Вопрос № 42. Понятия адаптации и социализации в психологии

Социально-психологическая адаптация — это процесс приобрете­ния людьми определенного социально-психологического статуса, овладения теми или иными социально-психологическими функциями. В процессе социально-психологической адаптации человек стремится достичь гармонии между внутренними и внешними условиями жизни и деятельности. По мере ее осуществления повышается адаптированность личности, т. е. степень приспособленности ее жизни в социуме. Адаптированность может быть:

- внутренней, появляющейся в форме перестройки функциональных структур и систем личности при определенных изменениях среды (в этом случае и внешние формы поведения, и деятельность человека видоиз­меняются и приходят в соответствие с ожиданиями среды, с идущи­ми извне требованиями — происходит полная, генерализованная адаптация личности);

- внешней (поведенческой, приспособительской), когда личность внутренне содержательно не перестраивается и сохраняет себя, свою самостоятельность (в результате имеет место так называемая инструментальная адаптация личности);

- смешанной, при которой личность частично изменяется и подстраивается внутренне под среду, ее ценности, нормы и в то же время частично адаптируется инструментально, поведенчески, сохраняя свое «Я» и самостоятельность.

Противоположная адаптированности характеристика — дезадаптированность личности бывает нескольких типов:

- устойчивая ситуа­тивная дезадаптированность, характеризующаяся отсутствием у лич­ности механизмов приспособления, когда есть желание, но нет уме­ния адаптироваться;

- временная дезадаптированность, при которой имеет место нарушение баланса между личностью и средой, порож­дающее адаптивную активность личности;

- общая устойчивая дез­адаптированность, представляющая собой состояние постоянного напряжения, неудовлетворенности, активизирующее бессознатель­ные патологические защитные механизмы психики.

Термин «социализация», несмотря на его широкую распространенность, не имеет однозначного толкования среди различных представителей психологической науки.

Г.М. Андреева предлагает следующее понятие социализации.

Социализация – это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны (часто недостаточно подчеркиваемой в исследованиях), процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду.

Первая сторона процесса социализации – усвоение социального опыта – это характеристика того, как среда воздействует на человека; вторая его сторона характеризует момент воздействия человека на среду с помощью деятельности.

Таким образом, процесс социализации – это освоение человеческих отношений, социальных норм, ролей, видов деятельности и форм общения.

Механизмы социализации

1. Имитация – осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения.

2. Идентификация – способ усвоения детьми родительского поведения, установок и ценностей, как своих собственных.

3. Подкрепление – поощрение поведения обществом и наказание.

4.Выделяют также механизм полоролевой идентификации (половой идентификации) или полоролевой типизации. Сущность данного механизма состоит в усвоении субъектом психологиче­ских черт, особенностей поведения, характерных для людей опре­деленного пола. В процессе первичной социализации индивид ус­ваивает нормативные представления о соматических, психологи­ческих, поведенческих свойствах, характерных для мужчин и женщин. Ребенок сначала осознает свою принадлежность к опре­деленному полу, затем у него формируется социальный идеал полоролевого поведения, отвечающий его системе представлений о наиболее положительных чертах конкретных представителей дан­ного пола (чаще всего матери или отца), и наконец, он стремится имитировать определенный тип полоролевого поведения, транс­формируя первоначально «идеальную» модель в конкретную че­рез включение собственных личностных особенностей.

5. Наиболее распространенным механизмом социализации является конформность. Понятие конформности связано с термином «социальный конформизм», т.е. некритическое принятие и сле­дование господствующим в обществе стандартам, нормам, стереотипам массового сознания, авторитетам и идеологии. Социальный конформизм рассматривается прежде всего как феномен авторитарного и тоталитарного общества, где подавляется про­явление индивидуальности и преобладают ценности коллекти­вистского характера. Посредством группового давления и рас­пространения стереотипов массового сознания формируется тип обезличенного обывателя, лишенного самобытности и ориги­нальности.

Таким образом, конформность можно рассматривать как ме­ханизм социализации, действующий на уровне всего общества.

Сферы социализации

Выделяются три сферы, в которых осуществляется становление личности:

- деятельность,

- общение,

- самосознание.

Каждая из этих сфер должна быть рассмотрена особо. Общей характеристикой всех этих трех сфер является процесс расширения, умножения социальных связей индивида с внешним миром.

1. Что касается деятельности, то на протяжении всего процесса

социализации индивид имеет дело с расширением «каталога» деятельностей (Леонтьев Алексей Николаевич, 1975), т.е. освоением все новых и новых видов деятельности. При этом происходят еще три чрезвычайно важных процесса.

Во-первых, это ориентировка в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между ее различными видами.

Во – вторых, центрирование вокруг главного, выбранного, сосредоточение внимания на нем и соподчинения ему всех остальных деятельностей.

В – третьих, это освоение личностью в ходе реализации деятельности новых ролей и осмысление их значимости.

2. Вторая сфера – общение – рассматривается в контексте социализации также со стороны его расширения и углубления, что само собой разумеется, так как общение неразрывно связано с деятельностью. Расширение общения можно понимать как умножение контактов человека с другими людьми, специфику этих контактов на каждом возрастном рубеже. Что же касается углубления общения, это прежде всего переход от монологического общения к диалогическому, децентрация, т.е. умение ориентироваться на партнера, более точное его восприятие.

3. Третья сфера социализации – развитие самосознания личности. В самом общем виде можно сказать, что процесс социализации означает становление в человеке образа его Я (КонИгорь Семёнович, 1978).

Самосознание представляет собой сложный психологический процесс, включающий:

- самоопределние (поиск позиции в жизни),

-самореализацию (активность в разных сферах),

самоутверждение (достижение, удовлетворенность), самооценку.

Галина Михайловна Андреева (р. 13 июня 1924, Казань) - советский психолог, основательница советской социальной психологии.

Алексе́й Никола́евич Лео́нтьев (5 (18) февраля 1903, Москва — 21 января 1979, Москва) — советский психолог, философ, педагог и организатор науки.

Гилинский, Михаил Абрамович(род. 1938) — доктор биологических наук, нейрофизиолог, заведующий лабораторией в НИИ физиологии СОРАМН

Гилинский, Михаил Иосифович(род. 1946) — переводчик; известен переводамиВудхауса,Желязны, Лафайета О’Лири,Альфреда Ван Вогта

Кон, Игорь Семёнович(1928—2011) — советский и российский социолог и психолог, профессор, академик Российской Академии образования.

Вопрос № 43. Стадии и институты социализации