- •Глава I. Обзор литературы по теме исследования
- •Глава II. Задачи, методы и организация исследования
- •Глава III. Результаты исследования и их обсуждение
- •Введение
- •Глава 1. Обзор литературы по теме исследования
- •1.1. Массовый спорт в жизни студентов рф. Предпосылки создания Ассоциации спортивных студенческих клубов России
- •1.2. История студенческого спорта и спортивных студенческих клубов в России и мире.
- •1.3. История становления и развития Ассоциации спортивных студенческих клубов России (асск)
- •Значимые даты в истории асск.
- •1.4 Сск как инструмент развития и популяризации студенческого массового спорта.
- •1.5. Проблемы и тенденции ценностей молодежи
- •Глава 2. Задачи, методы и организация исследования
- •Наблюдение
- •Анкетирование
- •Изучение опыта
- •Метод неоконченных предложений
- •Педагогический эксперимент
- •Методы математической статистики
- •2.3. Организация исследования
- •Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение
- •3.1. Деятельность сск.
- •3.2 Программа развития сск двггу.
- •Организационно-массовая работа
- •Учебно-воспитательная работа
- •Физкультурно-массовая работа.
- •Культурно-массовая работа
- •Информационная и пропагандистская работа
- •Учебный год 2013-2014 год.
- •2013 Год первый семестр:
- •2014 Год второй семестр.
- •Учебный год 2014-2015 год:
- •2014 Год первый семестр
- •2015 Год второй семестр Задачи данного этапа:
- •3.3.Реализация программы развития сск
- •Крупные мероприятия сск двггу
- •Заключение
- •Использованные источники
- •18. . Вишневский a.M. За массовый студенческий спорт. М.:Сов. Россия,1958. -32 с.
18. . Вишневский a.M. За массовый студенческий спорт. М.:Сов. Россия,1958. -32 с.
Д1.
20. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 13 сентября 2013 г. N 1065 г. Москва "Об утверждении порядка осуществления деятельности школьных спортивных клубов и студенческих спортивных клубов"
29.Напреенков, А.А. Имена и дела студенческого «Буревестника»: справочник / А.А. Напреенков, А.В. Рогаткин. – СПб.: ФГБОУВПО «СПГУТД», 2012. – 304 с.]
33. Кушнер Ю.З. Методология и методы педагогического исследования (учебно-методическое пособие). –– Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. – 66 с.
34. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Смысл; Академия, 2005. – 352 с.
35. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576с.
36. 68. Массовая физическая культура в ВУЗе: Учеб. пособ. / Бердников И.Г., Маглеванный А.В., Максимова В.Н. и др.; Под ред. В.А.Маслякова, В.С.Мятежкова. М.:Высш. шк.,1991. - 240 с.
87. Новиков Д.А. «Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи)». М.: МЗ-Пресс, 2004. – 67 с.
37. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. – М.: Педагогика, 1987. – 144 с.
38. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. – М.: Педагогика, 1987. – стр. 19
Физическая культура студента / под ред. В. И. Ильинича. – М.: Гардарики, 2005. – 445 с.
? Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 480 с.
Использованные источники
1. Бароненко, В. А. Здоровье и физическая культура студента / В. А. Бароненко. – М.: Альфа-М, 2003. – 352 с.
Вайнер Э.Н. Валеология: Учебник для вузов. 2001. – М.: Флинта: Наука,- с. 205-206
Грачев, О. К. Физическая культура студента / О. К. Грачев. – Ростов н/Д: МарТ, 2005. – 464 с.
В. А. Иванов, Е. В. Тюненкова, В. И. Обуховская Оздоровительные функции студенческого спорта при подготовке к жизни и профессии учащейся молодежи
3. Физическая культура студента / под ред. В. И. Ильинича. – М.: Гардари- ки, 2005. – 445 с.
Приложение 1
Методика «Незаконченные предложения»
Процедура проведения методики.
Инструкция: "Перед вами список незаконченных предложений. Вам предлагается завершить каждое предложение одним или несколькими словами, вложив в него содержание характерное для вас. Выполняйте работу по возможности быстро. Завершайте начало предложения, не раздумывая, первым, что приходит в голову.
Прочитав каждое предложение, выставьте ему эмоционально-оценочный балл, используя следующую шкалу оценок:
"+2" — максимальное, отчетливо выраженное, сильно положительное отношение к объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении;
"+1" — положительное отношение;
"0" — нейтральное отношение к тому, о чем идет речь, отсутствие выраженности каких-либо эмоций;
"-1" — отрицательное отношение;
"-2" — максимальное, отчетливо выраженное, сильно.
Предлагались следующие неоконченные предложения :
Я выбрал работу в ССК, потому что..
В процессе работы ССК я переосмыслил…
Я думаю, что работа в ССК помогает…
Мероприятия, организуемые ССК, нравятся тем...
Участие в организации мероприятий ССК кажется мне…
Моя деятельность в ССК привлекает меня…
Наибольшие затруднения вызывает…
Больше всего в деятельности ССК мне не нравится…
Наибольшее удовлетворение в работе ССК у меня вызывает…
Я участвую в мероприятиях вуза (как часто)…
Я участвую в мероприятиях ССК (как часто) я участвую в каждом мероприятии…
Мне интересно участвовать в мероприятиях вуза по таким направлениям…
Проблемы в работе ССК…
Взаимодействие ССК с преподавателями…
Мое спортивное совершенствование…
Мои трудности в процессе деятельности ССК связаны с …
Организация мероприятий ССК для меня…
Работа в ССК влияет на мою учёбу(как) …
Мои отношения с однокурсниками ….
ССК помогает развитию профессионально значимых качеств…
