыхание ребенка очень отличается от взрослого, слизистая оболочка лёгких тонкая и ранимая, но более гибкая, часто с обильными выделениями слизи, лучшей мукоцилиарной деятельностью; более эффективен кашель и чихание, но они менее контролируемы, чем у взрослых. Частота дыхания (по отношению к весу тела) у ребенка от 6 месяцев до 4 лет в три раза больше, чем у взрослого, а для ребёнка от от 5 до 11 лет — в два раза.

Вариант 26

Уважение – позиция одного человека по отношению к другому, признание достоинств личности. Уважение предписывает не причинять другому человеку вреда ни физического, ни морального.

Уважение – одно из важнейших требований нравственности. В моральном сознании общества уважение предполагает справедливость, равенство прав, внимание к интересу другого человека, его убеждениям. Уважение предполагает

26

свободу, доверие. Подавление этих требований является нарушением уважения. Однако смысл этих качеств, из которых складывается уважение, определяется характером общества и принятыми парадигмами. Понимание прав человека, свободы, равенства в разные века было совершенно разным. Согласно словарю по этике под редакцией И. Кона наибольшие возможности для глубокого уважения, устранения эксплуатации, а также условия для наивысшей меры реальной свободы личности дает коммунистическая формация.

По Канту, уважение устанавливает норму человеческих отношений даже в большей мере, чем симпатия. Только на основе уважения может появиться взаимопонимание.

Также уважение – это моральный долг и единственная правильная позиция человека перед лицом всего ценного, перед лицом любого человека.

В психотерапии уважение – это установка по отношению к больному. Это относится к обстоятельствам его судьбы и его жизненному статусу, то есть ко всей личности больного и его стратегии борьбы с болезнью. Уважение к неприкосновенности личности (другого человека и своей) является основой развития терапевтических отношений. Особенно это относится к пациентам, страдающим тяжелыми расстройствами.

В социальной работе уважение к людям – важный принцип социальной работы, который предполагает, что все люди заслуживают уважения. Согласно этому принципу нельзя лишать человека уважения из-за его роли в обществе или черт характера. Некоторые авторы считают этот принцип главной ценностью социальной работы.

В праве уважение государственного суверенитета – общепризнанный принцип международного права, включающий в себя признание и уважение политической независимости государства, его территориальной целостности, равноправия с другими государствами, права свободно выбирать и развивать свои политические, социальные, экономические и культурные системы.

Вариант 27

Микроэкономика – наука, изучающая функционирование экономических агентов в ходе их производственной, распределительной, потребительской и обменной деятельности.

Микроэкономика занимается исследованием следующих основных направлений.

1Проблема потребителя – почему агенты выбирают именно такие наборы благ (как правило, для конечного потребления).

2Проблема производителя – как и почему агенты-производители выбирают именно такие наборы факторов производства и структуры выпуска.

3Рыночное равновесие и структура рынка.

4Общее равновесие – как и почему формируются цены на товары и услуги, как происходит обмен при различных предположениях; когда рынок экономически эффективен.

5Асимметрия информации – как и почему несовпадение

27

информационных множеств экономических агентов может привести к экономической неэффективности.

6Внешние эффекты (экстерналии) – как и почему возможность своим выбором косвенно повлиять на решения других

7Общественные блага — как и почему существование некоторых типов экономических благ может привести к экономической неэффективности.

Рыночная экономика – это бесконечное взаимодействие спроса и предложения. Разработка простой модели такого взаимодействия составила эпоху

вистории экономической науки. И хотя с той поры минуло более двух столетий, именно с нее начинается теоретическое знакомство с современной рыночной экономикой: дело в том, что через эту модель могут быть описаны все экономические процессы.

Действительно, любому акту купли-продажи предшествуют два феномена:

спрос;

предложение.

Величины которых определяют объем сделок и уровень цен на рынке. А поскольку рыночная экономика есть динамика цен и объема сделок, то добиваться их желаемого изменения можно, регулируя величину спроса (дохода потребителей) и величину предложения (прибыль производителей). Это справедливо и для макро-, и для микроэкономики.

Сказанным объясняется то внимание, которое теория рынка уделяет анализу спроса и предложения. Такой анализ важен и тем, что выступает связующим звеном между макро- и микроэкономическими теориями.

Вариант 28

Смех – одна из реакций человека на юмор или щекотку, проявления которой включают в себя специфические звуки и непроизвольные движения мышц лица и дыхательного аппарата. В некоторых случаях смех может быть реакцией на нервное напряжение (нервный смех) или быть признаком психического расстройства.

Обычно воспринимается как средство привлечения внимания к приятной для смеющегося информации (юмор или благоприятное разрешение какого-либо вопроса) или как подтверждение мыслей, выраженных в чужом смехе.

Даже когда вам невесело и вы выдавливаете из себя фальшивую улыбку, механизм расслабления все равно срабатывает и на душе становится намного легче. Заразительный громкий смех очень притягивает к себе людей, располагая к смеющемуся самого недоверчивого и подозрительного пессимиста. Смех, по мнению ученых, это выработанный людьми «социальный рефлекс», поскольку, видя смеющегося или улыбающегося человека, другие люди тоже приходят в хорошее настроение.

Учеловека смех коррелирует с дружелюбием и, как ни странно, с агрессией

его рассматривают как игровую форму поведения, в которой может быть заложена скрытая угроза: «Смотри, что я могу сделать с тобой, но не сделаю».

Отсюда становится понятным происхождение словосочетаний:«издевательский смех»;

28

«угрожающий смех».

Смех есть сложный акт, состоящий из модифицированных дыхательных движений в связи с определённой мимикой. Что касается первых, то при смехе после вздоха следует не один, а целый ряд продолжающихся иногда долго коротких спазматических выдыханий при открытой голосовой щели; если голосовые связки приводятся при этом в колебательные движения, то получается громкий, звонкий смех – хохот; если же связки остаются в покое, то смех бывает тихим, беззвучным.

Вариант 29

Цель – идеальный или реальный предмет сознательного или бессознательного стремления субъекта; конечный результат, на который преднамеренно направлен процесс; «доведение возможности до ее полного завершения».

Возникновение цели называют постановкой. Существуют два основных вида постановки цели: прямая и опосредованная. В первом случае сначала ставится цель, затем определяются способы ее достижения. В случае опосредования цели наличествует некоторый протекающий процесс. Субъект этого процесса намечает некоторое состояние объекта процесса, которое определяет как удовлетворяющее смыслу процесса. Тогда это состояние называется целью процесса.

Если процесс, воздействующий на некоторый объект, прекращается при достижении цели, то цель называют конечной. Если нет, то промежуточной.

В случае прямой постановки конечной цели на пути к ее достижению могут выделять несколько промежуточных целей. В случае опосредованной постановки конечной цели промежуточные цели выделяют лишь изредка.

На практике обычно промежуточные цели выделяют для длительных процессов либо же процессов, очень сильно воздействующих на качественные характеристики их объектов.

Цель в технике предусматривает положительную динамику, изменение текущего состояния чего-либо в сторону улучшения, удовлетворения определенных потребностей или требований. Цель отвечает на вопрос: «Чего нужно достигнуть?», а задача – на вопрос «Какими действиями этого можно

достигнуть?». Пример – цели и задачи создания автоматизированной системы учёта:

целями создания автоматизированной системы учёта являются: 1. повышение точности учёта… [с <было> по <стало>]; 2. снижение затрат, связанных с…;

3. повышение эффективности… + расшифровка, в чём заключается эффективность;

задачи создания автоматизированной системы учёта:

1)замена устаревших приборов учёта на приборы, отвечающие современным требованиям;

2)автоматизация процесса измерения учитываемых физических величин;

29

3)автоматизация процесса консолидации данных об измеренных величинах.

Вариант 30

Арифметика – раздел математики, изучающий числа, их отношения и свойства. Предметом арифметики является понятие числа в развитии представлений о нем (натуральные, целые и рациональные, действительные, комплексные числа) и его свойствах. В арифметике рассматриваются измерения, вычислительные операции (сложение, вычитание, умножение, деление) и приемы вычислений. Изучением свойств отдельных целых чисел занимается высшая арифметика, или теория чисел. Теоретическая арифметика уделяет внимание определению и анализу понятия числа, в то время как формальная арифметика оперирует логическими построениями предикатов и аксиом. Арифметика является древнейшей и одной из основных математических наук, она тесно связана с алгеброй, геометрией и теорией чисел.

Причиной возникновения арифметики стала практическая потребность в счете, простейших измерениях и вычислениях. Наука развивалась вместе с усложнением задач, требующих решения. Большой вклад в развитие арифметики внесли греческие математики, в частности философы-пифагорейцы, пытавшиеся

спомощью чисел постичь и описать все закономерности мира.

ВСредние века арифметику относили, вслед за неоплатониками, к числу так называемых Семи свободных искусств. Основными областями практического применения арифметики тогда были:

торговля, навигация,

строительство.

Всвязи с этим особое значение получили приближенные вычисления иррациональных чисел, необходимые, в первую очередь, для геометрических построений.

С наступлением Нового времени мореходная астрономия, механика, усложнившиеся коммерческие расчеты поставили новые запросы к технике вычислений и дали толчок к дальнейшему развитию арифметики. В начале XVII века Непер изобрел логарифмы, а затем Ферма выделил теорию чисел в самостоятельный раздел арифметики. К концу века сформировалось представление об иррациональном числе как о последовательности рациональных приближений, а в течение следующего столетия благодаря трудам Ламберта, Эйлера, Гаусса арифметика включила в себя операции с непрерывными и комплексными величинами, приобретя современный вид.

Последующая история арифметики ознаменована критическим пересмотром ее основ, попытками дедуктивного ее обоснования. Теоретические обоснования представления о числе связаны, в первую очередь, со строгим определением натурального числа и аксиомами Пеано, сформулированными в 1889 году. Непротиворечивость формального построения арифметики была показана Генценом в 1936 году.

30