- •Рабочая программа дисциплины
- •«Педагогика»
- •(Модуль «Введение в педагогическую деятельность.
- •История образования и педагогической мысли»)
- •5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов
- •6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
- •7.3. Типовые контрольные задания и иные материалы, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
- •Вопросы к зачёту
- •Примерные задания тестирования по основным темам модуля
- •11. Установите соответствие между названиями альтернативных систем обучения и их сущностными характеристиками:
- •Пример текста для анализа студентами по модулю «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли» п.П. Блонский «Как я стал педагогом»
- •Задания к тексту:
- •3. Критерии и показатели для оценки заданий
- •Критерии оценки при оценке учебного проекта
- •Показатели оценивания при анализе студентом текста:
- •Критерии и показатели оценки мультимедийных презентаций
- •Критерии и показатели при оценке результатов тестирования
- •Критерии и показатели оценки портфолио студентов
- •8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
- •9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
- •10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины примерная тематика семинарских и практических занятий
- •Тема 1.
- •Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики
- •Общие рекомендации по подготовке вопросов плана занятия
- •Дополнительная литература
- •Тема 2. Образование как сфера педагогической деятельности
- •I. Теоретическая часть План
- •Общие рекомендации по подготовке вопросов плана занятия
- •Дополнительная литература
- •II. Практическая часть
- •Что такое Болонский процесс?
- •Для успешной подготовки ответов на вопросы занятия, рекомендуется воспользоваться ресурсами сети Интернет, изучить текст документа «Болонская декларация» и др.
- •Тема 3. Развитие представлений об идеале человека, целях, ценностях и путях его образования: основные этапы истории
- •I. Теоретическая часть План
- •Общие рекомендации по подготовке вопросов плана занятия
- •Дополнительная литература
- •II. Практическая часть
- •Типы школ цивилизаций Востока и Западной Европы
- •Методические рекомендации по подготовке мультимедийной презентации.
- •Основные течения реформаторской педагогики
- •Сравнительная характеристика понимания сущности свободной школы л.Н. Толстым и к.Н. Вентцелем
- •Тема 4. Педагогическая профессия в современном обществе
- •I. Теоретическая часть План
- •Общие рекомендации по подготовке вопросов плана занятия
- •Дополнительная литература
- •II.Практическая часть
- •Тема 5. Педагогическое образование - первый этап профессионального становления педагога
- •I. Теоретическая часть План
- •Общие рекомендации по подготовке вопросов плана занятия
- •Дополнительная литература
- •II. Практическая часть
Общие рекомендации по подготовке вопросов плана занятия
При подготовке теоретических и практических вопросов занятия вам необходимо выполнить несколько типов познавательных задач:описать незнакомые объекты, явления, процессы; выявить и оценить свойства этих объектов, явлений, процессов; выявить состав, строение и структуру данных объектов, явлений, процессов; построить классификацию объектов, явлений, процессов; установление связи между явлениями, характеристиками каких-либо процессов.
При подготовке вопроса №1, необходимо дать описание, т.е. выявить, на основе информационных источников (список литературы, интернет), ключевые признаки таких понятий как «педагогическая деятельность», «педагогическая профессия», позволяющие выделить данные объекты из ряда подобных.
При подготовке вопроса №2, необходимо описать специфику педагогической деятельности, для этого нужно объяснить структуру данного явления целиком и значение каждого элемента этой структуры в отдельности (цель, содержание, результат). По выявленным элементам структуры педагогической деятельности, проведите её сравнение с другими видами социальной деятельности (медицинской, военной и др.), для того, чтобы объяснить сферу применения, а также оценить значение в жизни современного человека.
Для ответа на вопрос №3, необходимо дать описание понятий «непрофессиональная педагогическая деятельность», «педагогическая деятельность в семье». Затем сравнить выявленные свойства понятий «непрофессиональная педагогическая деятельность», «педагогическая деятельность в семье» со свойствами профессиональной педагогической деятельности, установленными в вопросе №2.
Вопрос №4предполагает поиск и выявление педагогических основ в различных видах не педагогической профессиональной деятельности. Для этого необходимо проанализировать структуру нескольких видов не педагогической профессиональной деятельности, в которой необходимо выделить существенные признаки, имеющие связь с профессиональной педагогической деятельностью.
Для ответа на вопрос №5, необходимо дать описание понятий: «ценностные характеристики педагогической деятельности», «условия осуществления педагогической деятельности», средства осуществления педагогической». Для установления гуманистической природы педагогической деятельности, требуется оценить влияние ценностные характеристики педагогической деятельности на условия и средства её осуществления.
Для успешной подготовки ответов на теоретические вопросы занятия, рекомендуется воспользоваться литературой данной в списке ниже. Если Вы считаете, что информации необходимой для выполнения поставленных задач недостаточно, то Вы можете воспользоваться ресурсами сети интернет из списка, приведенного в разделе №9 рабочей программы дисциплины, «Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины».
Основная литература
1. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сла-стенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.
2. История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2009. – 432 с.