СЕМИНАРЫ ТЕХНОЛОГИЯ 2016
.pdfСЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
для студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» и «Профессиональное обучение»
Занятие №1. Введение в возрастную психологию Вопросы для обсуждения:
1.Сравнительный анализ предмета возрастной психологии.
2.Задачи возрастной психологии: теоретические и практические.
3.Понятие «развитие» и характеристика обыденных и научных теорий развития.
4.Характеристика понятий «рост», «возраст».
5.Структура возрастной психологии.
6.Связь возрастной психологии с другими науками.
7.Понятие периодизации развития и три группы периодизаций по Л.С. Выготскому.
8.Историография человеческого развития.
Литература:
1.Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии // Сочинения Т.4. 1982.
2.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2002.
3.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. - М.: Академия, 2009.
4.Обухова А.Ф. Возрастная психология. - М., 2012.
5.Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. Изд.
3-е. – СПб., 2004.
6.Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. СПб.,
2002
7.Эльконин Д.Б. Детская психология.- М., 2006.
Занятие №2. Методы возрастной психологии: теория и практика Вопросы для обсуждения:
1.Метод наблюдения в изучении психического развития ребенка.
2.Метод тестов и его недостатки.
3.Характеристика близнецового метода.
4.Стратегия естественнонаучного констатирующего эксперимента в исследовании ребенка.
5.Виды и особенности сравнительных методов.
Литература:
1.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – Питер. –
2001.
2.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.
3.Крайг Г. Психология развития. – Питер. – 2002.
4.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. - М.: Академия, 2009.
1.Обухова А.Ф. Возрастная психология. - М., 2012.
Занятие №3. Основные теории онтогенетического развития человека зарубежной психологии
Вопросы для обсуждения:
1.Концепция рекапитуляции Э. Геккеля и Ст. Холла.
2.Теория конвергенции двух факторов В. Штерна.
3.Нормативный подход А. Гезелла и Л. Термена.
4.Теория К. Бюлера о трех ступенях детского развития.
5.Историческая психология детства Ф. Ариес.
6.Психоаналитический подход: Теория З. Фрейда.
7.Теория психосоциального развития Э. Эриксона
8.Учение об интеллектуальном развитии ребенка Жана Пиаже.
Литература:
1.Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии // Сочинения Т.4. 1982.
2.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2002.
3.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. - М.: Академия, 2009.
4.Обухова А.Ф. Возрастная психология. - М., 2012.
5.Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. Изд.
3-е. – СПб., 2004.
6.Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. СПб.,
2002
7.Эльконин Д.Б. Детская психология.- М., 2006.
Занятие №4. Основные теории онтогенетического развития человека в отечественной психологии
Вопросы для обсуждения:
1.Культурно-историческая психология развития. Л.С. Выготского
2.Деятельностная теория онтогенеза А. Н. Леонтьева
3.Концепция Д. Б. Эльконина
4.Модель развития общения М. И. Лисиной
5.Теория персонализации А. В. Петровского
6.Теория В.И. Слободчикова
7.Концепция феноменологии развития и бытия личности В.С. Мухиной.
8.Социально-экологическое направление в психологии развития.
Литература:
1. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии // Сочинения Т.4. 1982.
2.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2002.
3.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. - М.: Академия, 2009.
4.Обухова А.Ф. Возрастная психология. - М., 2012.
5.Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. Изд. 3-е. – СПб., 2004.
6.Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. СПб.,
2002
7.Эльконин Д.Б. Детская психология.- М., 2006.
Занятие №5. Особенности психического развития в период новорожденности
Вопросы для обсуждения:
1.Процесс родов как стресс для новорожденного.
2.Безусловные рефлексы новорожденного и их значение для развития ребенка.
3.Особенности развития органов чувств.
4.Основные новообразования периода новорожденности.
5.Развитие эмоциональной сферы.
6.Значение и характеристика «комплекса оживления».
Литература:
1.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.
2.Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998.
3.Филиппова Г.Г. Сравнительно-психологическое исследование комплекса оживления / Вопросы психологии. – 1998. – № 6.
4.Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998.
5.Поливянова Н.Н. Специфические характеристики развития в переходные периоды (кризис 1 года) / Вопросы психологии. –1989. – № 1.
6.Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. – М., 1991.
Занятие №6. Особенности психического развития в период младенчества
Вопросы для обсуждения:
1.Роль общения с взрослыми в развитии ребенка. Синдром «госпитализма».
2.Сенсорное развитие в младенческом возрасте.
3.Моторное развитие в младенческом возрасте.
4.Развитие ориентировки в окружающем мире.
5.Развитие понимания речи и говорения в младенческом возрасте.
6.Особенности эмоциональной жизни младенца.
7.Кризис первого года жизни.
Литература:
1.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.
2.Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998.
3.Филиппова Г.Г. Сравнительно-психологическое исследование комплекса оживления / Вопросы психологии. – 1998. – № 6.
4.Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998.
5.Поливянова Н.Н. Специфические характеристики развития в переходные периоды (кризис 1 года) / Вопросы психологии. –1989. – № 1.
6.Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. – М., 1991.
Занятие №7. Особенности психического развития в период раннего детства
Вопросы для обсуждения:
1.Характеристика периода раннего детства как стабильного периода и его новообразования.
2.Изменение социальной ситуации развития в раннем детстве.
3.Предметная и другие виды деятельности ребенка.
4.Развитие речи и активного говорения.
5.Развитие общения с детьми и взрослыми.
6.Личностное развитие и кризис трех лет.
Литература:
1.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.,
1968.
2.Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998.
3.Ушакова Т.Н., Бартенева З.С. Психологическое содержание речи ребенка 3-5 лет // Вопросы психологии. – 2000. – № 2.
Занятие №8. Особенности психического развития в дошкольном возрасте
Вопросы для обсуждения:
1.Социальная ситуация развития дошкольника. Дошкольное детство – сензитивный период формирования личности.
2.Роль игры – ведущего вида деятельности в психическом развитии ребенка.
3.Формы общения с взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте.
4.Развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер в дошкольном возрасте
5.Соподчинение мотивов – основное новообразование дошкольного детства.
6.Кризис 6-7 лет.
7.Психологическая готовность к школе.
Литература:
1.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.
2.Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской. – М., 1989.
3.Ермолова Т.В., Мещерякова С.Д., Ганошенко Н.И. Особенности
личностного развития дошкольников в предкритической фазе и на этапе кризиса 7 лет // Вопросы психологии. – 1999. – № 1.
Занятие №9. Особенности психического развития младшего школьника
Вопросы для обсуждения:
1.Характеристика социальной ситуации развития в младшем школьном возрасте.
2.Учебная деятельность как ведущая деятельность младшего школьника.
3.Причины школьной дезадаптации.
4.Основные психологические новообразования младшего школьного возраста: рефлексия, анализ, планирование.
5.Особенности усвоения моральных норм, понятия справедливости и правил поведения.
6.Формирование мировоззрения в младшем школьном возрасте.
Литература:
1.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2002.
2.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. - М.: Академия, 2009.
3.Обухова А.Ф. Возрастная психология. - М., 2012.
4.Обухова Л.Ф. Детская психология. – М., 1995.
5.Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. Изд. 3-е. – СПб., 2004.
6.Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. СПб.,
2002
7.Романеева М.П., Цукерман Г.А., Фокина Н.Э. Роль кооперации со сверстниками в психическом развитии младших школьников // Вопросы психологии. – 1980. – № 1.
8.Эльконин Д.Б. Детская психология.- М., 2006.
Занятие №10. Особенности психического развития в подростковом возрасте
Вопросы для обсуждения:
1.Основные задачи развития в подростковом возрасте.
2.Проблема «кризиса» подросткового возраста.
3.Анатомо-физиологические и психологические предпосылки перехода к подростковому возрасту.
4.Становление нового типа взаимоотношений со взрослыми.
5.Обострение потребности в личностно-ориентированном общении, самоутверждении и социальном признании.
6.Ведущие виды деятельности в подростковом возрасте.
Литература:
1. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.
2.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2002.
3.Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. – М., 1984.
4.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. - М.: Академия, 2009.
5.Обухова А.Ф. Возрастная психология. - М., 2012.
6.Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. Питер, 2010. – 816 с.
7.Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. –М.,1989.
8.Фельдштейн Д.И. Современное Детство: проблемы и пути их решения // Вестник практической психологии образования. 2009. №2. С.28–32.
Занятие №11. Особенности психического развития в подростковом возрасте
Вопросы для обсуждения:
1.Характеристика психологических новообразований возраста.
2.Проблемы личностного и профессионального самоопределения подростков.
3.Формирование «Я-идентичности» в подростковом возрасте.
4.Изменение внешности и адаптация к ней подростков.
5.Половая идентичность и сексуальное поведение.
6.Правовой статус подростков.
Литература:
1.Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.
2.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2002.
3.Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. – М., 1984.
4.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. - М.: Академия, 2009.
5.Обухова А.Ф. Возрастная психология. - М., 2012.
6.Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. Питер, 2010. – 816 с.
7.Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. –М.,1989.
8.Фельдштейн Д.И. Современное Детство: проблемы и пути их решения // Вестник практической психологии образования. 2009. №2. С.28–32.
Занятие №12. Особенности психического развития в юношеском возрасте
Вопросы для обсуждения:
1.Место юношеского возраста в периодизации целостного жизненного
цикла.
2.Критерии выделения юности в отдельный период и его хронологические
рамки.
3.Юношеский возраст в различных культурах.
4.Переходный характер юношеского возраста.
5.Проблема ведущей деятельности юношеского возраста.
6.Развитие самосознания и образа «Я».
Литература:
1.Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. – М., 1984.
2.Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. Питер, 2010. – 816 с.
3.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.
4.Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. –М.,1989.
5.Фельдштейн Д.И. Современное Детство: проблемы и пути их решения // Вестник практической психологии образования. 2009. №2. С.28–32.
6.Эриксон Э. Идентичность: юность, кризис. – М., 1996.
Занятие №13. Особенности психического развития в юношеском возрасте
Вопросы для обсуждения:
1.Особенности взаимоотношений с преподавателями и сверстниками.
2.Формирование профессиональной направленности и предварительное профессиональное самоопределение как ведущее новообразование юношеского возраста.
3.Самоуважение и кризис идентичности в юношеском возрасте.
4.Девиантное поведение, его причины и предупреждение.
5.Проблема «отцов и детей».
Литература:
7.Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. – М., 1984.
8.Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. Питер, 2010. – 816 с.
9.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.
10.Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. –М.,1989.
11.Фельдштейн Д.И. Современное Детство: проблемы и пути их решения // Вестник практической психологии образования. 2009. №2. С.28–32.
12.Эриксон Э. Идентичность: юность, кризис. – М., 1996.
Занятие №14. Особенности психического развития в период ранней взрослости и среднего возраста (зрелости)
Вопросы для обсуждения:
1.Поиск смысла жизни в ранней взрослости.
2.Стратегии жизни в молодом возрасте.
3.Кризис молодости.
4.Социальная активность молодых.
5.Любовь, брак, создание семьи.
6.Генеративность и продолжение рода как главные характеристики
личности в период среднего возраста.
Литература:
1.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. – М., 1980.
1.Крайг Г. Психология развития. – Питер. – 2002.
2.Обухова А.Ф. Детская психология. – М., 1995.
2.Пиняева С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости / Вопросы психологии. – 1998. – № 2.
3.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.
Занятие №15. Особенности психического развития в период ранней взрослости и среднего возраста (зрелости)
Вопросы для обсуждения:
1.Кризис взрослости.
2.Типы поведения взрослых по В.И. Ковалеву.
3.Типы личности взрослого человека.
4.Самоактуализация в профессии.
5.Расширение сферы социальной активности и ответственности в зрелости.
Литература:
4.Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. – М., 1980.
3.Крайг Г. Психология развития. – Питер. – 2002.
5.Обухова А.Ф. Детская психология. – М., 1995.
4. Пиняева С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости / Вопросы психологии. – 1998. – № 2.
6. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.
Занятие №16. Общие закономерности развития и социализации обучающихся в основном и среднем общем образовании
Вопросы для обсуждения:
1.Современное образование как среда развития и социализации обучающихся.
2.Понятие развивающей среды образования.
3.Условия и движущие силы развития и социализации обучающихся.
4.Школьные риски и их влияние на развитие обучающихся и их социализацию.
Литература:
1.Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии // Сочинения
Т.4., с. 244-386.
2.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2002.
3.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. - М.: Академия, 2009.
4.Обухова А.Ф. Возрастная психология. - М., 2012.
5.Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. Изд. 3-е. – СПб., 2004.
6.Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. СПб.,
2002
7.Эльконин Д.Б. Детская психология.- М., 2006.
Занятие №17. Характеристика условий и факторов изучения психического развития ребенка в современном образовании
Вопросы для обсуждения:
1.Стратегия формирования психических процессов.
2.Проблема наследственности и среды в развитии ребенка.
3.Характеристика наследственных и врожденных свойств организма.
4.Влияние социальной среды и ее уровни.
5.Взаимодействие наследственности и среды.
6.Внутренние причины психического развития ребенка.
Литература:
1.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – Питер. –
2001.
2.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.
3.Крайг Г. Психология развития. – Питер. – 2002.
Занятие №18. Возрастосообразность в психологическом сопровождении развития обучающихся
Вопросы для обсуждения:
1. Психолого-педагогическое сопровождение развития обучающихся: сопряжение теории и практики.
2.Понятие психологического диагноза.
3.Диагноз развития.
4.Понятие психологического прогноза.
5.Общие закономерности развития обучающихся и индивидуальные формы их реализации.
Литература:
1.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – Питер. –
2001.
2.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.
3.Крайг Г. Психология развития. – Питер. – 2002.
4.Немов Р. Психология. кн.2. Психология образования. - Немов Р.С., 1995 Издательство «Просвещение», 1995.
5.Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования // Приложение к письму Минобразования России от 27.06.03 № 28-51-513/16].
Занятие №19. Психологическое сопровождение развития обучающихся
Вопросы для обсуждения:
1.Практическое применение периодизаций возрастного развития в практике образования.
2.Проблемы акселерации и ретардации.
3.Особенности организации психологического сопровождения развития обучающихся в деятельности педагога
Литература:
1.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – Питер. –
2001.
2.Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М., 2001.
3.Крайг Г. Психология развития. – Питер. – 2002.
4.Немов Р. Психология. кн.2. Психология образования. - Немов Р.С., 1995 Издательство «Просвещение», 1995.
5.Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования // Приложение к письму Минобразования России от 27.06.03 № 28-51-513/16].
Занятие №20. Основы развивающей деятельности педагога Вопросы для обсуждения:
1.Понятие тренинга.
2.Возможности тренинга в практике психологического сопровождения развития обучающихся.
Практическое задание. Литература:
1.Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования // Приложение к письму Минобразования России от 27.06.03 № 28-51-513/16].
2.Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. . -- М.: ТЦ «Сфера», 1996.
3.Практическая психология образования. Под ред. Дубровиной И.В. 4-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2004 - 592 с.
4.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В. Вохмянина; Под ред. И. В. Дубровиной. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.
Занятие №21. Проблемы коррекции психического развития в детском возрасте: взаимодействие специалистов в основном и среднем общем
образовании
Вопросы для обсуждения:
1.Возрастно-психологический подход к коррекционной работе.
2.Педагогическая коррекция.