- •«Забайкальский государственный университет»
- •II.Обязанности студентов-практикантов
- •III. Учет и оценка педагогической практики
- •IV. Нагрузка практикантов
- •V. Задания по воспитательной работе на период педагогической практики в прикрепленном классе
- •VI. Индивидуальный план работы студентов на педагогической практике
- •I неделя
- •II - VI недели
- •VII. Отчетная документация
- •Сведения о школе
- •Расписание уроков в прикрепленном классе
- •Расписание уроков физической культуры в прикрепленных классах
- •Расписание звонков
- •Актив класса
- •Технологическая карта практики
- •Анализ посещенного урока физической культуры в школе
- •I. Общие сведения
- •II. Подготовленность учителя к уроку ________________________________
- •V.Общее заключение по уроку________________________________________
- •Анализ посещенного урока физической культуры в школе
- •I. Общие сведения
- •II. Подготовленность учителя к уроку_________________________________
- •V.Общее заключение по уроку________________________________________
- •Протокол хронометрирования зачетного урока физической культуры
- •Протокол учета показателей частоты пульса на зачетном уроке физической культуры
- •Показатели пульса
- •Динамика
- •Частоты сердечных сокращений
- •Во время зачетного урока физической культуры
- •Кривая пульса
- •(Время в минутах)
- •Анализ динамики интенсивности физической
- •Нагрузки на протяжении урока фк
- •По показателям чсс
- •Анализ зачетного урока физической культуры в школе
- •I. Общие сведения
- •II. Подготовленность учителя к уроку_________________________________
- •V.Общее заключение по уроку________________________________________
- •Протокол обсуждения зачетного урока физической культуры
- •Анализ урока
- •Плотность урока
- •Пульсометрия
- •Выводы и предложения по уроку:
- •Цифровой отчет
- •I. Учебная работа
- •II.Внеклассная работа
- •III.Воспитательная работа в прикрепленных классах
- •Отчет практиканта (текстовой)
- •Характеристика работы студента
- •Отзыв методиста по физической культуре
- •Отзыв методиста по педагогике
- •Отзыв методиста по психологии
- •Задания по педагогике
- •Задания по психологии
- •Литература
- •Приложение
- •Виды уроков
- •Примерная схема педагогического анализа урока физической культуры
- •I. Общие сведения
- •Подготовленность учителя к уроку
- •III. Проведение урока
- •1. Организация урока.
- •2. Методика проведения урока.
- •Педагогическое мастерство преподавателя
- •Общие заключения по уроку
- •Примерная схема плотности урока
- •1. Общие сведения о школе, состав которой входит классный коллектив
- •2. Официальная структура коллектива
- •3. Характеристика класса как коллектива
- •4. Особенности взаимоотношений учащихся внутри первичного коллектива
- •5. Общая характеристика учебной деятельности
- •6. Участие коллектива во внеклассной, внешкольной работе и общественно полезном труде
- •7. Состояние дисциплины в классе
- •8. Характеристика отдельных учащихся как членов коллектива
- •9. Общие психолого-педагогические выводы
1. Общие сведения о школе, состав которой входит классный коллектив
Наименование школы, ее местоположение (в какой части города расположена, ее окружение). Санитарно-гигиеническое состояние школы и класса. Краткая характеристика школы как коллектива. Социальные контакты общешкольного коллектива (связь семьи и школы, влияние общественности на жизнь школьного коллектива); влияние школы на жизнь города, влияние общешкольного коллектива на формирование и развитие классного коллектива.
2. Официальная структура коллектива
Состав класса. Число учащихся, пол, возраст, социальное положение родителей. История формирования класса, официальные лидеры, их авторитет и влияние на жизнь классного коллектива. Система традиций учебно-воспитательного коллектива. Содержание единых требований к поведению учащихся (официальное мнение коллектива).
3. Характеристика класса как коллектива
В чем проявляется общность социально обусловленных потребностей Взаимопомощь и требовательность к жизни класса. Сплоченность и организованность класса. Преобладающие коллективные настроения. Система традиций и их внутреннее принятие школьниками. Содержание неофициального (фактического) мнения (что одобряют и что не одобряют члены коллектива). Соответствие неофициального коллективного мнения официальному. Лидерство как социально-психологическое явление в детском коллективе. Кому и в чем подражают учащиеся. Дух соревнования в классе. Мода как социально-психологическое явление в коллективе. Роль внушения и коллективного убеждения в жизни коллектива класса.
4. Особенности взаимоотношений учащихся внутри первичного коллектива
Проявление чувства ответственности и долга, наличие критики и самокритики. Роль актива в жизни коллектива. Товарищество и дружба в классе. Дружба мальчиков и девочек. Наличие группировок и мотивы их образования. Отношение малых групп к коллективу класса. Отрицательные социально-психологические явления в классном коллективе (списывание, подсказываете, замалчивание дурных поступков, закиси, недоброжелательство, дезинформация и т.п.). Обеспечивает ли коллектив класса каждому учащемуся адекватный его возможностям уровень психологического комфорта и развития (удовлетворенность коллективом, его успехами, защищенность личности каждого члена коллектива, развитие морально-волевой сферы и способностей каждого учащегося).
5. Общая характеристика учебной деятельности
Характеристика успеваемости по отдельным предметам. Любимые учебные занятия класса. Класс на уроках разных учителей. Неуспевающие в классе. Число неуспевающих, но каждому предмету, причины неуспеваемости. Отличники в классе, степень их влияния на класс. Преобладающие мотивы учения (интерес к знанию вообще, стремление проявить себя, борьба за честь класса, подготовка себя к профессии, чувство долга перед родителями и т.д.). Отношение коллектива и отдельных учащихся к оценке знаний.
6. Участие коллектива во внеклассной, внешкольной работе и общественно полезном труде
Место и роль классного коллектива в жизни школы. Участие класса в мероприятиях общешкольного характера. Межколлективные связи класса внутри школы и вне ее. Престиж классного коллектива в школе и вне школы.