лексические темы старшая группа
.docx|
«Фрукты»
а) Что это? б) Где растёт? в) Какой внешний вид? (величина, форма, цвет) г) Какой на вкус, что из него готовят, как его едят?
Сок из яблок (какой?) яблочный (апельсиновый, грушевый) Варенье из яблок (какое?) яблочное (апельсиновое….) Пюре – Джем- Компот-
Яблоко на яблоне Слива на …. Персик на …. Груша на … Апельсин на …
Яблоко – яблоки Персик - ……… Груша -………… Банан - ………. Слива - ………… Абрикос - ……
«Деревья»
Ель - ёлочка Почка - Сосна - Рябина - Иголка - Осина - Ветка - Липа - Лист -
Ветка (лист) берёзы, он чей? - берёзовая (-ый ) Ветка (лист) рябины, он чей? - липы дуба сосны клена
(составление предложных конструкций) Шишки, грибы, белка, заяц, птица, ёжик. Ответы записать.
Что же это за девица? Не швея, не мастерица, Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год. (Ель, сосна) зелёная, кудрявая, стройная, белоствольная (Берёза)
«Посуда»
Маленькая чашка – чашечка Маленькая вилка – вилочка Маленькая кружка – Маленький стакан - Маленькое блюдо –
Чем едят суп? В чем готовят суп? Из чего пьют чай? В чем кипятят воду? Чем режут хлеб? Чем наливают суп?
Стакан из стекла (какой?) стеклянный Ваза из хрусталя (какая?) хрустальная Кружка из фарфора Ложка из дерева Нож из алюминия Миска из глины
5. «Писатель» - составьте рассказ, о каком либо предмете посуды, запишите его. -Что это? (назначение :столовая, кухонная, чайная) -Из каких частей состоит (носик, дно, ручка, стенки, крышка) Какого цвета? Какой формы, размера, из какого материала изготовлена?
«Одежда»
В натуре и по картинкам рассмотреть предметы одежды (пальто, плащ, куртка, кофта, рубашка, платье, майка, трусы, брюки, юбка, колготки) Ввести обобщающее слово «одежда». Выяснить, кто и где шьёт для людей одежду.
Это чья кофта? (юбка, куртка, шапка) – моя Это чьи брюки? (шорты, перчатки) – мои Это чей шарф ? (носок) – мой
У мамы платок, а у дочки платочек; У мамы платье, а у дочки платьице; У мамы плащ, а у дочки … У папы костюм, а у сына костюмчик; У папы рубашка (носки, майка), а у сына……
Платье из шерсти (какое?) шерстяное Платье из фланели (ситца, шёлка) (какое?)……. Пальто из драпа (меха) (какое?) …..
Черна, а не земля, пушиста, а не снег, греет, а не печка. (шуба) В одном гнезде пять братьев живут. (варежка) «Домашние животные»
животных – собаку, корову, кошку, лошадь, свинью, овцу. Обсудить внешние признаки каждого, ответить на вопросы: - Почему не слышно, когда ходит кошка?
Корова питается травой , сеном Кошка питается молоком, сметаной. Собака (овца, коза, лошадь) питается …
У кошки – котенок ягненок у овцы У собаки – щенок козлёнок у … У овцы - котёнок у …. У козы – жеребёнок у …. У лошади - поросёнок у ….. У свиньи - щенок у ……
Кошка – кошки котёнок - Коза - козы поросёнок - Собака - щенок - Овца - козлёнок –
Гладишь – ласкается, Голодна – ревет Дразнишь – кусается. Сыта - жуёт (Собака) Всем ребятам молоко дает. (Корова)
Мохнатенькая, усатенькая, Длинный шелковый хвосток Песенки поет. И копытами - цок, цок (Кошка) (Конь)
«Поздняя осень»
Родителям рекомендуется: рассказать ребенку о поздней осени, о том, какие изменения происходят в природе;рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, при этом обратить особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые; вместе с ребенком сравнить одежду людей ранней и поздней осенью;обратить его внимание на то, как изменилась погода: дни стали длиннее или короче, стало теплее или холоднее на улице? Рассказать, куда и почему улетели птицы.
«Большой - маленький» Лист - листочек. (гриб, птица, ветер, солнце, трава, дождь, дерево, сапоги, зонт, туча, облако, лужа, холод, цветок)
«Один - много» Ветер дует, а ветры дуют. Птица улетает, а … Лист желтеет, а … Дождь моросит, а ... Цветок увядает, а … Холод наступает, а … Лист падает, а .... Урожай созревает, а …
«Осенние картинки» День с солнцем - солнечный день. День с дождём - ... Лист берёзы - … Ствол ели- .... Голоса птиц - ... Небо без облаков- .... День с ветром- ...
Составь рассказ «Осень», перескажи: Прошло лето и наступила ... Дни стали... Подул... Стало... Люди одеваются... На деревьях... На землю... Моросит... Увядает... На юг... Люди собирают... Скоро наступит …
«Домашние птицы»
1. Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних птиц и их семей: курица - - петух – цыплята гусь- гусыня- гусята индюшка - индюк - индюшата утка - селезень утята - Объяснить ребёнку, что эти птицы называются домашними. - Уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят (яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек.
2 «Кто как подает голос?» курица - кудахчет утка - крякает петух - кукарекает индюк - болбочет гусь – гогочет ципленок- пищит
3. Составит описательный рассказ о домашней птице по плану: 1) Кто это? Каков внешний вид? 2) Какие повадки? Как подает голос? 3) Кто у этой птицы детеныши? 4) Чем питается? 5) Какую пользу приносит?
4.Огадайте загадки, выучите одну на выбор:
Квохчет, квохчет, детей созывает Всех под крыло собирает. (курица)
Хвост с узорами, сапоги со шпорами. Всех бужу, хоть часов не завожу. (петух) Явился в желтой шубке, Прощайте, две скорлупки. ( цыпленок) Красные лапки, щиплет за пятки, Беги без оглядки. (гусь)
5. Вырезать картинки с изображением домашних птиц и их детенышей. «Новый Год» 1.Родителям рекомендуется: -рассказать ребенку о том, какой праздник скоро наступит, обратить внимание на отрывной календарь, на его последние страницы; -рассмотреть дома новогоднюю елку, совместно с ребенком её украсить, рассказать о елочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они изготовлены, назвать их; -посмотреть на большую елку, которая установлена на улицах города; вспомнить какие гости приходят к нам на новый Год и приносят подарки.
2.Совместно с ребенком вспомнить, сколько месяцев в году и повторить их название.
3.Составить рассказ из личного опыта «Как я украшал новогоднюю елку»
4.«Подбери признак» елка (какая?) праздник (Какой?) - .... Елочные игрушки (какие?) -.. Дед Мороз (какой?) - ... Снегурочка (какая?)-.. Ребята какие?)-.. Подарки (какие?)
5.Пересказать рассказ: Елка. В детском саду елка. У елки стоит Дед Мороз, большой, седой, в красной шубе, в меховой шапке, в белых валенках, с палкой в руке. Он очень понравился ребятам. Саша на него смотрел , смотрел, подошел и тронул. Дед Мороз зашевелился, голову поднял и громко спросил: - Кто меня разбудил? - Это я , Саша. - Спасибо тебе ,Саша, а то я чуть праздник не проспал. Пришлось бы подарки в лес увозить.
«Зимние забавы» 1. Вспомнить о развлечении детей в зимний период во время прогулок: - катание на лыжах, санках и коньках, скольжение по ледяной дорожке, горке, лепка из снега, игры в снежки. В какие игры можно играть, а в какие нет и почему. Назвать зимние виды спорта (хоккей, фигурное катание, конькобежный, саночный спорт).
2. «Кому что нужно?» лыжнику нужны -лыжи; фигуристу- хоккеисту- саночнику-
3. «Почему так называется?» Конькобежец -спортсмен, который бежит на коньках; Хоккеист -спортсмен, который играет в хоккей; Фигурист -спортсмен, который занимается фигурным катанием; Саночник- спортсмен, который катается на санках.
4. «Подбери красивые слова» - коньки (какие?) - железные, острые, блестящие - лыжи (какие?) - деревянные, детские, короткие, длинные - гора (какая?) - скользкая, гладкая, ледяная.
5. Составь рассказ «Какие твои лыжи, (санки)?» по плану 1) Что это такое? 2) Для чего они нужны? 3) Их цвет, форма, величина, материал? 4) Откуда они у тебя появились?
6. Выучить на выбор одну загадку: Бегут по дорожке - коняшками доски, да ножки. (лыжи) Каждый вечер я иду Рисовать круги на льду. Только не карандашами, А блестящими… (коньками) «Зимующие птицы» 1.В природе или по картинкам рассмотреть зимующих птиц: ворону, воробья, снегиря, синицу, голубя, галку, сороку, дятла. Обратить внимание ребёнка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать. Уточнить кто чем питается.
2. «Один -много» ворона- вороны галка- снегирь - снегири воробей-
3.«Назови ласково» воробей - воробушек снегирь- галка - ворона-
4.«Счёт птиц» один воробей, два ... пять воробьёв первая ворон, вторая пятая ворона (голубь)
5.«Кто как голос подаёт?» ворона - каркает голубь - воркует воробей- чирикает сова - ухает тетерев – бормочет
6.Рассказать о помощи птицам в морозы и снегопады. Объяснить смысл выражения - дети - друзья птиц. Наклеить картинки с изображением зимующих птиц.
7.Выучить загадки: Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери! И вдруг вспорхнули яблоки -ведь это .. ..(снегири)
Всё время стучит Деревья долбит Но их не калечит А только лечит. (дятел) «Части тела»
рука — руки нога - ноги ухо- уши нос- носы рот- рты и т.д.
3. «Назови ласково» нос-носик рука-ручка лицо- голова- рот- ухо-
4. Ответить на вопрос: - Голова Вовы - чья голова? - Вовина голова - Нос Миши - чей нос? - Мишин нос (голова, рука, рот, уши и т.д.) 5. Назвать части тела, про которые можно сказать: - мое (туловище, лицо, ухо) - мой (нос, рот, глаз) - моя (голова, рука, нога) - мои (руки, ноги, уши, пальцы)
6. Отгадать загадки и выучить наизусть: Два братца через дорогу живут, А друг друга не видят (глаза)
Пять братцев вместе родятся, А росту разного (пальцы)
Есть всегда он у людей, Есть всегда он у кораблей, (нос)
«Зима» (обобщение) 1. Побеседовать е ребенком о том, какое сейчас время года, напомнить какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой; как звери в лесу переносят голод и холод, как ведут себя птицы зимой. - вспомнить названия зимующих птиц, зверей наших лесов, обратить внимание ребенка на характерные признаки зимы, назвать зимнюю одежду. Побеседовать о зимних праздниках, о зимних развлечениях.
2. «Подбери слово» наступает (что?) валит (что?) свищет (что?) бушует (что?)
3. «Подбери признак» лед (какой?).... Сосулька (какая?) Солнце (какое?)... Снег (какой?) Мороз (какой?) Зима (какая?)
4. Вспомнить с ребенком названия зимних месяцев «До-между-после» -Какой месяц перед январем? после января....
5. «Четвертый лишний» -коники, скакалка, лыжи, санки - ворона, голубь, воробей, ласточка - лиса, волк, медведь, жираф - шуба, шапка, купальник, шарф
6. Объяснить ребенку пословицы, выучить - Декабрь год кончает, а зиму начинает. - В феврале зима с весной встречается.
«Мамин праздник. Женские профессии»
1. Расскажите ребенку опразднике 8 марта - кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день» - побеседовать с ребенком о женских профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача. И т.п. - объяснить ребенку, кто, что делает на работе, какую пользу приносит, кому, что нужно для работы
2. «Кто что делает?» Учитель учит (кого?).... Повар варит (что?).... Врач лечит (кого?)
3. «Подбери признак» Мама (какая?).... Сестра... Бабушка... Воспитательница....
4. «Назови ласково» мама - мамулечка, мамочка, матушка бабушка- сестра- тетя-
5. «Скажи наоборот» старший – младший большой- молодой- старше-
«Ранняя весна» 1. Поговорить с ребенком о том, какое время года наступило. Обратить внимание на признаки ранней весны: - появляются проталины; прибавляется день - больше солнечных дней - звонче пение птиц - появляется трава, первые цветы (подснежники) - набухают почки, появляются первые листочки - прилетают птицы (грачи и журавли) Назвать и выучить название весенних месяцев, обратить внимание на первый весенний месяц- март.
2. «Подбери признак» небо (какое?) голубое, чистое, высокое солнце (какое?) яркое, теплое, ласковое снег (какой?) рыхлый, грязный трава (какая?) зеленая, молодая, мягкая, шелковая
3. «Подбери действие» - Снег (что делает?) тает, темнеет - Солнце (что делает?) светит, греет - Птицы... прилетают, вьют гнезда, высиживают птенцов - Звери... просыпаются, бегают - Люди., копают, сажают, сеют
4. Пересказать текст: Наступила теплая весна . ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.
5. Выучить стихотворение Март - и день прибавился, Март - и снег убавился. Уходи, мороз, март весну принес. К нам грачи летят И ручьи звенят. |
«Овощи»
Огурец – огурчик Помидор – помидорчик и т.д.
Огурец – огурцы Помидор – помидоры и т.д
- Что это?
-сок из моркови (какой?) морковный -салат из свеклы (какой?) свекольный и т.д.
«Игрушки»
-Утка из резины, она какая? (резиновая) -Собачка из меха….. -Козлик из глины ….. -Кубик из дерева…… -Машина из железа….. -Кукла из пластмассы….
Мяч летит, прыгает, скачет, катится, падает……. Кукла….. Матрешка….. Машина……
мяч – мячик собака – куб – кубик книга - кукла- машина –
6.Прочитать ребёнку стихотворение А.Барто «Игрушки», заучить стихотворение по выбору.
«Ягоды, грибы»
съедобные грибы: белые, маслята, опята, лисички, подберёзовики; несъедобные: поганка, мухомор. Рассмотреть с ребёнком ножку, шляпку гриба, обратить внимание на строение шляпки и её окраску. Рассказать, как можно готовить грибы: жарить, солить, мариновать, варить.
суп, грибную запеканку, грибные пироги и т.д.
Взрослый ребёнок У меня рыжик у меня нет рыжика У меня подосиновик у меня нет подосиновика У меня подберёзовик (масленок, груздь, лисичка)
«Продукты питания»
Молочные – молоко, масло, сыр, творог, сметана. Мясные – мясо, колбаса, котлеты, сосиски, курица. Хлебные – батон, буханка хлеба, булочка. Кондитерские изделия- конфеты, печенье, пряники, торт, вафли. Рыбные продукты, овощи. Выяснить, кто и где готовит пищу. Ввести обобщающее слово продукты питания.
Какой суп из фасоли (гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей) фасолевый, …… Какая каша из пшена (геркулеса, манки) пшённая,….. Какой сок из моркови (груши, апельсина) морковный,….
3. Ответить на вопросы: С чем ведро, если в нем молоко (вода)? –ведро с молоком. С чем кастрюля, если в ней суп (борщ, картошка) …. С чем чашка, если в ней чай ( кисель, кофе, молоко, сок).. С чем банка, если в ней капуста ( варенье, мёд, мука)….
4. Посчитай до одного (один, одна) Сыр, творог, сметана, колбаса, сосиска, хлеб, курица, пряник, конфета, торт.
5. Ответить на вопросы, ответы записать: Что готовят из мяса? картофеля? капусты? Из чего готовят винегрет?
«Мебель»
- которой можно сидеть (стул, скамейка, табуретка, пуфик, кресло, диван) -ту, на которой можно спать (кровать. Тахта, диван-кровать, кресло-кровать) - ту, в которой можно что-то хранить (шкаф, буфет, сервант) - ту, на которой можно что-то делать.
2.Выяснить где и из чего делают мебель
3. Выделить части стула, стола, шкафа -стол-ножки, крышка -стул- спинка, сиденье, ножки -шкаф-стенки, полки,дверцы
4. Поиграйте в игру «Подбери признак» -стул (какой?) -кресло (какое?) -диван (какой?)
5.Назови маленький предмет одним словом: маленький стол-столик маленькое кресло- маленький диван-диванчик маленькая скамейка- маленький шкаф- маленькая полка- маленький стул- маленькая кровать-
6. «Скажи чего много в магазине?» -дома стол,а в магазине много столов -дома диван, а в магазине много...(кровать,полка,шкаф)
7. Отгадайте и выучите загадки про мебель: С ногами,а без рук Под крышей 4 ножки С сиденьем, а без живота На крыше суп, да ложки. Со спинкой, а без головы (стол) (стул) «Олимпиада. Зимние виды спорта»
1. Обсудите с ребенком - что такое Олимпиада ( олимпийские кольца, факел, олимпийский огонь, олимпийские медали, талисманы) -названия разных зимних видов спорта (фигурное катание, конькобежный спорт, лыжные гонки, биатлон, скоростной спуск, бобслей, саночный спорт, скелетон, прыжки с трамплина, сноуборд, керлинг, хоккей); - как называются спортсмены разных видов спорта (хоккеист, биатлонист, фигурист и т.д); - названия спортивных снарядов (шайба, клюшка, лыжи, коньки, сани, боб, сноуборд, камень, щетка, винтовка) .
2. «Кто что делает?» ходит на лыжах — лыжник, лыжница; бегает на коньках — конькобежец, конькобежка; стреляет из винтовки — стрелок; играет в хоккей — хоккеист, хоккеистка; занимается фигурным катанием — фигурист, фигуристка; катается на санках- саночник, саночница
3. «Один-много»
4. Прочитайте ребенку стихотворение, разучите его Вся Россия рада! У нас ОЛИМПИАДА! Праздник спорта мировой Ожидает нас зимой.
Приезжайте, выступайте И, конечно, побеждайте! Ждёт вас множество призов. Будь готов и будь здоров!
«Моя семья»
Поговорить с ребёнком о семье : С кем ты живёшь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов своей семьи ( бабушка, дедушка, папа, мама, сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра, дядя, тетя.) Кто самый старший? Кто старше всех? Кто младше всех? Назови ФИО каждого члена семьи, дом, адрес, профессию, место работы родителей. Кто ты родителям?
Пусть ребёнок нарисует в тетради картину «Моя семья».
Скажи про еще большего: старший - ( ещё старше) молодой - большой - младший –
Ответь на вопросы: У кого глаза добрые? У кого руки сильные? У кого ласковые руки? «Чья, чей, чьё, чьи?»
Шарф (чей?) - мамин, папин, Шапка (чья?) - тетина, дядина Пальто (чьё?) - бабушкино, дедушкино, ... Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины,
«Зима. Признаки зимы»
1.Побеседуйте с ребёнком о том, какое сейчас время года, напомните какие изменения произошли в природе, что происходит с животными, птицами и растениями зимой; понаблюдайте характерные зимние явления: снегопад, лед на реке, быстрое наступление темноты, яркие звезды на темном небе.
2.Рассмотреть снег. Какой он: черный, белый, теплый, холодный, липкий? Рассмотреть снежинку, какая она?
3.«Подбери признак» снег (какой?)- мороз (какой?)- сосулька (какая?)- зима (какая?)-
4.Выучить загадки о зиме: На дворе горой, а в избе водой, (снег) Без рук, без ног, а рисовать умеет, (мороз) С неба падают зимой и кружатся над землей Легкие пушинки, белые (снежинки)
5. Вырезать картинки с изображением зимнего пейзажа и вклеить в тетрадь.
«Дикие животные. Звери наших лесов» 1.Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов: зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; -отметить их внешние признаки; -выделить части тела животных (заяц - длинные уши; лиса - пушистый хвост) -рассказать о том, где они живут, чем питаются. -поговорить об особенностях их поведения в разные сезоны года.
2.Игра «У кого - кто?» -у медведя - медвежонок -у волка - волчонок -у лисы – лисёнок
3.Подобрать нужные слова: Медведь (какой?) косолапый, неуклюжий Заяц - косой, трусливый, длинноухий Волк - злой, жадный, зубастый. Лиса - рыжая, хитрая, пушистая, осторожная. Еж - колючий, маленький, умный.
4.«Про кого можно сказать...» охотится- пугается-... скачет- переваливается- хитрит- выслеживает-.... 5.«Кто где живет?» В норе живет (кто?)- лиса В берлоге В дупле- ... 6.Составить описательный рассказ о диком животном (по выбору) по плану (записать): -Название -Где живет? -Внешний вид? (какой хвост, уши, шкура) -Чем питается? Детёныши.
7.Вырезать картинки с изображением зверей наших лесов и вклеить в тетрадь. «Профессии»
1.Побеседовать с ребёнком о профессиях повара, Продавца, учителя, воспитателя, врача, почтальона, машиниста, дворника, шофера. -Объяснить ребёнку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.
2.«Кто что делает?» (подобрать действия к существительным) повар - варит продавец- учитель- воспитатель- врач- шофер- 3.«Кому что нужно для работы?» (употребление винительного падежа сущ.) повару нужны (что?) кастрюля, поварешка, нож; учителю нужны (что?) указка, ручка, тетрадь; шоферу нужны....; врачу нужны ....; продавцу нужно....; почтальону нужно.... 4. «Найди ошибку» -врачу нужны (бинт, вата, шприц, кастрюля) -врач варит суп -дворник варит автобус -шофер разносит письма и газеты
5. Выучить загадки: Он проснется на заре, Снег расчистит на дворе Все дорожки подметет И песком посыплет лед. (дворник)
Перетянут он ремнем, Каска прочная на нем, Он в горящий входит в дом, Он сражается с огнем.
6. Вырезать картинки с изображением людей разных профессий, вклеить их в тетрадь.
«Транспорт» 1.Вместе с ребенком пронаблюдать на улице за движением различного транспорта. Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный. Подземный, воздушный, водный, наземный, железнодорожный. -определить по внешнему виду назначение транспорта: для перевозки людей - пассажирский, легковой (такси, автобус, легковая машина), для перевозки грузов - грузовой. 2.«Пересчет различных видов транспорта» (согласование числительных с существительными) -Первый автобус, второй... -Первая машина, вторая машина -Один самолет, два самолета,.... 3. «Один - много» самолет - самолеты машина - машины автобус- автобусы корабль- поезд- 4. «Кто чем управляет?» -самолетом управляет летчик -машиной- -поездом- - кораблем- 5. Сравнить, на каком транспорте можно ездить быстрее: На самолете или на поезде На велосипеде или на мотоцикле и т.д. 6. Поговорить о правилах по ведения в общественном транспорте, на дорогах города. 8.Выучить загадку Летит птица -небылица А внутри народ сидит Между собой говорит, (самолет)
Бежит конь вороной, Много тащит за собой, (паровоз)
«Наша армия»
1. Рассказать детям, какой праздник отмечают 23 февраля (день защитника Отечества). Кто охраняет границы, почему границы нужно охранять? Какое оружие нужно, что бы охранять границы? -рассмотреть вместе с ребенком иллюстрации и фотографии, имеющиеся отношение к Российской армии. -почему в этот день поздравляют мужчин, дарят им подарки?
2. Знать основные рода войск ( танкисты, связисты, ракетчики, моряки, пехота, и т.д.)
3. Выучить стихотворение: «Танк» Танк в воде не ищет броду Он бесстрашно лезет в воду, Переваливает ямы, Под себя деревья мнет, Если надо ехать прямо- Едет прямо - не свернет.
4. «Кто служит в армии?» на танке- танкист в артиллерии - артиллерист со связью- связист с минометом – минометчик
5. «Подбери признак» -защитник Отечества (какой?) сильный, смелый, мужественный, храбрый, самоотверженный и т.д.
5. «Посчитай от 1 до 10 и обратно» СОЛДАТ, ЗАЩИТНИК
«Стройка»
1.Рассмотреть картинки, иллюстрации в книгах с изображением строительных машин, орудий труда строителей, для чего они предназначены. -рассказать детям о строительных специальностях: каменщик, бетонщик, маляр, электрик, сантехник, плотник, инженер. -рассказать ребенку о том, как строится дом: котлован, фундамент, возведение стен, крыши, вставление рам, застекление, покраска внутри дома.
2.«Подбери признак» дом (какой?) экскаватор (какой?) строитель (какой?) молоток (какой) и т.д.
3.«Подбери действие» строитель - трудится, сооружает, строит и т.д. плотник – маляр - экскаваторщик-
4.«Посчитай предметы» от 1 до 10 и обратно подъемный кран, строительное сооружение, электрический подвод
5.Выучить загадки:
Начинает он копать, Перед тем, как в стену лечь, Заменяет сто лопат. В печь полез бока обжечь. (экскаватор) (кирпич)
Толстый тонкого побьет, Жираф железный за окном Тонкий что - нибудь прибьет. Многоэтажный строит дом. (молоток и гвоздь) (кран)
«Перелетные птицы» 1.Познакомить детей с перелетными птицами (скворец, грач, журавль, утка, соловей, ласточка, стриж) Рассмотреть изображения этих птиц на картинках, обсудить их внешний вид и отличительные признаки, рассказать, откуда эти птицы к нам прилетели. Рассказать о том, чем занимаются все птицы весной (строят, вьют гнезда, выводят птенцов) Послушать весенние голоса птиц, их радостные крики, песни. Вспомнить, кто как кричит.
2.Рассмотреть грача. Выделить отличные особенности птицы. Рассказать почему грачи прилетают первыми (у них сильный клюв, они могут долбить мерзлую землю, добывать из неё личинок насекомых, червяков.
3.«Узнай но описанию» (взрослый описывает внешний вид, какой - ни будь перелетной птицы, а ребенок её узнает и называет)
4.«Улетает, не улетает» (взрослый называет птицу , а ребенок отвечает: улетает птица на зиму или не улетает)
5.«Четвертый лишний» Жаворонок, воробей, грач, скворец Снегирь, грач, ласточка, стриж Ворона, журавль, жаворонок, скворец (объяснить свой ответ)
6.Пересказ рассказа «Предвестники весны» Прошла холодная зима. Наступает весна. Солнышко поднимается выше. Оно греет сильнее. Прилетели грачи. Увидели детей и закричали: «Грачи прилетели! Грачи прилетели!» 1) Какая была зима? 2) Что наступает после зимы? 3) Как греет солнце весной? 4) Кто прилетел? 5) Кого увидели дети? 6) Что они закричали? Объяснить выражение «предвестники весны»
7.Выучить загадки: На шесте - дворец Стали братья на ходули, Во дворе - певец Ищут корму на пути А зовут его - ..(скворец) На бегу ли, на ходу ли, Им с ходулей не сойти (журавль) Что за весенняя птица Любит за плугом ходить и кормиться Что за весенняя птица черная Прямо на трактор чуть не садится (грач)
8.Вырезать картинки с изображением птиц и вклеить их в тетрадь. |