- •Санкт-Петербургский Государственный Институт
- •1.2. Язык обучения
- •1.3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •1.5. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем по видам учебных занятий и самостоятельную работу
- •1.6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
- •1.7. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
- •1.8. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
- •Раздел 2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Учебно-тематический план дисциплины
- •Тема 1. Антропология как наука. Место антропологии в системе наук о человеке, связь с практикой.
- •Тема 2. Антропогенез, сравнительно - морфологические основы. Место человека в системе животного мира.
- •Тема 3. Динамика первобытного стада. Абсолютный геологический возраст.
- •Тема 4. Социально - биологическая природа человека. Преодоление основных противоречий развития в антропогенезе.
- •Тема 5. Происхождение Homo sapiens. Процесс расообразования.
- •Тема 6. Проблема развития цивилизации.
- •Тема 7. Роль искусства в антропогенезе.
- •Тема 8. Древние механизмы поведения и проблемы современного человека
- •2.4. Описание занятий в интерактивных формах
- •2.5. Планирование встреч с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и участие специалистов в учебных занятиях.
- •3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •3.2. Задания для самостоятельной работы по каждой теме (разделу) учебно-тематического плана
- •Тема 3. Динамика первобытного стада. Абсолютный геологический возраст (для очной формы обучения - 5 часов, для очно-заочной формы обучения – 9 часов, для заочной формы обучения – 12 часов)
- •Тема 5. Происхождение Homo sapiens. Процесс расообразования (для очной формы обучения - 10 часов, для очно-заочной формы обучения – 10 часов, для заочной формы обучения – 12 часов)
- •Тема 6. Проблема развития цивилизации (для очной формы обучения - 10 часов, для очно-заочной формы обучения – 10 часов, для заочной формы обучения – 14 часов)
- •Тема 7. Роль искусства в антропогенезе (для очной формы обучения - 10 часов, для очно-заочной формы обучения – 10 часов, для заочной формы обучения – 13 часов)
- •Тема 8. Древние механизмы поведения и проблемы современного человека (для очной формы обучения - 7 часов, для очно-заочной формы обучения – 7 часов, для заочной формы обучения – 12 часов)
- •3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы
- •Раздел 4. Фонд оценочных средств
- •4.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины
- •4.3. Описание форм аттестации текущего контроля успеваемости
- •4.4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
- •Раздел 5. Информационное сопровождение дисциплины
- •5.1. Перечень основной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
- •5.2 Перечень дополнительной учебной литературы, необходимой для основания дисциплины
- •5.2.Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», необходимой для освоения дисциплины
- •Раздел 6. Глоссарий
3.3. Критерии оценки результатов выполнения самостоятельной работы
Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента является оценка сформированности компетенций.
Оценка самостоятельной работы осуществляется в соответствии с Разделом 4 об аттестации учебной работы студентов института.
Баллы БРС присваиваются следующим образом:
- 30 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы достойны отличной оценки;
- 25 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны хорошей оценки;
- 20 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны удовлетворительной оценки;
- 10 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в не полном объеме (не менее 75% заданий), все работы в среднем достойны оценки не ниже хорошей;
- 0 баллов – самостоятельная работа выполнена в срок, в полном объеме, все работы в среднем достойны неудовлетворительной оценки.
Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с литературой и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к опросу по предыдущей теме на очередном аудиторном занятии, а также подготовки к нему. При этом актуализируются имеющиеся знания, создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в аудитории.
Функции практических занятий: закрепление теоретических знаний на практике, формирование исследовательских умений, применение теоретических знаний для решения практических задач, самопознание и саморазвитие студента.
Типичными заданиями для практических занятий являются:
индивидуальные задания;
групповые задания;
групповая дискуссия;
План практического занятия может включать в себя следующие пункты:
внеаудиторная самостоятельная подготовка студентов к занятию;
проверка преподавателем теоретической подготовленности студентов к занятию;
обсуждение темы занятия, презентация рефератов;
выполнение практических заданий;
обсуждение итогов выполненной работы;
оценка преподавателем выполненных заданий и степени овладения студентами, соответствующими умениями.
Практические занятия могут носить репродуктивный, частично-поисковый и поисковый
Раздел 4. Фонд оценочных средств
4.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций, в том числе описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
К основным формам контроля, определяющим процедуры оценивания знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций по дисциплине «Антропология» относится рубежный контроль, (тест минимальной компетентности, или контрольная работа), промежуточная аттестация в форме экзамена по дисциплине.
Критериями и показателями оценивания компетенций на различных этапах формирования компетенций являются:
- знание терминов, понятий, категорий, концепций и теорий по дисциплине;
- понимание связей между теорией и практикой;
- сформированность аналитических способностей в процессе изучения дисциплины;
- знание специальной литературы по дисциплине.
Шкала оценивания компетенций на различных этапах их формирования включает следующие критерии:
- полное соответствие;
- частичное соответствие;
- несоответствие.