Тема: Функциональная система поведения (физиология эмоций, памяти, мышления и речи).

Эмоции – язык чувств, присущий человеку и животным. Они выражаютсявнутренними (субъективными) признаками (радость, горе, наслаждение, отвращение, ненависть, любовь) ивнешними (объективными)признаками (мимика,жестикуляция,голосовые и вегетативные реакции). Эмоции полярные (положительные и отрицательные).

Положительные эмоции: удовольствие – радость (удовольствие – это индивидуальное проявление, зависящее от труда, мастерства, поиска; радость – наиболее желанное состояние, его умножает умеренность);интерес-ажиотаж (важная эмоция для формирования навыков, интеллекта, творчества, труда, мастерства).

Отрицательные эмоции: дистресс-горе (вызывает их неудача, разлука),отвращение-омерзение (часто связаны с пищевой мотивацией – не вкусно, дурно пахнет),гнев-ярость («закипает кровь», лицо пышет жаром; гнев – это смелость и страх, ярость – чувство храбрости и совершение подвига),пренебрежение-презрение (эмоции, подготавливающие встречу с противником),удивление-испуг (это подготовка к новому действию, неожиданному событию),стыд-робость-унижение (мотивирует желание спрятаться, исчезнуть; если поведение не соответствует эталону и осуждается – это должно вызывать стыд),страх-ужас (сигнализирует о реальной или воображаемой опасности; страх – наиболее труднопереносимая эмоция; трус – испытывает страх всегда, храбрец – не остается у его власти).

Эмоциональное напряжение развивается стадийно – 1 стадияприспособительная (за счет этой реакции повышаются внутренние резервы организма и мы имеем возможность выполнять какой-то вид работы), 2 стадиястеническая (отрицательная часть напряжения с его ростом во время работы и использованием всех резервов – вегетативная буря, повышение давления, увеличение сердцебиения и т.п.), 3 стадияастеническая (отрицательная часть напряжения, тормозящая энергетические и интеллектуальные возможности, приводящие к страху, ужасу, тоске, депрессии), 4 стадияневроз (это срыв высшей нервной деятельности и болезнь).

Память – одно из основных свойств нервной системы (усвоение информации, ее сохранение и ее воспроизведение). Память тесно связана с обучением.Генотипическая память(врожденная) – обуславливает становление безусловных рефлексов, инстинктов.Фенотипическая память – это обработка и сохранение информации, приобретаемой в процессе индивидуального развития личности.Иконическая (мгновенная) память – удерживает точную и полную картину, воспроизводимую органами чувств (образ предмета) до 0,1-0,5 сек. Она может перейти вкратковременную (это оперативная память обеспечивает выполнение текущих поведенческих и мыслительных операций, продолжается секунды и минуты – очень важна в плане отбора информации).Долговременная память – удерживает огромный объем информации.

Механизм памяти очень сложен и до конца не известен: клеточно-молекулярная теория (зависит от нейромедиаторов и связана с изменениями в синапсах), участие информационных молекул (нуклеиновых кислот и белков), иммунохимический механизм (взаимодействие антигена и антител).

Мышление – это отражение в сознании человека общих свойств тех или иных предметов и явлений, а также связей между ними. В процессе мышления выделяют:анализ – различие сходных раздражителей (начинается с рецепторов – в основе лежит дифференцировочное торможение),синтез – объединение раздражителей (условные рефлексы высшего порядка),сравнение – черты сходства и отличия предметов и явлений ( все познается в сравнении),обобщение – объединение общих свойств предметов и явлений (формируются закономерности),классификация - распределение информации по группам, классам и т.п.

Речь – важна для формирования мышления, с возникновением речи у человека появилась новая система раздражителей в виде слов, обозначающих различные предметы, явления окружающего мира (вторая сигнальная система– слово, обозначающее воздействие).

Конкретное мышление – осуществляется на основе непосредственных ощущений и впечатлений;абстрактное мышление – оперирование словами, где слово представляет мышление и интеллектуальные функции человека – она проявляется у человека, когда он может абстрагировать понятия. Отрываясь от конкретной действительности. Мышление – это по сути речь (беззвучная, выражение работы речевого механизма, механизма письма, у глухонемого - механизма жестов). Понимание словесных раздражителей связано с функциейдоминирующего речевого полушария – левого.