4.5. Материалы промежуточной аттестации (примерные вопросы для курсового экзамена):

1. Методика обучения иностранным языкам как наука, ее связь с другими науками.

2. Цели обучения иностранным языкам: учебный практический аспект, воспитательный, образовательный, развивающий (Е.И.Пассов).

3. Понятие об иноязычной коммуникативной компетенции и ее составляющих.

4. Общедидактические и специфические методические принципы обучения иностранному языку.

5. Основные и вспомогательные средства обучения иностранному языку. Компоненты современных учебно-методических комплексов.

6. Роль фонетических навыков в процессе формирования иноязычной коммуникативной компетенции.

7. Специальные упражнения для формирования и совершенствования фонетических навыков.

8. Содержание обучения лексике. Способы семантизации лексических единиц.

9. Комплекс упражнений для формирования и развития лексических навыков.

10. Различные подходы к формированию грамматических навыков.

11. Трудности при обучении грамматике. Этапы работы над грамматическим материалом.

12. Комплекс упражнений для формирования и развития грамматических навыков.

13. Лингвопсихологическая характеристика аудирования как вида речевой деятельности. Механизмы аудирования.

14. Система упражнений на формирование различных механизмов аудирования. Типология трудностей.

15. Этапы работы с аудиотекстом.

16. Психолингвистическая характеристика чтения как вида речевой деятельности. Чтение как цель и как средство обучения.

17. Этапы обучения чтению. Обучение технике чтения вслух.

18. Обучение чтению. Текст и система работы с ним.

19. Психолингвистическая характеристика говорения как вида речевой деятельности. Трудности обучения говорению.

20. Особенности обучения монологу. Способы обучения: на основе текста и без него.

21. Особенности обучения диалогу. Способы обучения: на основе диалога- образца и без него.

22. Психолингвистическая характеристика письма как вида речевой деятельности. Письмо как цель и как средство обучения.

23. Обучение технике письма на ИЯ (графике, орфографии, каллиграфии).

24. Система иноязычных упражнений и заданий для формирования и развития навыков письма.

25. Методическое содержание современного урока иностранного языка.

26. Роль, значение и содержание планирования учебной и воспитательной работы на иностранном языке.

27. Формы организации и проведения внеучебной работы.

28. Требования к оформлению и методическому обеспечению кабинета иностранного языка.

29. Профессиональное развитие преподавателей иностранного языка.

30. Контроль сформированности иноязычных коммуникативных умений в системе единого государственного экзамена.

5. Учебно-методическое и ИНФОРМАЦИОННОЕ обеспечение ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1. Гез Н.И., Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. / Н.И. Гез, Н.Д. Гальскова.  М.: Академия, 2005. - 333 с.

Кол-во 173 экз.

2. Соловова Е.Н. Практикум к базовому курсу методики обучения иностранным языкам: учеб. пособие для вузов. / Е.Н. Соловова.  М.: Просвещение, 2006. - 192 с. – (оформляется заказ в библиотеку)

Дополнительная литература

3. Ощепкова, Т. В. Tech-Pack collection of up-to-date classroom techniques: учеб.-метод. пособие / Т. В. Ощепкова, М. М. Пролыгина, Д. А. Старкова. — М. : Дрофа, 2005. — 381 с. – Кол-во 97 экз.

1. Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения французскому языку. / Р.К. Миньяр-Белоручев.  М.: Просвещение, 1990. 223 с.

Кол-во 63 экз.

2. Пассов Е.И., Кузовлев В.П., Царькова В.Б. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность. / Е.И. Пассов, В.П. Кузовлев, В.Б. Царькова.  М.: Просвещение, 1993. 159 с.

Кол-во 4 экз.