- •1.Общая характеристика мышления
- •2.Понятие общения и ее классификация.
- •1.Понятие о воображении
- •1.Эмоции и чувства.
- •2.Психолого-педагогическое общение, его особенности.
- •1 .Понятие воли в психологии
- •2. Виды речи и их значение.
- •1.Типы и формы социальных объединений.
- •2. Речь как средство общения.
- •1.Психологические явления в малой группе
- •2.Психодиагностика как наука и как практическая деятельность.
- •1. Сознание и самосознание.
- •2. Классификация психодиагностических методик.
- •Методики высокого уровня формализации
- •Стандартизация диагностической методики
- •1. Общее понятие и классификация мотивов.
- •2. Психологическая структура процесса обучения
- •1. Виды конфликтного поведения.
- •Основные действия человека при стратегии «Соперничество»
- •1.Характеристика процессов памяти
- •2. Психологическая структура обучения
- •1. Психология познавательной деятельности
- •2. Структура мотивов
- •1. Психология студенческого коллектива
- •2. Психодиагностика в вузе.
- •2.Понятие малой группы
- •1. Группы,коллективы и их формирование
- •1. Иерархия мотивов по Маслоу
- •2. Теория личности
- •1. Иллиюзии восприятия
- •2. Процесс адаптации студентов
- •1. Признаки мышления
- •2. Структура характера человека
- •1.Связь способностей и задатков
- •2.Понятие индивидуальности
- •1.Направленность личности
- •2.Становление профессионального самосознания
1. Иерархия мотивов по Маслоу
А. Маслоу считает, что на человека влияет целый комплекс потребностей, которые можно объединить в несколько групп, расположив их по принципу иерархии.
Практическое применение теории А. Мас-лоу: руководитель, хорошо знающий уровень потребностей своего сотрудника, может предвидеть, какой тип потребностей будет доминировать у него в обозримом будущем, и использовать соответствующий мотиватор для повышения эффективности его деятельности.
Физиологические потребности – это потребности в пище, одежде, жилье, сне, отдыхе, сексе и т. п. Их удовлетворение необходимо для поддержания жизни, выживания. В организации это потребности в заработной плате, отпуске, пенсионном обеспечении, перерывах в работе, благоприятных рабочих условиях, освещении, отоплении, вентиляции и т. п. Сотрудники, поведение которых движет этими потребностями, мало интересуются смыслом и содержанием труда, их заботит главным образом его оплата и условия.
Потребности в безопасности – физическая и экономическая безопасность. Потребности в безопасности отражают стремление сохранить достигнутое положение, в том числе уровень зарплаты и различные льготы, защитить себя от опасности или лишений. В организациях эти потребности выражаются в стабильной занятости, безопасности работы, создании и (или) сохранении профсоюзов, социальном страховании, выходном пособии и т. п.
Социальные потребности направлены на общение и эмоциональные связи с другими: дружбу, любовь, принадлежность к группе. В организации это выражается в том, что они входят в формальные и неформальные группы, так или иначе сотрудничают с товарищами по работе. Мотивированный социальными потребностями человек рассматривает свой труд как частичку деятельности всего коллектива.
Потребности в уважении (личностные потребности). К ним относятся потребности как в самоуважении, так и в уважении со стороны других, в том числе потребности в престиже, авторитете, власти, служебном продвижении. Потребность в уважении со стороны других людей ориентирует человека на завоевание и получение общественного признания, репутации, статуса внутри группы.
Потребности в самореализации (самовыражении) – потребности в творчестве, в осуществлении собственных замыслов, реализации индивидуальных способностей, развитии личности, в том числе познавательные, эстетические потребности. Потребности в самореализации характеризуют наиболее высокий уровень проявления человеческой активности.
Потребности в самореализации – это потребности роста, который может быть безграничным.
Между всеми группами потребностей существует иерархия, определенное соотношение, которое можно изобразить в виде пирамиды. В мотивации поведения человека более высокие потребности актуализируются, становятся главными и определяют поведение сотрудника лишь после того, как удовлетворяются низшие потребности. Удовлетворенность работника достигается в том случае, когда степень насыщения потребности соответствует его ожиданиям. Иначе наступает чувство неудовлетворенности, которое блокирует актуализацию более высоких потребностей.
