План занятия

1. Приготовить временный микропрепарат поперечного среза листа фикуса, найти ассимиляционную ткань, зарисовать и сделать обозначения.

2. Приготовить временный микропрепарат среза клубня картофеля, ознакомиться со строением запасающей ткани, зарисовать и сделать обозначения.

3. Рассмотреть постоянный микропрепарат поперечного среза стебля рдеста, ознакомиться со строением аэренхимы, зарисовать и сделать обозначения.

4. Рассмотреть постоянный микропрепарат поперечного среза ветки сосны или листа (хвои) сосны, найти смоляные ходы и рассмотреть их строение, зарисовать и сделать обозначения.

5. Рассмотреть постоянный микропрепарат поперечного среза листа кувшинки белой, найти идиобласты, зарисовать.

6. Приготовить временный микропрепарат продольного среза корня одуванчика, рассмотреть млечники, зарисовать и сделать обозначения.

Вопросы для самоконтроля:

1. Определение, функции и строение паренхимных тканей.

2. Что такое гидатоды и железистые волоски?

3. Что такое млечники и смоляные ходы?

Лабораторная работа № 14 Морфология и метаморфозы корня

Цель занятия: усвоить понятие о корне как подземном осевом вегетативном органе, который служит для закрепления растений в субстрате и поглощения из почвы воды с растворенными в ней веществами; приобрести знания о типах и формах корневых систем и метаморфозах корня; научиться определять тип корневой системы по происхождению и внешнему виду.

Оборудование: лупы; большое предметное стекло, препаровальные иглы, пинцеты; проростки пшеницы, фасоли, гороха; живые объекты корнеплодов моркови, редьки или редиса, свеклы; гербарий «Морфология корня»; «Метаморфозы корня».

Контрольные вопросы:

1. Определение, функции и классификация корней.

2. Классификация и эволюция корневых систем.

3. Понятие о метаморфозах. Классификация метаморфозов корня, их общая характеристика.

План занятия:

1. Прочитать в практикуме информационные данные о морфологии корня.

2. На живых объектах провести макроскопическое исследование проростков однодольных (на примере пшеницы) и двудольных (на примере фасоли или гороха) растений. Зарисовать их и сделать обозначения.

3. На гербарных образцах, фиксированном материале или живых растениях рассмотреть и изучить разные формы корней. Зарисовать их и сделать обозначения.

4. На гербарном материале рассмотреть корневые системы разных видов растений. Определить тип корневой системы каждого растения. Записать полученные данные в тетрадь.

5. На образцах гербария, живом или фиксированном материале ознакомиться с основными метаморфозами корня – корнеплодами, корневыми шишками, ходульными корнями, корнями-присосками, ризоидами.

8