
- •Примерные вопросы к экзамену
- •10.Коммуникативная дуга как этапы движения информации от реципиента к коммуникатору. Изменение информации в процессе коммуникации.
- •11. Коммуникативные барьеры, их роль в коммуникации. Типы коммуникативных барьеров
- •12.Функции обратной связи в коммуникация. Типы обратной связи.
- •13. Правила эффективной обратной связи для реципиента. Правила эффективной обратной связи для коммуникатора.
- •14. Система невербальной коммуникации, по в.А. Лабунской.
- •15. Педагогическое общение как специфическая форма общения учителя и ученика.
- •16. Сущность интеракции. Теории интеракции.
- •17. Проблема совместимости в общении.
- •19. Сущность и основные признаки конфликта.
- •20. Сущность социальной перцепции. Структура перцептивного акта.
- •21. Идентификация и эмпатия как механизмы социальной перцепции.
- •22. Каузальная атрибуция как механизм социальной перцепции. Аттракция как механизм социальной перцепции.
- •23. Социальная рефлексия как механизм социальной перцепции. Имидж личности.
- •24. Эффекты социальной перцепции: эффекты первичности и недавности.
- •26. Личность как предмет исследования в социальной психологии.
- •27. Понятия я-концепии и самооценки личности. Саморегуляция личности.
- •28. Понятие социально-психологических качеств личности.
- •30. Теории социализации з.Фрейда, э.Эриксона, а.В. Петровского.
- •35. Понятие установки в психологической науке. Аттитюд в социальной психологии.
- •36. Структура и функции аттитюда. Исследования аттитюда Рокича.
- •37. Понятие группы в социальной психологии. Основные признаки группы.
- •38. Типологии групп по различным основаниям.
- •39. Основные признаки и особенности малой группы.
- •40. Основные признаки и особенности большой группы.
- •41. Основные направления в изучении малой социальной группы.
- •42. Динамика малой группы.
- •43. Понятие социометрической структуры группы. Социометрический статус члена группы
- •44. Социометрия как метод психологического исследования, основные понятия социометрии
- •45. Сходство и различие понятий лидерства и руководства. Авторитет, виды
- •46.Соцнологические теории лидерства.
- •47.Психологические теории лидерства
- •48. Стили лидерства и руководства, их классификация
- •49. Управленческие функции руководителя
- •50. Индивидуальные факторы эффективного управления группой.
- •51. Понятие конформности. Исследования конформности с.Аша, м.Шерифа.
- •52. Факторы и условия вызывающие подчинение и сопротивление групповому
- •56. Феномен «группомыслия» или "группового духа" и.Джаниса при принятии группового решения.
- •57. Сплоченность в стратометрической концепции групповой активности а.В. Петровского.
- •59. Проблема межгрупповых отношений в рамках принципа деятельности
- •60. Особенности психологии социальных классов.
- •61. Психологические особенности этнических групп.
- •62. Стихийные группы и массовые движения.
- •63. Межличностное влияние и социальная власть.
- •64. Источники власти (власть вознаграждения, принуждения,
- •65. Понятие социального контроля, экспектаций, социальных норм. Признаки социальных норм.
- •66. Виды санкций. Роль социального контроля в жизни общества и личности
- •67. Формы социального контроля: закон табу. Сходство и различие обычаев,
- •68. Мораль, нравы, манеры как формы социального контроля.
- •69. Понятие социальной роли и социальной функции. Вилы социальных ролей.
- •70.Влияние социальной роли на развитие личности. Освоение социальной роли
13. Правила эффективной обратной связи для реципиента. Правила эффективной обратной связи для коммуникатора.
14. Система невербальной коммуникации, по в.А. Лабунской.
Невербальная коммуникация.
Другой вид коммуникации включает следующие основные знаковые системы: 1) оптико-кинетическую, 2) пара- иэкстралингвистическую, 3) организацию пространства и времени коммуникативного процесса, 4) визуальный контакт (Лабунская, 1989). Совокупность этих средств призвана выполнять следующие функции: дополнение речи, замещение речи, репрезентация эмоциональных состояний партнеров по коммуникативному процессу.
Оптико-кинетическая система знаков включает в себя жесты, мимику, пантомимику. В целом оптико-кинетическая система предстает как более или менее отчетливо воспринимаемое свойство общей моторики различных частей тела (рук, и тогда мы имеем жестикуляцию; лица, и тогда мы имеем мимику; позы, и тогда мы имеем пантомимику). Первоначально исследования в этой области были осуществлены еще Ч. Дарвином, который изучал выражения эмоций у человека и животных. Именно общая моторика различных частей тела отображает эмоциональные реакции человека, поэтому включение оптико-кинетической системы знаков в ситуацию коммуникации придает общению нюансы. Эти нюансы оказываются неоднозначными при употреблении одних и тех же жестов, например, в различных национальных культурах. (Всем известны недоразумения, которые возникают иногда при общении русского и болгарина, если пускается в ход утвердительный или отрицательный кивок головой, так как воспринимаемое русским движение головы сверху вниз интерпретируется как согласие, в то время как для болгарской «речи» это отрицание, и наоборот). Значимость оптико-кинетической системы знаков в коммуникации настолько велика, что в настоящее время выделилась особая область исследований — кинесика, которая специально имеет дело с этими проблемами. Так, например, в исследованиях М. Аргайла изучались частота и сила жестикуляции в разных культурах (в течение одного часа финны жестикулировали 1 раз, итальянцы — 80, французы — 20, мексиканцы — 180).Паралингвистическая и экстралингвистическая системы знаков представляют собой также «добавки» к вербальной коммуникации. Паралингвистическая система — это система вокализации, т.е. качество голоса, его диапазон, тональность. Экстралингвистическая система — включение в речь пауз, других вкраплений, например покашливания, плача, смеха, наконец, сам темп речи. Все эти дополнения увеличивают семантически значимую информацию, но не посредством дополнительных речевых включений, а«околоречевыми» приемами. Организация пространства и времени коммуникативного процесса выступает также особой знаковой системой, несет смысловую нагрузку как компонент коммуникативной ситуации. Так, например, размещение партнеров лицом друг к другу способствует возникновению контакта, символизирует внимание к говорящему, в то время как окрик в спину также может иметь определенное значение отрицательного порядка. Экспериментально доказано преимущество некоторых пространственных форм организации общения какдля двух партнеров по коммуникативному процессу, так и в массовых аудиториях