Глава I. Введение в логопедию

Логопедия, ее предмет, задачи, методы…………………………………………………..1

Причины речевых нарушений……………………………………………………………..6

Классификация нарушений речи…………………………………………………….8

Анатомно-физиологические механизмы речи………………………………………………..9

Роль слуха и зрения в развитии речи детей……………………………………..16

Особенности развития речи детей дошкольного возраста………………………..17

Литература……………………………………………………………………………………22

Глава II. Недостатки звукопроизношения

Классификация звуков русского языка……………………………………………………….22

Физиологические несовершенства звукопроизношения у детей

дошкольного возраста…………………………………………………………………..24

Условия формирования у детей навыков правильного произношения………………….25

Дислалия…………………………………………………26

Система коррекционной работы………………………………………………………………………………….36

Система коррекционной работы……………………………………………………………42

Сигматизм и его исправление, БУКВЫ……………………………………………………………………………………….45

Виды сигматизма……………………………………………………………………………………………………………………………………..48

Ротацизм и его исправление………………………………………………………………………………………………………52

Ламбдацизм и его исправление…………………………………………………………………………………………………54

Дефекты нёбных звуков (к, к'; г, г'; х, х'; й (j)) и их исправление

название каппацизма, г и г'-гаммацизма, х и х'- хитизма……………………………………………………………………………………….56

Дефекты озвончения и их исправление……………………………………………………………………………………….59

Дефекты смягчения и их исправление………………………………………………………………………………………60

Общие требования к работе по исправлению недостатков звукопроизношения……………………………………….62

Литература……………………………………………………………………………………..64

Глава III. Дизартрия……………………………………………….65

Обследование детей…………………………………………………………………………….71

Основные направления коррекционной работы…………………………………………74

Литература

Глава IV. Ринолалия………………………………………………82

Обследование состояния звукопроизношения у детей…………………………………88

Задачи и содержание коррекционной работы…………………………………………….94

Литература

Глава V. Алалия…………………………………………………….100

Литература

Глава VI Афазалия…………………………………………………105

Литература

Глава VII. Нарушение голоса…………………………………110

Литература

Глава VIII Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста……………………………………………………………….114

Обследование речи у детей………………………………………………………………….120

Основные направления коррекционной работы………………………………………..122

Специфика работы воспитателя в детском саду для детей с нарушениями речи….129

Литература

Глава IX. Заикание……………………………………………………131

Последовательность логопедических занятий………………………………….136

Связь логопедических занятий с «программой воспитания и обучения в

детском саду» и общережимными процессами…………………….......................137

Роль семьи и детского сада в преодолении заикания у детей………………138

Литература

Глава X. Нарушения темпа речи

Характеристика темпа речи и его нарушений у детей………………………………..142

Тахалилия……………………………….……………………………….143

Физиологические итерации……………………………………145

Брадилалия……………………………………..146

Предупреждение нарушения темпа речи у детей дошкольного возраста…….147

Литература

Глава XI. Нарушения письма и чтения у детей…………148

Основные направления коррекционной работы по устранению нарушений письма и чтения…………………………….………………………………156

Характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием……………….158

Содержание коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием………………………….……………………………………………160

Литература

Глава XII. Нарушение речи у детей с недостатками слуха……..163

Литература

Глава XIII. Содержание и формы логопедической работы в детском саду

Требование "Программы воспитания и обучения в детском

саду к культуре речи детей»…………………………….. …….………………………169

Особенности подхода к формированию правильной речи у детей…………….171

Преемственность в работе детского сада и семьи…………………………….. 173

Литература

Глава XIV. Система организации дошкольной логопедической помощи в России»…………………………….. …….………………………175

Стационары и полустационары при детских больницах и психоневрологических диспансерах»…………………………….. …….……………………… 179

Детские санатории»…………………………….. …….………………………180

Сурдологические кабинеты

Логопедические кабинеты при детских поликлиниках

Ясли для детей с нарушениями речи»…………………………….. …….………18

Литература

Глава XV. Основные направления коррекционного обучения детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии………….183

Литература………………………….………………………191

193