- •Модель исследовательской деятельности учащихся
- •Понятие модели
- •Модель реализации исследовательской деятельности учащихся
- •Теоретические источники
- •Современные разработчики
- •Учебное исследование -
- •Метод проектов -
- •Исследовательское поведение –
- •Исследовательские способности –
- •Исследовательская позиция –
- •Содержание исследовательской деятельности
- •Формы организации исследовательской деятельности учащихся
- •Образовательный результат
- •Функции исследовательской деятельности на разных ступенях
- •Система развития исследовательской деятельности
- •Исследовательский проект
- •Не во всех областях научный метод является лучшим для решения проблем.
- •Инженерный проект
- •Подписка на новости исследовательской деятельности
- •Портал исследовательской
- •Сайт Всероссийского конкурса юношеских исследовательских
- •Подписной индекс журнала «Исследовательская работа школьников» в каталоге
Модель исследовательской деятельности учащихся
Александр В. Леонтович
к. психол. н.
Понятие модели
•под социально-педагогическим моделированием понимается отражение ведущих характеристик преобразуемой системы (оригинала)
вспециально сконструированном объекте-аналоге (модели), который в чем-то проще оригинала и позволяет выявить то, что в оригинале скрыто, неочевидно в силу его сложности и завуалированности сущности многообразием явлений
•(В.И.Загвязинский).
Модель реализации исследовательской деятельности учащихся
•Теоретические источники
•Основные понятия
•Содержание
•Средства и формы реализации
•Результат
Теоретические источники
•Л.С.Выготский: культурно-историческая теория и понятие зоны ближайшего развития
•С.Т.Шацкий: представления о развивающей образовательной среде
•В.В.Давыдов: понятие о теоретическом мышлении
•И.Я.Лернер: концепция проблемного обучения
•Н.Г.Алексеев: теория рефлексивного мышления
•М.Г.Ярошевский: теория научных школ
•В.И.Вернадский: мысль как планетарное явление
Современные разработчики
•В.И.Слободчиков: представления о субъектной позиции и со-бытийной общности;
•А.Н.Поддъяков: концепция исследовательского поведения
•А.И.Савенков: концепция исследовательского обучения
•А.С.Обухов: исследовательская позиция личности
•А.В.Леонтович: модель реализации исследовательской деятельности
•Л.Ю.Ляшко: молодежное движение
Учебное исследование -
образовательный процесс, реализуемый на основе технологии исследовательской деятельности.
•Выделение в учебном материале проблемных точек;
•Развитие навыка формирования или выделения нескольких версий, гипотез;
•Развитие навыка работы с разными версиями на основе анализа свидетельств или первоисточников;
•Работа с первоисточниками, «свидетельствами» при разработке версий;
•Развитие навыков анализа и принятия на основе анализа одной версии в качестве истинной.
Метод проектов -
способ эффективного выстраивания какого-либо типа деятельности.
Это метод, позволяющий эффективно спланировать исследование, конструкторскую разработку, управление и т. д. с тем, чтобы достичь результата оптимальным способом.
Исследовательское поведение –
одна из фундаментальных форм взаимодействия живых существ с реальным миром, направленная на его познание, сущностную характеристику деятельности человека
(А.Н.Поддьяков)
Исследовательские способности –
•особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления исследовательской деятельности
•(А.И.Савенков)
Исследовательская позиция –
значимое личностное основание, исходя из которого человек не просто активно реагирует на изменения, происходящие в мире, но ему потребностно искать и находить ранее им неизведанное.
Исследовательская позиция проявляется и развивается в ходе реализации исследовательской деятельности
(А.С.Обухов)