- •Федеральное государственное бюджетное
- •Екатеринбург 2014
- •Пояснительная записка
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп
- •2) Уметь:
- •3) Владеть:
- •1.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Учебно-методическое планирование
- •Содержание дисциплины
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности
- •4.4. Примерные задания для контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения: вариант 1
- •4.5. Материалы промежуточной аттестации (примерные вопросы для курсового экзамена):
- •Информационное обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины
- •Рабочая учебная программа
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Институт иностранных языков
Кафедра английской филологии и сопоставительного языкознания
Рабочая учебная программа
по дисциплине «Методика обучения и воспитания (иностранный язык)»
для ООП «050100 - Педагогическое образование.
Профиль: Иностранный язык (английский)»
по циклу Б.3.Б.04
Очная форма обучения Курс – 1- 3 Семестр – 2,3,4,5,6 Объем в часах всего – 468 в т.ч.: лекции – 82 практические занятия – 0 лаборатор. занятия – 108 самостоятельная работа – 278 Зачет – 2,4 семестры Экзамен – 3, 5, 6 |
Заочная форма обучения Курс – 1-4 Семестр –2.3,4,5,6,7 Объем в часах всего –468 в т.ч.: лекции - 30 практич. занятия – 0 лаборатор. занятия – 14 самостоятельная работа –424 Зачет – 2,3,5 семестры Экзамен - 4,7 семестры
|
Екатеринбург 2014
Рабочая учебная программа по дисциплине
«Методика обучения и воспитания (иностранный язык)»
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» Екатеринбург, 2014г. – 35 с.
Составитель:
Старкова Д.А., канд. пед. наук, доцент кафедры английской филологии и сопоставительного языкознания ИИЯ УрГПУ.
Рабочая учебная программа утверждена на заседании кафедры английской филологии и сопоставительного языкознания ИИЯ УрГПУ.
Протокол № 1 от 26.08.2014 г.
Зав. кафедрой: Д.А. Старкова
Пояснительная записка
цЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью освоения учебной дисциплины «Методика обучения и воспитания (иностранный язык)» является овладение студентами коммуникативной методикой обучения иностранному языку на различных ступенях обучения в средней школе.
В задачи курса входят: ознакомление студентов с основами методики обучения иностранного языка в контексте формирования иноязычной коммуникативной компетенции; сравнение различных, принятых в отечественной и зарубежной практике, подходов и методов обучения иностранному языку как средству международного общения; овладение технологией разработки учебных материалов для различных ступеней обучения; подготовка студентов к самостоятельной творческой работе учителя в школе.
Воспитательная деятельность в рамках данной дисциплины направлена на формирование навыков самостоятельной работы студентов, взаимоконтроля и самоанализа, использования профессиональной рефлексии.
Профессионально-педагогическую направленность дисциплины обеспечивает установление междисциплинарных связей с предметами языкового и психолого-педагогического цикла, таких как педагогика, педагогическая и возрастная психология, теоретическая грамматика, стилистика, лексикология, теоретическая фонетика.
1.2. Место дисциплины в структуре ооп
Дисциплина «Методика обучения и воспитания (иностранный язык)» является базовой дисциплиной общепрофессиональной части профессионального цикла Б.3. Данная дисциплина логически и содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами «Практический курс иностранного языка», «Психология», «Педагогика», учебной и производственной практиками.
Для освоения данной дисциплины студент должен обладать следующими «входными» знаниями, умениями и готовностями,
приобретенными в результате освоения предшествующих дисциплин:
знать
основы педагогической деятельности: ее сущность и ценностные характеристики; знать категориально-понятийный аппарат современной педагогики и психологии; знать особенности психического развития учащихся в разные возрастные периоды, о влиянии образования на развитие учащихся, о проявлениях закономерностей развития в каждом периоде;
уметь
общаться в специально создаваемых аутентичных ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной сфер общения; читать разнообразные тексты в языковом и содержательном плане; слушать и понимать тексты на английском языке; правильно произносить звуки английского языка, основные интонационные модели предложения;
быть готовыми
психологически к осуществлению типовых задач профессиональной деятельности в средней школе.
Освоение дисциплины «Методика обучения и воспитания в филологическом образовании» необходимо как предшествующее для учебной и производственной практик, защите ВКР.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способен логически верно структурировать устную и письменную речь (ОК-6);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладаетмотвацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры
(ОПК-3);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в рамках профиля «Образование в области иностранного языка»:
Языковая (лингвистическая) компетенция. Речь грамотна. Соблюдаются требования к лексико-грамматическому, фонетическому и орфографическому оформлению речи, может использовать разнообразные языковые средства для решения речевой задачи. Речь свободна, образна, выразительна и идиоматична (ПК-12).
Речевая компетенция. Ни в устной, ни в письменной речи не испытывает трудностей иноязычного речевого характера (рецептивных и продуктивных), владеет различными технологиями чтения и понимания речи со слуха, компенсаторными умениями. Использует разнообразные способы связи речи и приемы выразительности. Легко участвует в различных формах филологического общения и участвует и руководит любыми формами (дискуссия, диспут, конференция и др.) полилогического общения (ПК-13).
Дискурсивная компетенция. Умеет логически строить общение, владеет различными приемами аргументации, композицией речи, а также формами изложения мысли, такими как анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. (ПК-14)
Социокультурная компетенция. Знает не только культуру родной страны и стран изучаемого языка, но и общеевропейскую и мировую культуру. Умеет анализировать опыт культурного развития различных стран, проследить его отражение в языке той или иной страны, умеет рассказать о культурах, сравнить их на иностранном языке. Не испытывает трудностей социолингвистического и социокультурного характера практически в любой сфере общения, учитывает нормы формального и неформального общения в устной и письменной речи (ПК-15).
Стратегическая компетенция. Умеет прогнозировать трудности в общении. Адаптирует свою речь с учетом аудитории, усложняя или упрощая ее (ПК-16).
Филологическая компетенция. Включает языковедческую, литературоведческую, риторическую, культуроведческую компетенции. Имеет необходимые знания о структуре родного и иностранного языков. Способен интерпретировать сложные языковые явления на родном и иностранном языках. Владеет риторикой. Начитан и умеет использовать знание литературы, истории изучаемого языка и других филологических дисциплин в процессе профессиональной деятельности (ПК-17).
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):
- владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1);
- способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке
(СК-2);
- умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен:
формы контроля навыков чтения;
основные характеристики и разновидности монолог и диалога, способы обучения монологу и диалогу «снизу вверх» и «сверху вниз», формы контроля навыков говорения;
содержание обучения письму на различных этапах, типологические трудности обучения графике, орфографии, формам записи, письменной речи, систему упражнений и заданий, направленную на формирование выше перечисленных навыков и умений, содержание и формат контроля навыков письма и письменной речи;
сущность методического содержания урока иностранного языка;
особенности тематического и поурочного планирования;
методику организации внеурочной деятельности.