1

3. Стало тихо так что слышались е¸ л¸..кие шаги звучавшие не громче п..дения лепестков (Ю. Олеша). 4. Он только чуть о..кинулся назад застыл сжавñ руки так что побелели пальц.. (Е. Дулова). 5. Мне осталось только выразить ему бл..годарность за доверие и ра..прощат(?)ся с ним так как мы по..ходили к Полицейскому мосту (В. Гаршин). 6. Он относился к окружающему так как относят(?)сяì к исчезающему (В. Шкловский).

202.Продолжите заполнение таблицы «Виды придаточных частей в сложноподчин¸нном предложении» (упр. 132).

203.Составьте сложноподчин¸нные предложения, соответствующие схемам. Определите вид придаточных частей.

1.[...так + глаг.], (будто...).

2.[...так + прилаг.], (словно...).

ñ.

3. [...так + нареч.], (что...).

ñ.

4.[...настолько + прилаг.], (что...).

5.[...до такой степени + нареч.], (точно...).

§24. Сложноподчин¸нные предложения

ñпридаточными сравнительными

204.Прочитайте. В каких сложных предложениях события сравниваются, уподобляются друг другу?

Недавно я проч¸л историю об одном маленьком английском мальчике. Он собрал в копилку несколько шиллингов* и решил купить на эти деньги океанский пароход «Куин Мэри». Он пош¸л со своими шиллингами к капитану, но после этого посещения долго плакал, как плачут иногда взрослые над разбитой мечтой.

Вот так же и мы, взрослые, мечтаем о целом мире, как мечтал этот мальчик об океанском пароходе... (К. Паустовский).

130

Скачано с сайта www.aversev.by

205. Сравните сложноподчин¸нные предложения (их схемы): а) к чему относится придаточная часть?

б) союзом или союзным словом является как?

в) какие смысловые отношения складываются между частями?

1. Но я вс¸-таки не понимал, как можно разж¸вывать «духовную пищу», т. е. книги, не спеша (А. Алексин). 2. Марко Поло писал о монголах так, как арабские писатели писали иногда о франках (В. Шкловский). 3. И он своею огромною рукою схватил мою руку сверху, как хищная птица хватает добычу (В. Гаршин).

ñ. ñ.

[...ãëàã.], (êàê...).

ñ. ñ.

[...ãëàã. + òàê], (êàê...).

ñ.

[ ], (êàê...).

В сложноподчин¸нных предложениях с придаточной сравнительной два события сравниваются, уподобляются друг другу.

Придаточная сравнительная относится ко всей главной части и присоединяется к ней с помощью сравнительных союзов как, как будто, будто, словно, точно, подобно тому как, как если бы и др.

Послышался треск, шипенье, как будто в комнату внесли раскал¸нную сковородку (Ю. Домбровский).

[], (как будто...).

Рассвет наступал быстро, словно поднимался занавес, отделявший день от ночи (А. Новиков-Прибой).

[], (словно...).

206.Соедините две ситуации таким образом, чтобы получилось сложноподчин¸нное предложение с придаточной сравнительной. Какие сравнительные союзы вы использовали? Запишите сложнопод- чин¸нные предложения.

1. Собственные крадущиеся шаги кажутся ей чужими. Какой-то неведомый зверь ид¸т за ней по пятам.

131

Скачано с сайта www.aversev.by

2.Папа вдруг взъерошил волосы и стал ходить тудасюда по комнате. Так лев ходит по клетке.

3.Мама встала у стола и заговорила докладческим голосом. Так стоит учительница у доски.

4.Я бросаюсь на будильник. Так вратарь бросается на шайбу.

5.Апеннинский полуостров сравнивают по форме его очертаний с сапогом. Сахалин обычно сравнивают с лежащей на боку рыбой.

ñ.

как, как будто, будто, словно, точно, подобно тому как, как если бы

207. Определите, какой частью речи являются выделенные слова.

1. Точно ли он переводил, пленные не знали (А. Нови- ков-Прибой). — Эти часы и не спешат, и не отстают — время, показываемое ими, точно (Е. Евтушенко). — Роза точно плакала (В. Гаршин). — И опять несколько секунд длилось жуткое молчание, точно люди все оглохли (А. Но- виков-Прибой).

2.Ч¸рные корабли на рейде как будто висят в воздухе (К. Паустовский). — Что-то вдруг с необыкновенной силой расширилось в груди Ромашова, как будто бы он собирался лететь (А. Куприн).

3.Êîå-ãäåñ по холмам поднимаются буроватые кедровники, будто покрыты склоны лохматой медвежьейñ шкурой (И. Зыков). — Приняв это решение, Сергей почувствовал, что у него будто камень с души свалился (М. Герчик).

4.Сова, знаешь, всегда неспокойно кричит, словно пожарную тревогу в лесу объявляет (А. Алексин). — Мне

словно худо (К. Федин).

208. 1. Докажите, что в левой колонке — простые предложения со сравнительным оборотом, а в правой — сложноподчин¸нные предложения с придаточной сравнительной частью.

132

Скачано с сайта www.aversev.by

2. Одинаково ли значение местоимения е¸ во втором предложении левой и правой колонок?

209. Запишите предложения с союзом как в нужную графу таблицы. Расставьте знаки препинания.

1. Петербург менялся стремительно как поезд приближающийся на экране. 2. С балкона вид на озеро которое лежало внизу распластанное как свинцовая бумага от чая.

Скачано с сайта www.aversev.by

Союз как имеет сравнительное значение и присоединяет

210. 1. Прочитайте данные ниже предложения. Имеет ли союз как в этих предложениях сравнительное значение? Распределите предложения по группам:

1. Командующийñ как я слышал считает третью эскадру только обузой для себя (А. Новиков-Прибой). 2. Поход на Дальний Восток рассматривался как безнад¸жное предприятие (А. Новиков-Прибой). 3. Как знаток всеобщей истории Козырев любил черпать из не¸ поучительные примеры (А. Новиков-Прибой). 4. Секретарша вопросительноñ и как показалось Кондрашину с ехидцей глянула на него (В. Шукшин). 5. С. Я. Маршак встретил Житкова как долгожданного друга (К. Чуковский). 6. Не успел я усмехнуться как старинная дубовая дверь открылась (М. Булгаков). 7. Как студент имел отсрочку (В. Шкловский). 8. Абстрактное* искусство было понято как протест против изобразительности (В. Шкловский).

абстра´ктный

3. Поставьте ударение в выделенных словах.

134

Скачано с сайта www.aversev.by

211. Спишите, решая орфографические задачи, расставляя знаки препинания.

1. Такой же гу(м/мм)анистической* нотой звучат написа(н/нн)ые в тот же пери..д стихотворения в которых Саша Ч¸рный опять в..скресает как юм..рист и сатирик (К. Чуковский). 2. Как сам..бытный мыслитель как эрудит как и(с/сс)лед..ватель он не мог не внушать мне любви (К. Чуковский). 3. Впоследстви.. он всегда вспом..нал эти блаже(н/нн)ые месяц.. как счас(?)ливейшую пору своей творческой ж..зни (К. Чуковский). 4. Толпа подхватила е¸ как по..хват..вает ш..рокий бурный ручей маленькую щепку (В. Осеева). 5. Ун..верситет дли(н/нн)ен как профе(с/сс)орская полка с книгами составле(н/нн)аяñ из двена..цати секц..й (В. Шкловский). 6. Земля под ногой стала как гамак* подвеш..(н/нн)ый над тенистой без(?)ной (М. Пришвин). 7. Заяц чуть(чуть) постояв (с/з)делал свой первый огромный прыж..к или как охотники говорят

212.Пользуясь материалами упражнений 209—217, составьте обобщающую таблицу «Пунктуация при союзе как».

213.1. Прочитайте. Какой при¸м созда¸т богатство речи, прида¸т выразительность описанию? Какие языковые средства используются для выражения сравнительных отношений?

2.Объясните постановку знаков препинания в предложениях со

I. Стоит олень, голову поднял, на охоту оглядывается, будто жд¸т чего-то. Не видал такого зверя и сам Аггей: рослый и гладкий, морда тонкая, умная; рога как дерево ветвистое, от конца до конца целая сажень. Шерсть гнедая, блестит, как лощ¸ная; ляжки белые как снег. Скачет к нему Аггей и дивится, что не уходит олень, а на него вс¸ смотрит большими глазами, точно сказать что-то хочет

(В. Гаршин).

135

Скачано с сайта www.aversev.by

II. Только что прош¸л сильный дождь, и асфальт блестел как новенький, воздух пахñ чем-то свежим и чистым, в лужах отражались дома и небо, а если идти с горы, то сбокуñ, возле тротуара, мчался бурный поток, словно горная речка, красивый поток, коричневыйô, с водоворотами, завихрениями и бурунами*. На углу улицы в землю была вделана реш¸ткаî, и здесь вода совершенно распоясалась, она плясала, и пенилась, и булькала, как цирковая музыка, или, наоборот, журчала и скворчала, словно жарилась на сковородке (В. Драгунский).

III. Потом я побежал к Тимошкиному дому. Немного

пощ¸лкал из-за угла дроздом, раза три ухнул совой, потренькал синицей. Тимошка тоже ответил мне через окошко по-птичьи (А. Алексин).

3.Поставьте ударение в словах сажень, распоясаться.

4.Вспомните, что такое отрицательное сравнение. Приведите

примеры.

214. 1. Прочитайте. Как вы понимаете высказывание? Какой при¸м использовал писатель для образной передачи своей мысли?

Поэзия — увеличительная речь. Как простое стекло пут¸м шлифовки (и придания ему особой формы) превращается в линзу и начинает увеличивать, так и человеческая речь пут¸м особой шлифовки (и придания ей особой формы) превращается в увеличительную речь. Это и есть поэзия (В. Солоухин).

2. Дайте описание какого-либо предмета (явления), используя слова, данные в рамках.

215.Закончите заполнение таблицы «Виды придаточных частей

âсложноподчин¸нном предложении» (упр. 132).

136

Скачано с сайта www.aversev.by

Синтаксический разбор сложноподчин¸нного предложения

Ïî ð ÿ ä î ê ð à ç á î ð à

1.Определить количество предикативных частей и установить, что предложение сложное.

2.Установить, что предложение сложноподчин¸нное:

найти главную и придаточную части.

3.Определить, к чему присоединяется придаточная часть.

4.Назвать средства связи частей.

5.Поставить вопрос от главной части к придаточной

èназвать вид придаточной части.

6.Определить порядок следования частей.

7.Объяснить постановку знаков препинания в сложноподчин¸нном предложении.

8.Построить схему сложноподчин¸нного предложения.

9.Далее (при необходимости) каждая часть разбирается по схеме разбора простого предложения.

Îá ð à ç å ö ð à ç á î ð à

ßспросил, давно ли возник пос¸лок (В. Солоухин).

устного:

Предложение сложное: состоит из двух частей (грамматические основы — я спросил, пос¸лок возник); сложноподчин¸нное. Главная часть — я спросил, придаточ- ная — давно ли возник пос¸лок. Придаточная часть относится к одному слову в главной части — глаголу речи спросил, отвечает на вопрос о ч ¸ м?, раскрывает содержание этого глагола, присоединяется при помощи союза ли и является придаточной изъяснительной. Придаточная часть следует за главной. Между частями сложноподчин¸нного предложения ставится запятая.

письменного:

Сложноподчин¸нное предложение с придаточной изъяснительной.

[...ãëàã.], (ëè...).

137

Скачано с сайта www.aversev.by

216. Прочитайте. Озаглавьте текст. Устно объясните постановку знаков препинания. Сделайте полный синтаксический разбор сложноподчин¸нных предложений.

Верхний слой воды в море нагревается. В н¸м начинается бурная жизнь. Особенно быстро размножается планктон — те мельчайшиеì животные и растения, которые плавают в воде во взвешенномñ состоянии.

Эти растения и животные не бесцветны. Иногда они придают пространствам моря красный, ж¸лтый или зел¸- ный оттенок. Дарвин был пораж¸н, когда корабль «Бигль» пересекал океан, кишевший красным планктоном. Граница между красной и синей водой была видна так отч¸тливо, будто е¸ провели кистью.

Каждую весну Ч¸рное море наполняется микроскопиче- скими растениями — диатомеями. Как цветут весной заливные луга, так цвет¸т диатомеей весеннее море. Формы диатомей так причудливы, что кажутся плодом фантазии.

Знакомство с жизнью моря убедило меня, что здесь, в подводных пещерах и среди скал, живут в сумраке и тишине странные существа, являющиеся переходной формой от растения к животному (По К. Паустовскому).

ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ

1.Расскажите о строении сложноподчин¸нного предложения: какая часть называется главной, а какая придаточной, где может располагаться придаточная часть; каковы средства связи частей (союзы, союзные слова, указательные слова).

2.Назовите основные виды сложноподчин¸нных предложений. Что нужно учитывать при определении типа придаточной части в сложноподчин¸нном предложении?

3.Приведите примеры, когда одинаковое по форме средство связи присоединяет различные типы придаточных частей (где, куда, откуда, когда, что, чтобы, как, как будто, словно).

4.Какими правилами регулируется постановка знаков препинания в сложноподчин¸нном предложении?

138

Скачано с сайта www.aversev.by

Повторяем изученное

217. Прочитайте. Подтвердите высказанную мысль отрывками из текстов научного стиля (из учебников физики, химии, биологии).

Уч¸ные пишут

Сложноподчин¸нные предложения как бы «приспособлены» для выражения сложных смысловых и граммати- ческих отношений, которые особенно свойственны языку науки: они позволяют не только точно сформулировать тот или иной тезис, но и подкрепить его необходимой аргументацией, дать научное обоснование (И. Голуб).

218. 1. Прочитайте. Докажите, что текст принадлежит к научнопопулярному стилю. С какой целью используются в тексте обращение к читателю, его опыту, памяти, эрудиции; вопросительные и восклицательные предложения; глаголы в форме повелительного наклонения?

2. Найдите сложноподчин¸нные предложения, определите виды придаточных частей.

Это интересно

ФИГУРА ЛЕДИ ЗЕМЛИ

Читатель, обращаюсь к твоей памяти. Ты помнишь «Путешествия Гулливера» Свифта? В тво¸м воображении, конечно же, ещ¸ жива страна Лилипутия... Вспомни-ка борьбу тупоконечников и остроконечниковñ в Лилипутии, развернувшуюся вокруг проблемы, с какого конца надо разбивать яйцо.

Современники видели в партиях тупоконечников и остроконечников ещ¸ и нам¸к на шедшую в то время борьбу двух научных партий, каждая из которых по-своему определяла фигуру нашей планеты.

Какова форма Земли? Это сегодня мы знаем, что она сплющена у полюсов. А значит, победили тупоконечники, возглавляемые самим Исааком Ньютоном! Но вот итальянский астроном и математик Джованни Доменико Кассини считал, что Земля сплющена у экватора и удлинена по направлению к полюсам. Так полагал и его сын Жак

139

Скачано с сайта www.aversev.by