Методичні вказівки для студентів Модуль 2

d)символьні, і віконні

7.Аналіз та перетворення даних таким чином, що необхідна інформація може бути подана користувачеві називається:

a)обробкою даних;*

b)поданням даних;

c)формалізацією даних;

d)сортуванням даних

8.Щоб сукупність файлів утворювала базу даних, файли повинні бути:

a)взаємопов’язаними, інтегрованими, незалежними, мати єдину централізовану програму управління;*

b)мати єдину централізовану програму управління, що забезпечує логічну незалежність програм від даних, які зберігаються у файлах;

c)одного розміру, розширення, зв’заними між собою внутрішніми зв’язками;

d)одного типу, пов’язані між собою за змістом

9.Системою управління базою даних називається:

a)сукупність мовних і програмних засобів, призначених для створення, управління і сумісного використання бази даних користувачами;*

b)поіменована сукупність даних, з тією мінімальною надмірністю, що необхідна для взаємопов’язаності даних, яка адекватно відображає стан об’єктів та їхні відношення у розглядуваній предметній області

c)сукупність взаємопов’язаних даних за наявності такої мінімальної надмірності, що допускає їхнє використання оптимальним способом для одного або кількох додатків

d)сукупність програмних засобів, призначених для створення, управління і сумісного використання бази даних багатьма користувачами

10.Під предметною областю прийнято розуміти

a)упорядкована інформація про різні ознаки об’єктів з метою швидкого одержання вибірки даних з довільним сполученням ознак;

b)частину реального світу, що підлягає вивченню для організації керування;*

c)об'єкти реального світу;

d)структуровані дані

11.Структурування - це

a)сортування даних за певною ознакою;

b)введення угод про способи подання даних*;

c)подання даних у текстовому файлі;

d)аналіз та перетворення даних таким чином, що необхідна інформація може бути подана користувачеві називається

12.Відповідно до способу доступу до даних бази даних класифікують на:

a)централізовану базу даних і розподілену базу даних;

b)бази даних з локальним доступом і бази даних з вилученим доступом;*

c)бази даних типу мережа і централізовану базу даних;

d)централізовану базуданих і базу даних з локальним доступом

13.Сукупність атрибутів даних, що описують деякий об'єкт у ієрархічній моделі даних називається:

a)вузлом;*

b)орієнтовним графом;

c)первинним деревом;

d)вершиною

14.Вказати еквівалентні терміни:

a)база даних, атрибут, стовпчик;

b)кортеж, рядок, атрибут;

c)відношення, таблиця, файл, поле;

d)кортеж, рядок, запис*

15.База даних вважається нормалізованою, якщо

a)кожен стовпець має унікальне ім’я, однакові рядки в таблиці відсутні, кожен елемент таблиці – це один елемент даних

15

b)кожна таблиця має головний ключ, всі поля кожної таблиці залежать тільки від головного ключа, в таблицях відсутні групи повторних значень;*

c)кожна таблиця має головний ключ, в таблицях відсутні групи повторних значень;

d)усі стовпці в таблиці – однорідні, тобто всі елементи в стовпці мають однаковий тип (символьний, числовий тощо)

16.Атрибут (або набір атрибутів), що може бути використаний для однозначної ідентифікації конкретного кортежу називається:

a)первинним ключем;*

b)зовнішнім ключем:

c)простим ключем;

d)зв’язком

Література. Основна

1. Руденко В.Д., Макарчук О.М.Практичний курс інформатики. – К.Фенікс, 1997. 2.Романовський Ю.М. Степанова Н.В. Математична біофізика. М.: Наука. 1989. 3.Марчук Г.І. Математичні моделі в імунології. М.: Наука. 1990.

4.Фигурнов В.З. ІВМ РС для пользователя. Краткий курс. - М.:ИНФРАМ, 1998.

5.Тимошок Т.В. Microsoft Access 2003. Краткое руководство.: – М.: Издательский дом “Вильямс”, 2005.

– 320 с.

Додаткова

1.Доценко В.І., Сілкова О.В. Медична інформатика. Полтава: 2006.

2.Руденко В.Д., Макарчук О.М., Патланжоглу М.О. Практичний курс з інформатики / За ред. В.М. Мадзігона. - К.: Фенікс, 1997. - 304 с.

СD – диски.

Access 2000 (для начинающих). СУБД и INTERNET

Создание баз данных. Web – сайти

www.ncbi.nlm.nih.gov (Національна бібліотека медицини США)

16

Міністерство охорони здоров’я України Вищий державний навчальний заклад України "Українська медична стоматологічна академія"

"Затверджено"

на засіданні кафедри медичної інформатики, медичної та біологічної фізики

Завідувач кафедри

професор Іщейкіна Ю.О. протокол №1 "_31_"____08___2011_р.

Методичні вказівки для самостійної роботи студентів

під час підготовки до практичного заняття

Полтава – 2011

17

1.Актуальність теми. Більш глибокого опанування студентом конкретної теми і кінцевих цілей курсу медичної інформатики. Застосування знань, набутих в процесі вивчення курсу, в контексті виконання роботи за обраною темою.

2.Конкретні цілі:

-знати основні етапи розв’язування задач (а=2); -вміти використовувати основні блок-схеми для графічного зображення розв’язку медичних задач

(а=3).

3. Базові знання вміння навички, необхідні для вивчення теми

-Дати характеристику основним етапам розв’язку;

-знать призначення основних блок-схем;

-застосовувати знання для розв’язку медичних задач.

4.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.

4.1.Теоретичні питання до заняття:

1.Приклади тем до РГрР: Госпітальні інформаційні системи – переваги та недоліки (приклад ГІС)

2.Електронна медична картка (ЕМК) в закладах системи охорони здоров’я (приклад ЕМК)

3.Застосування статистичного аналізу даних при дослідженні впливу куріння на організм людини

4.Безпека даних в ЕМК (приклад моделі захисту даних)

5.Роль доказової медицини у світі та Україні

6.Госпітальні інформаційні системи – переваги та недоліки (приклад ГІС).

7.Впровадження електронних медичних карток (ЕМК) в закладах системи охорони здоров’я (приклад ЕМК).

8.Застосування статистичного аналізу даних при дослідженні впливу куріння на організм людини.

9.Безпека даних в ЕМК (приклад моделі захисту даних).

10.Роль доказової медицини у світі та в Україні.

11.Каталоги Кокранівської електронної бібліотеки.

4.2.Практичні роботи, які виконуються на занятті:

Виконати наступні завдання в середовищі MS Excel

Завдання 1.

Було проведено дослідження дії магнітних полів низької частоти на новоутворення пухлини карциноми Герена на четвертий день захворювання. Результати досліджень подані в таблиці:

Результати дослідження.

Номер вибірки

В першому стовпчику подані результати інтактної групи, а в другому стовпчику – розмір новоутворення пухлини на яку діяли магнітні поля низької частоти.

Перевірити ефективність впливу магнітних полів на новоутворення пухлини карциноми Герена (гіпотезу рівності дисперсій при рівних об’ємах вибірок).

Розв’язування:

Обчислити дисперсії вибірок.

Зробити висновок, яким критерієм користуватися.

Команда Сервис/Анализ данных/Двухвыборочный t-тест с одинаковыми дисперсиями.

18

В діалоговому вікні вказати Интервал переменной1, тобто ввести посилання на перший діапазон даних, що аналізуються, і, містить перший стовпчик даних.

Вказати Интервал переменной 2.

Вказати Выходной диапазон, тобто ввести посилання на комірки, в яких будуть виведені результати. Результати аналізу.

У вихідний діапазон будуть виведені: середнє, дисперсія, та число дослідів для кожної змінної, різниця середніх, df (число ступенів вільності), P(T<=t) одностороннє, t критичне одностороннє, P(T<=t) двостороннє, t критичне двостороннє.

Інтерпретація результатів.

Якщо ймовірність події, що аналізуються (P(T<=t) двостороннє) менше рівня значущості (р=0,05), вважають, що відмінності між вибірками не випадкові, тобто відмінності існують. За результатами аналізу можна зробити такий висноТобто, ....

Завдання 2.

На лабораторних щурах проводили дослідження на ембріотоксичність. Результати досліджень подані в таблиці.

Результати дослідження

В першому стовпчику подана маса плоду тварин інтактної групи, в другому – маса плоду тварин,

яким в порожнину шлунку вводили 0,6% масляного розчину -токоферолу ацетату з 1 по 10 день вагітності у розрахунку 15мг/кг.

Перевірити доцільність введення масляного розчину -токоферолу ацетату з 1 по 10 день вагітності (гіпотезу рівності середніх при різних об’ємах вибірки).

Розв’язування:

5.Очислити дисперсії вибірок.

6.Зробити висновок щодо застосування критеріїв.

7.Скористатися Сервис/Анализ данных/Двухвыборочный t-тест с различными дисперсиями.

8.Самостійно ввести всі дані та зробити висновки.

Завдання 3.

В таблиці наведені результати спостережень частоти серцевих скорочень і частоти дихання у групі хворих з певною патологією:

19

Необхідно визначити, чи існує взаємозв’язок між частотою серцевих скорочень та частотою дихання при досліджуваній патології.

Розв’язування:

1)В комірку вставляємо функцію КОРРЕЛ, що викликається наступним чином Мастер функций/Статистические.

2)В поле Массив 1 вводимо дані першої вибірки, в поле Массив 2 – другої.

6. Визначити ступінь залежності між частотою дихання і частотою серцевих скорочень.

Якщо значення коефіцієнта кореляції r:

Завдання 4.

Визначити, чи існує взаємозв’язок між народжуваністю та смертністю (кількість на 1000 осіб) в м.Одеса, зробити висновки щодо ступеню стохастичного зв’язку. Результати досліджень подані в таблиці:

Завдання 5.

При дослідженні кишкової геморагії виразкової етиології (Y, мл) та двома факторами: в’язкістю крові (X1, умовні одиниці) та гематокритною величиною (X2, відсотки) отримані наступні результати:

20

Необхідно розглянути можливості оцінки дефіциту циркулюючої крові на основі вимірювання двох факторів в’язкості крові та гематокритної величини.

Розв’язування:

4.Ввести дані до таблиці.

5.Скористатися Сервис/Анализ данных/Регрессия.

6.Самостійно ввести всі дані та зробити висновки.

Завдання 6.

В таблиці подані показники смертності від раку легень та ішемічної хвороби серця (на 100000 людей в рік).

Чи існує зв’язок між палінням та смертністю від вказаних захворювань? Розв’язування:

7.Ввести дані до таблиці.

Встовпчики C,D (рядках 3–4) ввести з таблиці вихідні дані.

8.Знайти загальну кількість хворих по всім вибіркам.

Вкомірка С5, D5 відповідно загальна кількість хворих курців та тих, хто не палить; Е3, Е4 відповідно загальна кількість хворих за хворобами; Е5 – загальна кількість хворих взагалі.

9.Обчислити розрахункове значення хи-квадрат:

=(E5*(C3*D4-D3*C4)*(C3*D4-D3*C4))/(E3*E4*C5*D5).

10. Обчислити критичне значення хи-квадрат: =ХИОБР(0,05;1), де 0,05 – ймовірність, а 1 – ступінь вільності.

11.Порівняти розрахункове та критичне значення хи-квадрату.

12.Зробити висновки.

Якщо розрахункове значення більше критичного – залежність існує, якщо менше – залежності не має.

Завдання 7.

Доросле населення міста поділяється за ознакою статі (А1 – чоловіки, А2 – жінки) та захворюваністю на рак (В1 – хворий, В2 – здоровий). Зробити статистичні висновки залежності захворюваності на рак від статі. Дані наведено в таблиці:

Зміст теми:

Виконання РГР полягає у набутті вмінь самостійної роботи з:

•ВизначенняметиРГрРізадачроботи

•Підбору, огляду ісистематизаціїлітературнихджерел

•Підбору тааналізу даних/ алгоритмізаціїмедико-біологічнихзадач/ тощо

•Формулюваннявисновків

•Визначеннясильнихтаслабкихсторіну власнійроботі

21

•Набуття вмінь з оформлення та презентації роботи у вигляді

•Створення паперовогопортфоліо

•ОформленняРГрРвелектронному вигляді

•Публічнапрезентаціяроботипідчасзаняття, пов'язаногозтемоюроботистудента; захистроботив кінцікурсу; конструктивнеобговореннятаоцінкаробітчленівкомандитаодногрупників

•Етапи виконання розрахунково-графічної роботи (РГрР):

•Індивідуальна робота за змістом обраної теми РГрР. Критичне оцінювання РГрР іншим студентом(ами) (критичне оцінювання має бути представлене автору-студенту та викладачу групи).

•Обговорення РГрР студентом(ами) і викладачем та критичні зауваження до неї. Доопрацювання РГрР.

•Представлення кінцевого варіанту РГрР з окремим відображенням власної оцінки сильних і слабких сторін.

•І етап РГрР

Студент повинен:

–З переліку запропонованих проблем обрати тему, узгодити її з викладачем

–Підібрати літературу відповідно обраній темі РГрР (10 - 15 джерел)

–Зібрати дані

Студент повинен представити:

–Опис роботи (тема, мета, актуальність роботи)

–Анотацію десяти джерел (1 абзац на кожне джерело) та їх зв’язок з темою РГрР

–Структуровані дані та інформацію щодо джерела даних

–Оцінювання І етапу РГрР Студент орієнтується у вибраній темі РГрР.

Визначено мету, актуальність (проблеми) роботи. Зроблено анотацію джерел.

Зібрані дані структуровано.

Дає відповіді на поставлені питання викладача та teams.

ІІІ етап РГрР

Представлення результатів обробки даних в електронному вигляді

Представлення кінцевого варіанту РГрР у вигляді портфоліо

Самооцінка своєї роботи (слабкі та сильні сторони роботи) Оцінювання ІІІ етапу РГрР на його навчальну діяльність.

Зміст портфоліо

1.Тема РГрР

2.Мета РГрР

3.Актуальність (проблеми) РГрР

22

4.Анотація літературних джерел

5.Структуровані дані

6.Етапи виконання обробки даних

1.Сильні та слабкі сторони роботи

Каталоги Кокранівської електронної бібліотеки ів своєї групи.

Разрахунково-графічна робота з медичної інформатики виконується в декілька етапів:

4. Постановка задачі.

Необхідно пояснити в якій галузі науки для практики та з якою метою можна використовувати результати розв’язання задачі яку отримали від викладача.

5. Описання задачі.

Точно определить смысл входящих в формулу буквенных обозначений, размерность величин, предельных значений аргументов (максимумы и минимумы). Зписати функцфї які використовували з програми Microsoft Excel.

6. Розв’язання задач.

Пояснити хід розв’зку задачі, побудувати графік.

Зробити висновки. Література. Основна

1.Руденко В.Д., Макарчук О.М.Практичний курс інформатики. – К.Фенікс, 1997. 2.Романовський Ю.М. Степанова Н.В. Математична біофізика. М.: Наука. 1989.

3. Романовський Ю.М. Степанова Н.В. Математична біофізика. М.: Наука. 1989. 4.Марчук Г.І. Математичні моделі в імунології. М.: Наука. 1990.

Додаткова

1. Доценко В.І., Сілкова О.В. Медична інформатика. Полтава: 2006.

23

Міністерство охорони здоров’я України Вищий державний навчальний заклад України "Українська медична стоматологічна академія"

"Затверджено"

на засіданні кафедри медичної інформатики і біологічної та медичної фізики протоколом №1

Завідувачка кафедри

Професор Іщейкіна Ю.О. "_31_"____08___2011_р.

Методичні вказівки для самостійної роботи студентів

під час підготовки до практичного заняття

Полтава – 2011

1