Особенности содержания образования в V–IX, XI классах

С V класса начинается систематическое изучение истории как учебного предмета, характеризующегося целостностью, относительной полнотой и логической завершенностью. Изучение истории осуществляется на событийно-хронологическом уровне. Это создает оптимальные условия для формирования у учащихся устойчивой системы знаний об историческом пути, пройденном человечеством в целом и белорусским народом в частности.

Программа по истории Древнего мира для V класса рассчитана на 70 учебных часов. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся получили системное представление о цивилизациях древности. При этом акцент сделан на комплексные характеристики древних обществ с особым вниманием к человеку, его образу жизни, ментальности, повседневности и в целом к культуре и наиболее важным ее проявлениям: религии, мифологии, науке, искусству.

Для усиления практико-ориентированной направленности образования изучение истории в V классе осуществляется на основе компетентностного подхода. Компетенции рассматриваются как личностное качество, формируемое в образовательном процессе в ходе усвоения знаний, приобретения умений, навыков, опыта деятельности, необходимых для продолжения образования, трудовой деятельности, успешной социализации в обществе.

Содержание учебных занятий и используемые формы и методы обучения должны быть направлены на усвоение учащимися знаниевого и деятельностного компонентов, развитие личности учащегося и реализацию воспитательного потенциала истории Древнего мира. Необходимым условием и в то же время одним из результатов изучения истории является формирование у учащихся исторических представлений, созданных на основе ярких и впечатляющих образов событий прошлого. Для того чтобы учащиеся не только поняли, но и живо представили себе историческое прошлое необходимо сделать каждый урок максимально ярким, эмоционально насыщенным.

Большим потенциалом в развитии образных представлений учащихся обладает использование всех видов наглядности в образовательном процессе. Необходимо обучать учащихся V класса описывать сюжет картины, видеофрагмента, формулировать к нему вопросы, составлять краткий рассказ. С V класса у учащихся закладываются основы работы с исторической картой: пользоваться ее условными обозначениями, правильно ориентироваться в исторических и географических объектах.

При изучении истории Древнего мира необходимо опираться на знания учащихся по учебным предметам «Человек и мир», «Русская литература» и др. Рекомендуется конкретизировать изучаемые объекты и явления историческими фактами, литературными образами и т.д. Помимо учебного пособия рекомендуется привлекать материалы электронных и печатных средств массовой информации, научно-популярную и художественную литературу для детей, художественно-исторические хрестоматии и др.

Особого внимания требует использование в образовательном процессе компьютерных технологий и проектных методик. Учителю важно понимать их образовательные возможности и отчётливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками, учитывая возрастные и интеллектуальные возможности ученика.

Методически целесообразно темы проектных и творческих заданий (сообщения, презентации, проекты, коллажи и др.) предлагать учащимся заранее. При этом учитель должен познакомить их с требованиями к данному виду творческой работы. При подготовке сообщения учащийся должен не только продемонстрировать знания, но и передать собственные чувства, переживания, отношение к герою, о котором он готовит сообщение (презентацию).