Національний університет «юридична академія україни»
ІМЕНІ ЯРОСЛАВА МУДРОГО
ВІЙСЬКОВО-ЮРИДИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра загальновійськових та правових дисциплін
ЗАТВЕРДЖУЮ
Начальник кафедри загальновійськових та
правових дисциплін
полковник С.Ю.Поляков
« _____ » ___________________ 20____р.
Навчальна дисципліна: ТАКТИКА
ЛЕКЦІЯ 10
Блок змістових модулів 3 «Механізований взвод в основних видах бойових дій»
Змістовий модуль 3.1 «Взвод в основних видах бою»
Заняття 3.1.3 «Механізований взвод в наступі»
Харків
Тема: Механізований взвод в наступі
Навчальні і виховні цілі:
Вивчити:
роль і місце взводу в наступі;
умови переходу взводу до наступу;
дії взводу щодо організації наступу в різних умовах бойової обстановки;
дії взводу на різних етапах наступу;
порядок роботи командира взводу щодо організації наступу різними способами.
Виховувати
почуття глибокої відповідальності щодо особистій підготовці по управлінню взводом в загальновійськовому бою;
інтерес до вивчення дисципліни, тактичний і воєнно-технічний кругозір.
Час: 80 хвилин.
Місце: лекційна аудиторія.
Навчально-матеріальне забезпечення:
діапроектор Infocus;
слайди за темою лекції, підготовані за комп’ютерною програмою Microsoft PowerPoint;
схеми.
Навчальна література:
Бойовий статут Сухопутних військ. Частина ІІІ. Взвод, відділення, танк. — Київ: видавництво «Варта», 1996. — 235 с. (с. 1...7, 33...53, 80...82, 107...113, 114...119);
Бойовий статут Сухопутних військ. Частина ІІ. Батальйон, рота. — Київ: видавництво «Варта», 1998. — 264 с.;
Мотострелковый (танковый) взвод в бою. Учебное пособие. М.: Воениздат, 1989, (с.14...24, 77...83, 89...231, 263...283);
Тактика (рота, батальйон). Підручник. — Одеса: ОдІСВ, 1997, с. 18...47;
Тактика мотострелковой, танковой роты и батальона. Учебник. — М.: Воениздат, 1986, с.51...73;
Тактика загальновійськових підрозділів. Навчальний посібник. — Київ: НАОУ, 1998, с. 27...49;
Помбрик И. Д., Шевченко Н. А. Карта офицера. — М.: Воениздат, 1985.— 176 с.
Навчальні питання i розподілення часу
|
№ з/п |
Зміст заняття, навчальні питання |
Час, хв. |
|
І |
Введення |
5 |
|
ІІ |
Основна частина: |
70 |
|
30 | |
|
20 | |
|
20 | |
|
ІІІ |
Заключна частина |
5 |
Організаційно-методичні вказівки:
Лекція проводиться репродуктивним методом із застосуванням, у необхідних випадках, проблемно-діалогової форми навчання. Наочність забезпечується показом за допомогою діапроектора Лектор-2000 підготованих за темою слайдів.
У вступі лектор коротко нагадує студентам здатності взводу в бою, його місце в бойовому порядку роти і можливості самостійного виконання бойових завдань, засоби підсилення, варіанти шикування у наступі, умови успішного їх виконання.
При викладанні першого питання особливу увагу слід звернути на розкритті умов переходу взводу до наступу та відмінності дій взводу при організації наступу в різних умовах. Необхідно добитися чіткого розуміння студентами способів ведення наступу, особливостей створення бойового порядку, атаки у пішому порядку і на бойових машинах, порядку подолання мінно-вибухових та інших інженерних загороджень, дій при оволодінні переднім краєм і у глибіні оборони противника. При розгляданні питання доцільно використовувати проблемний діалог, застосовуючи знання, що були отримані студентами при вивченні організації наступу механізованого відділення.
При викладанні другого питання основну увагу слід звернути на розкриття послідовності та обсягу роботи командира взводу по організації наступу і в ході ведення наступу. Особливу увагу слід звернути на питання організації взаємодії, бойового забезпечення, управління і зв’язку. При викладанні питання доцільно активно використовувати проблемний діалог, спираючись при цьому на схожість організації роботи командира взводу і командира відділення, з якою студенти уже ознайомлені.
Третє питання розглядається з метою ознайомлення студентів з основними правилами ведення робочої карти командира. При цьому матеріал доводиться без залишкової деталізації навчального матеріалу при спиранні на знання, що отримані студентами під час вивчення навчальної дисципліни «Військова топографія», з прискореною демонстрацією необхідного довідкового матеріалу за допомогою діапроектора.