3. Постановка учебных целей

преподаватель ставит цели своего учебного курса, определяет его функции в структуре данной программы. Эти цели должны быть определенным образом соотнесены также с субъективными ожиданиями студентов.

4. Разработка рабочей программы курса

Рабочая программа разрабатывается на основе государственного образовательного стандарта и учебного плана образовательной программы и является единой для всех форм обучения, осуществляемых в учебном заведении: очной, очно-заочной (вечерней), заочной и экстерната. Предварительные наброски рабочей программы делаются во время планирования курса, но окончательный вариант оформляется перед началом занятий.

Рабочая программа обычно содержит:

1.         титульный лист;

2.         объяснительную записку;

3.         содержание учебной дисциплины;

4.         список литературы,

5.         тематический план учебных занятий,

6.         систему и критерии оценки знаний и умений.

Ø категорию обучающихся, для которых она предназначена (для школы — ступень обучения и тип учебного заведения, для вуза — ступень обучения и специальность);

Ø информацию о преподавателе (фамилия, имя, отчество, ученая степень и звание, должность), адрес и телефон кафедры, год и семестр, в котором проводится курс.

В объяснительной записке:

Ø дается краткое описание назначения учебной дисциплины, ее значимости в рамках образовательной программы;

Ø отражаются ее связи с другими учебными дисциплинами (межпредметные связи);

Ø описываются цели и задачи, на решение которых направлено изучение курса;

Ø приводится обоснование структуры учебной дисциплины;

Ø характеризуются методы, которыми пользуется преподаватель в процессе обучения;

Ø характеризуются требования к знаниям и умениям студентов, которыми они должны овладеть;

Ø характеризуются формы, методы контроля и оценки успешности изучения студентами учебной дисциплины.

В разделе «Содержание учебной дисциплины» определяются знания и умения, которыми должен овладеть студент. Последовательно (по порядку номеров) приводятся названия тем (разделов) учебной дисциплины. После номера и названия темы кратко описывается ее содержание — дидактические единицы. Содержание излагается обычно в следующем виде: феномены, эмпирические факты, теории, понятия, связи, закономерности, умения, которыми должны овладеть студенты.

Список литературы содержит источники, на которые преподаватель опирается при раскрытии учебного материала. Эти источники приводятся в соответствии с правилами библиографического описания. В рабочей программе приводится также список литературы, который рекомендуется студентам для самостоятельного чтения по курсу. Рекомендованная литература может быть разделена на основную и дополнительную. 

5. Подготовка тематического плана занятий, планирование учебных занятий и самостоятельной работы студентов

6. Разработка формата проведения курса

7. Разработка системы критериев оценки знаний и умений по дисциплине

При подготовке курса важно заранее спланировать некоторые аспекты оценочной системы.

1.         Общий принцип оценивания: по «кривой нормального распределения» или в соответствии с определенными заранее заданными критериями.

2.         Из каких проверочных процедур (тестов, контрольных заданий, письменных самостоятельных работ, зачета, экзамена) будет складываться общая оценка успешности изучения студентами курса.

3.         Значение, которое будет придаваться различным заданиям и экзаменационным процедурам в оценивании успешности освоения студентом курса в целом.

4.         Критерии в оценке успешности выполнения проверочных заданий и сдачи экзамена.

5.         Какие «премиальные» и «штрафные» баллы будут начисляться в процессе учебных занятий, выполнения самостоятельных заданий, при сдаче экзамена.

6.         Какие «штрафы» будут предусмотрены за более позднюю сдачу заданий, тестов?

7.         Каковы минимальные критерии для получения удовлетворительной отметки по курсу?

8.         Какие требования существуют в отношении сроков и способов пересдачи неудовлетворительно выполненных заданий?