Становление образовательных ресурсов: от федеральной целевой программы «развитие единой образовательной информационной среды (2001–2005 гг.)» до инициативы «наша новая школа»

На протяжении последних пятнадцати лет в системе образования Российской Федерации активно развивается направление информатизации образования, связанное с развитием телекоммуникационных сетей и разработкой информационных образовательных интернет-ресурсов.

Началом этого процесса послужило создание в середине 90-х годов в рамках государственной программы «Университеты России» российской научно- образовательной сети RUNNet (www.runnet.ru), которая изначально формировалась как национальная сеть университетов и крупных научных учреждений. В процессе развития региональных научно-образовательных сетей при реализации ряда федеральных и региональных программ, а также инициативных проектов к RUNNet были подключены тысячи учреждений образования, науки, культуры. Созданная инфраструктура стала телекоммуникационной основой единой информационной образовательной среды и обеспечила доступ образовательным учреждениям к российским и мировым научно-образовательным ресурсам.

Важным этапом в развитии образовательного контента российского Интернета стало создание системы федеральных образовательных порталов, в состав которой вошли Федеральный портал «Российское образование» (www.edu.ru) и тематические порталы (по областям знаний и направлениям образовательной деятельности). Эти работы проводились в рамках Федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды 2001-2005 гг.» (ФЦ П РЕОИС), а их результатом стало функционирование ряда образовательных порталов, на которых впервые были собраны и систематизированы десятки тысяч образовательных ресурсов различного назначения.

Необходимым условием успешного внедрения новых образовательных технологий в реальный учебный процесс является подготовка и повышение квалификации педагогических, административных и инженерно-технических кадров. За период реализации ФЦП РЕОИС было сформировано 42 региональных центра дистанционного обучения (РЦДО) учителей (50 % субъектов РФ) с выделенным каналом Интернет. К 2010 году 400 тысяч педагогов России прошли курсы по базовой ИКТ-компетенции, а также получили возможность консультационной поддержки по вопросам ИКТ на основе интернет-технологий.

В соответствии со «Стратегией развития на 2008- 2010 годы направления информатизации образования», одобренной решением Научно-координационного совета Минобрнауки (протокол № 7 от 30 июля 2007 г.) основными направлениями информатизации образования определены:

• информационные образовательные ресурсы (контент);

• сетевая научно-образовательная инфраструктура (доступ к сети / коннективность);

• информационные системы и средства поддержки образовательного процесса;

• информационные системы управления отраслью;

• аппаратно-программные средства (компьютеры, системное и прикладное программное обеспечение);

• педагогические, административные и инженерно-технические кадры;

• системная информатизация школы.

Государственная поддержка информатизации образования осуществляется не только на федеральном, но и на региональном уровне.

Существенную роль в решении этих задач сыграл проект «Информатизация системы образования» (ИСО), реализованный Национальным фондом подготовки кадров (НФПК) по заданию Министерства образования и науки РФ в 2005-2008 гг. Главная цель проекта – создание условий для поддержки системного внедрения и активного использования ИКТ в работе школ, учреждений начального профессионального образования.

Было создано 240 межшкольных методических центров, которые сформировали межшкольную информационную образовательную среду, охватив 6 тысяч школ. Все центры были подключены к выделенному каналу сети Интернет и оснащены серверами.

В настоящее время практически во всех субъектах Российской Федерации сформированы муниципальные центры информационных технологий, которые поддерживают развитие информационной образовательной среды всех школ в территории.

Главным результатом проекта ИСО явилось создание в семи регионах страны общих моделей межшкольной информационной среды как целостной инфраструктуры, охватывающей собой всех педагогов и все школы региона с выделенным координирующим ядром этой информационной среды – региональным координационным центром (РКЦ).

Список региональных координационных центров проекта «Информатизация системы образования»: