Ответы_Общая психология

1. История психологии

1. Расположите основные этапы развития психологии в правильном порядке и дайте определения этим этапам:

1 этап

Психология как наука о

душе

Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет тому назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

2 этап

3 этап

4 этап

Психология как наука, изучающая закономерности, факты и механизмы психики

Психология как наука о поведении

Психология как наука о сознании

Начинается с XVII века в связи с развитием естественных наук. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.

Начинается в XX веке. Задача – наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поступки, реакции человека, поведение. Мотивы, вызывающие поступки, не учитывались.

Сформировалась на базе материалистического взгляда на мир.

2. Заполните пробелы:

а) Одно из первых объяснений функционирования разума сводится к идее о некой душе (тени), заключенной в теле.

б) Для древних греков характерно всеобщее одухотворение природы.

в) Согласно Платону, разум (душа) обитает в теле в течение жизни человека, а после его смерти переходит в мир теней.

г) Для Аристотеля психика – это одна из функций тела, его сущность.

д) По мнению Декарта, действия организма определяются «животными душами», находящимися в головном мозгу.

е) Представление о том, что тело выполняет свои функции механически, под контролем «разумной души», известно под названием дуализма.

ж) Рационализм – это философское течение, делающее главный упор на роль разума в приобретении знаний.

з) Эмпирики считают, что любое знание может быть приобретено лишь экспериментальным путем.

и) В XVIII веке изучение души заменяется изучением мыслительной функции и сознания.

к) Развитие психологии из описательной в научную отрасль знания связано с разработкой экспериментальных метадов.

л) Современный этап развития психологии характеризуется образованием самостоятельных психологических школ.

м) Согласно психоанализу, многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавлявшимися в детстве.

н) аналитическая психология сделала предметом исследования колективное безсознательное – архитипы личности.

о) По мнению психологов гуманистического направления, любому индивидууму свойственно врожденное стремление к полной самореализации.

п) Предметом рассмотрения отечественной психологической школы является психика как субъективный мир отражения действительности.

1. Заполните пробелы:

а) Все методы, применяемые в психологии, имеют своей целью раскрытие закономерностей психики и поведения.

б) К основным методам относят метод наблюдения и метод эксперимента, к вспомогательным – все остальные.

в) Метод интроспекции – это метод изучения свойств и законов сознания с помощью рефлексивного наблюдения.

г) Метод наблюдения был вызван к жизни практическими потребностями изучения психики детей, душевнобольных и т.д.

д) При наблюдениях в естественных условиях самое трудное – это дать интроспекцию наблюдаемого явления с учетом конкретных обстоятельств.

е) Метод наблюдения отличается от житейского восприятия целенаправленностью, систематичностью, контролируемостью условий.

ж) При систематических наблюдениях используется опросник или карта наблюдений.

з) При корелляционном анализе возникает проблема интерпретации зависимости, существующей между двумя переменными.

и) Первая лаборатория экспериментальной психологии была основана Вундтом в 1879 г.

к) Экспериментальный метод состоит во вмешательстве в ход событий, с тем, чтобы установить, как изменение одного факта влияет на изменение другого.

а) Всякая предметная деятельность отвечает потребности, опредмеченной в мотиве, ее главными образующими являются цели и соответственно отвечающие им действия.

б) Естественной предпосылкой деятельности являются психофизиологические функции .

в) Деятельность есть процесс, в котором порождается психическое отражение мира, т.е. происходит переход отражаемого в психическое отражение.

г) Опредмечивание деятельности – воплощение способностей человека в продукте деятельности, отвечающем потребности.

д) Распредмечивание – превращение свойств предметов в способности и потребности человека.

е) Деятельность соотносится с мотивами, действия соотносительны целям, способы осуществления действий - операции -условиям .

ж) Трудовая деятельность переходит в форму постоянных свойств, регулирующих деятельность представление воплощается в продукте деятельности благодаря процессу экстериоризации.

з) Во внешней экстериоризированной форме исходный психический образ становится предметом осознанного восприятия в процессе языкового общения людей.

и) В процессе индивидуального развития происходит включение индивида в исторически сложившиеся формы деятельности игру, учение, труд.

к) Со структурной стороны, деятельность имеет содержательные, операциональные, мотивационные компоненты.

1. Заполнить пробелы:

а) Предысторию человеческого сознания составляет длительный и сложный процесс развития психики животных.

б) У животных, находящихся у основания эволюционной лестницы, наблюдаются очень примитивные формы проведения, известные под названием таксисов.

в) Присущие данному виду сложные стереотипные формы поведения, организация и цели которых генетически детерминированы, называют инстинктивным поведением.

г) Врожденный пусковой механизм – это механизм, благодаря которому индивидуум проявляет надлежащее поведение в определенный момент в зависимости от определенных внутренних условий и с учетом информации, поступающей из внешней среды.

д) Только представители видов, обладающие способностью к научению и приобретению навыков, могут справляться с новыми ситуациями и выбирать новые формы поведения, позволяющие им адаптироваться.

е) Способность к умозаключению - это способность понимать связь между различными элементами данной ситуации, с тем, чтобы найти решение одной проблемы.

ж) Развитие языка/речи создало возможности для обмена информацией и явилось основой быстрого прогресса человека.

з) Развитие психики животного подчиняется законам биологической эволюции, а развитие психики человека – законам общественно-исторического развития.

и) Сознание как интегральная форма психического отражения, характеризуется обобщенностью, предметностью, имеет знаково символический характер.

к) Практически сознание выступает как непрерывно меняющаяся картина чувственных и умственных образов.

л) Индивидуальный акт сознания характеризуется психическим состоянием - целосным, динамическим, уровневым и содержательным образованием.

1. Заполните пробелы:

а) Понятие индивид выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода.

б) индивидом рождаются, а личностью становятся в процессе взаимодействия со средой.

в) Особенности индивида образуют биологически обусловленную подструктуру личности.

г) Личность есть продукт интеграции общественных отношений в которые вступает человек в своей предметной деятельности.

д) субъект активно и целеустремленно действующий индивид.

е) Вступая в общественную систему отношений, субъект обретает системные качества, которые образуют психологическую характеристику личности.

ж) психологическая структура личности – система обеспечения деятельности, общения и самоуправления.

з) важным критерием выделения подструктур личности является то, что каждая из них имеет свой особый вид формирования:

- формирование путем воспитания

- обучения

-упражнения

- тренировки

а) Темперамент - это свойство личности, характеризующееся динамикой протекания психических процессов.

б) Основным положением морфологической теории темперамента является то, что люди с определенным типом телосложения имеют определенные психологические особенности.

в) Темперамент – это генотип, т.е. врожденная природная особенность нервной системы.

г) Характер – это совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются в присущих ей способах деятельности в подобных условиях.

д) Акцентуация характера – чрезмерное усиление отдельных черт характера в ущерб другим.

е) Способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.

ж) Общие способности – способности к обучению и освоению общезначимых действий, навыков, умений.

з) Совокупность общих и специальных способностей составляет одаренность.

и) Талант — определённые способности, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта.

к) Способности передаются по материнству по средствам задатков.

л) Гениальность – высшая степень проявления творчества.

м) Направленность личности представлена установками, интересами, потребностями, создающими мотивационную обусловленность деятельности человека, его поведения в соответствии с конкретными жизненными целями.