Лабораторное занятие № 1 (4 часа) Наблюдение как метод специальной психологии

База: центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации

Цель:

• формировать навык составления и заполнения протокола наблюдения;

• формировать навыки целенаправленного «активного» и «пассивного» наблюдения за ребенком с тяжелыми (множественными) нарушениями развития;

• формировать навык написания психолого-педагогической характеристики (части) по результатам наблюдения.

• проследить сформированность (либо отсутствие) ценностно-смыслового поля будущего специалиста.

Подготовка к занятию

1. Изучить главу 4 «Методы психолого-педагогического изучения ребенка» §2 «Наблюдение» в монографии Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития.

2. Повторить материалы, раскрывающие сущность метода наблюдения в специальной психологии.

3. Изучить предложенные схемы наблюдения (Приложение 1), определить их соответствие (несоответствие) необходимому уровню протоколов наблюдения.

4. Используя литературные источники и предложенные схемы наблюдения подготовить протоколы для наблюдения за ребенком с тяжелыми множественными нарушениями развития по следующим опциям: внешний вид; фон настроения; выраженные аффективные и эмоциональные реакции; соблюдение правил поведения в обществе; навязчивые стереотипные действия; особенности двигательной сферы.

План занятия:

1. Устный опрос по заданиям, проверка наличия протоколов наблюдения.

2. Изучение (методом наблюдения) ребенка с тяжелыми множественными нарушениями по следующим критериям:

• Внешний вид. Опрятность в одежде.

• Фон настроения.

• Выраженные аффективные и эмоциональные реакции.

• Соблюдение правил поведения в обществе.

• Навязчивые стереотипные действия.

• Особенности двигательной сферы.

3. Заполнение протокола наблюдений.

Форма отчетности:

• заполненный протокол наблюдения;

• по результатам проведенного наблюдения написать сочинение-эссе «Ребенок с тяжелыми (множественными) нарушениями глазами студента-дефектолога».

Литература:

1. Шаповал, И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие/ И.А.Шаповал. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 320 с.

Лабораторное занятие № 2 (4 часа) Общение детей с особенностями психофизического развития

База: специальные учреждения образования (непрофильные учреждения для каждой группы студентов)

Цель:

• изучить методом наблюдения некоторые формы общения у детей с разными вариантами дизонтогенеза;

• формировать навыки целенаправленного «активного» и «пассивного» наблюдения за ребенком с дизонтогенезом;

• формировать навык заполнения протокола наблюдения.

Подготовка к занятию

1.Изучить в монографии Шипицыной Л.М. «Развитие навыков общения у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» §2 «Вербальное и невербальное общение в психическом развитии ребенка» (стр.21-30).

2. Изучить в папке «К лабораторным занятиям» файл «К лабораторному -2».

3. Подготовить протокол наблюдения за общением детей с дизонтогенезом.

План занятия:

1. Устный опрос по заданиям, проверка наличия протоколов наблюдения.

2. Изучение (методом активного наблюдения) специфики общения ребенка с дизонтогенезом.

3. Заполнение протокола наблюдений.

Форма отчетности: в форме таблицы (приложение 2) изложить специфику общения конкретного ребенка с дизонтогенезом.