Министерство образования науки РФ
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Тобольский педагогический институт им. Д. И. Менделеева (филиал) Тюмгу» в г. Тобольске
Контрольная работа
«Комплексно-личностный портрет по дисциплине Психолого-педагогическая диагностика».
Выполнил: студент 203 группы
социально-гуманитарного факультета,
направление «Психолого-Педагогическое образование»,
профиль «Психология и педагогика инклюзивного образования»
А.Н. Криванков
Проверила: М. И. Чернова
Тобольск 2015.
Содержание
Введение...................................................................................................................1
Социальный портрет личности..............................................................................3
Проведение и интерпретация результатов комплекса методик, исследующего профиль личности:
-
Интеллектуальный тест Векслера;..............................................................5
-
Тест «интеллектуальная лабильность»;......................................................7
-
Методика «Корректурная проба/таблицы»;...............................................8
-
Методика «Заучивания десяти слов»;.........................................................9
-
Методика «Пиктограмма»;.........................................................................10
-
Методика «Уровень невротизации - (УН)»;.............................................11
-
Методика Филлипса;...................................................................................12
-
Методика CMAS;........................................................................................14
-
Методика MAS;...........................................................................................15
-
Калифорнийский психологический опросник личности;.......................16
-
Опросник Томаса: «Типы поведения в конфликте»;...............................23
-
Методика Леонарда - Шмишека;...............................................................25
-
Методика ПДО............................................................................................30
Общие психологическое заключение по результатам психологического исследования..........................................................................................................35
Введение
Исследование началось с 8 сентября 2015 года по 18 декабря 2015 года. Возраст обследуемого с момента начала исследования 19 лет и 3 месяца, к завершению исследования 19 лет 6 месяцев.
Цель практикума - овладение конкретными навыками поведения и интерпретации универсальных личностных личностных психодиагностических методик.
Перечень личностных психологических диагностик используемых в практикуме:
-
Интеллектуальный тест Векслера;
-
Тест «интеллектуальная лабильность»;
-
Методика «Корректурная проба/таблицы»;
-
Методика «Заучивания десяти слов»;
-
Методика «Пиктограмма»;
-
Методика «Уровень невротизации - (УН)»;
-
Методика Филлипса;
-
Методика CMAS;
-
Методика MAS;
-
Калифорнийский психологический опросник личности;
-
Опросник Томаса: «Типы поведения в конфликте»;
-
Методика Леонарда - Шмишека;
-
Методика ПДО.
Социально - психологический портрет личности
Ф.И.О. -Руденко Полина Дмитриевна
Дата рождения - 24. 06. 1996 г. Полных лет 19 лет 3 месяца.
Место рождения Свердловская область г. Тавда, ул. 4 ая Белояровская д. 1-в3
Семейное положение - не замужем, детей нет
Ребёнок в семье первая, желанная. Проживает в общежитии.
Мама - Новоселова Галина Георгиевна 9.11. 1964. (51 лет)
Образование среднее. Ирбитский медицинский колледж. В настоящие время работает заведующей отделением ЦРБ женской консультации.
Папа Руденко Дмитрий Иванович 10.11 1969 ( 46 лет)
Образование среднее. Ирбитский медицинский колледж.
В настоящее время работает ЧОП «Барс - сити»
Полина в детстве перенесла ветрянку, ОРВИ ангину, бронхит.
Врождённых заболеваний: нет.
11 музыкальной школы скрипка 8 лет, фортепиано 7 лет, гитарой 3 года. Вокал 5 лет. Театральная студия 5лет, макраше 4года. Пошла в детский сад «Алёнушка» г. Тавда в 3 года. В школу № 7 пошла с 7 лет. Закончила школу - 11 классов в 2014 году. Средний балл по аттестату 4-5. Бал по ЕГЭ - 196. В 2014 году поступила в Тобольский педагогический институт по специальности "Психология и педагогика инклюзивного образования". В настоящие время учиться на 2 курсе. Волосы длинные, цвет темно русый; форма лица овальная; брови - удлиненные средней толщины, по цвету - тёмные, высота (относительно глаз) низкая; глаза - серо-голубые миндалевидные; губы средней толщины. Рост 160 см, вес 80. Телосложение плотное. Мимику Полины можно назвать выразительной, не всегда соответствующей переживаниям. Все движения её просты. Походка спокойная сутулая. Речь интервальная, внятная, говорит громко. Есть связная речь. Стиль в одежде - молодежный. Не выделяется среди одногрупников; преобладает цвет черный и синий. Иметься норматипичная утомляемость, хороший уровень активного внимания умственной работоспособности и повышенная психическая активность. У Полины выраженная сниженная интеллектуальная лабильность форма вербального показателя интеллекта выраженное снижение способности переключения внимания, умение переходить с одних задач на другие. Сохранная кратковременная память, объём запоминания не сужен. Сохранность отсроченной памяти долговременная память в норме. Порог успешности в учебной деятельности низкий, не обучаемая. В группе активна, мало контактируется, закрыта. Имеет скованность, замкнутость, терпение, целеустремленность, молчалива, осторожна. В жизни имеет активную позицию. Вредных привычек не имеет, ведёт здоровый образ жизни. Словарный запас - беден. Имеются слова паразиты: чё, короче. Имеет узкий круг друзей, возраст друзей от 18 лет. Своих друзей любит и ценит.
Обследуемая: Руденко Полина Дмитриевна
Возраст: 19 лет 3 месяца
Методика была проведена с 8.09. 2015 г. по 22.09. 2015 г.
Интеллектуальный тест Векслера
Общие показатели вербальной сферы включают в себя:
Вербальный субтест № 1 Осведомленность - баллы равны 9
Вербальный субтест № 2 Понятливость - баллы равны 7
Вербальный субтест № 3 Арифметический баллы равны 9
Вербальный субтест № 4 Сходство - баллы равны 11
Вербальный субтест № 5 Повторение цифр - баллы равны 19
Вербальный субтест № 6 Словарный - баллы равны 10
Входе проведённых субтестов у испытуемой выявились следующие балы: предварительные баллы равны 65, в вербальном показателе 108. Из чего следует что у обследуемого сниженная норма вербального показателя интеллекта.
«Осведомленность» - хороший уровень широты познавательных процессов, степени развития основных интеллектуальных функций ( памяти и мышления).
«Понятливость» - умеет строить умозаключения на основе жизненного опыта с опорой на здравый смысл, актуальная готовность к умственной деятельности, самостоятельность и социальная зрелость суждений.
«Арифметический» - хорошо выражена концентрированность произвольного внимания, сообразительность; четкое оперирование числовым материалом.
«Сходство» - хороший уровень логического обобщения и степень развития способностей.
«Повторение цифр» - высокий уровень качества оперативной памяти и активного внимания.
«Словарный» - хороший уровень свободного оперирования словами родного языка. Хорошее чувство меры и адекватность при определении необходимого и достаточного при раскрытии смысла слова.
У обследуемой доминируют такие показатели как: Повторение цифр сходство, словарный.
(См. приложение 1).
Обследуемая: Руденко Полина Дмитриевна
Возраст: 19 лет 3 месяца
Дата проведения: 6.10. 2015 г.
Интеллектуальный тест Векслера «интеллектуальная лабильность»
По баллам данного теста обследуемая набрала 24 баллов. Из чего следует, что у обследуемой выраженное снижение интеллектуальной лабильности, выраженное снижение способности переключения внимания, умение переходить с одних задач на другие. Порог успешности в учебной деятельности низкий, не обучаемая.
(См. приложение 2).
Обследуемая: Руденко Полина Дмитриевна
Возраст: 19 лет 3 месяца
Методика «Корректурная проба/таблицы»
Дата проведения получили, что у обследуемого - ИУ = 0. 37, а KAB = 1
В результате чего следует, что у обследуемой норматипичная утомляемость, хороший уровень внимания умственной работоспособности и повышенная психическая активность.
ИУ = t1/t2
КАВ = М1/М2
Т общее время выполнения задания
t1 - время выполнения 1-й горизонтальной половины таблицы
t2 - время выполнения 2-й половины таблицы
М1- количество ошибок в правой половине таблицы
М2 - количество ошибок в левой половине таблицы
ИУ - индекс утомляемости
КАВ - коэффициент ассиметрии внимания
(См. Приложение 3).
Обследуемая: Руденко Полина Дмитриевна
Возраст: 19 лет 3 месяца
Дата проведения: 20.10.2015 г.
Методика «Заучивания десяти слов»
Было проведено графическое исследование обследуемой. Из чего следует, что у обследуемой сохранная кратковременная память, объём запоминания не сужен. Сохранность отсроченной памяти, долговременная память в норме.
(См. Приложение 4).
Обследуемая: Руденко Полина Дмитриевна
Возраст: 19 лет 3 месяца
Дата проведения: 13.10.2015 г.
Методика «Пиктограмма»
КЗ = m/n *100%
n = объём материала (20)
m = количество правильных ответов (7)
7:20*100 = 35
Коэффициент запоминания = 35 - у обследуемой низкий уровень запоминания.
(См. Приложение 5).
Обследуемая: Руденко Полина Дмитриевна
Возраст: 19 лет 3 месяца
Дата проведения: 27.10.2015 г.
Методика «Уровень невротизации - (УН)»
В ходе проведения этой методики было выявлено: L = 29 - это говорит о том,
что результаты диагностики у обследуемого достоверны.
Оценка по шкале невротизации у обследуемой составляет 63 балл, это низкий уровень. У обследуемой отмечается эмоциональная устойчивость и положительный фон основных переживаний (спокойствие, оптимизм). Оптимизм и инициативность, простота в реализации своих желаний формируют чувство собственного достоинства, социальную смелость, независимость, легкость в общении и связанную с этими качествами хорошую стрессоустойчивость.
(См. Приложение 6).
Обследуемая: Руденко Полина Дмитриевна
Возраст: 19 лет 3 месяца
Дата проведения: 27.10.2015 г.
Методика Филлипса
В ходе проведения этой методики был выявлен уровень тревожности: 16
балла, из чего следует, что выраженной тревожности при обследовании не выявлено. Норматипичная тревожность.
Факторы тревожности:
Общая тревожность в вузе носит общее эмоциональное состояние обследуемой, связанное с различными формами её включения в жизнь вуза. В результате подведения итогов выявлен повышенный уровень тревожность, который составляет 72 %
Переживания социального стресса носит эмоциональное состояние обследуемой, на фоне которого развиваются его социальные контакты (прежде всего - со сверстниками). В данном факторе выявлен высокий уровень тревожности, который составляет 90%
Фрустрация потребности в достижении успеха неблагоприятный психический фон, не позволяющий обследуемой развивать свои потребности в успехе, достижении высокого результата. В результате исследования выявлен повышенный уровень тревожности 69 %
Страх самовыражения негативные эмоциональные переживания ситуаций, сопряженных с необходимостью самораскрытия, предъявления себя другим, демонстрации своих возможностей. В результате исследования выявлен высокий уровень тревожности 100 %
Страх ситуации проверки знаний негативное отношение и переживание тревоги в ситуациях проверки знаний, достижений, возможностей. В результате исследования выявлен повышенный уровень тревожности 66 %
Страх несоответствовать ожиданиям окружающих ориентация на значимость других в оценке своих результатов, поступков, и мыслей, тревога по поводу оценок, даваемых окружающим, ожидание негативных оценок. В результате исследования выявлен высокий уровень тревожности 100 %
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу - особенности психофизиологической организации, снижающие приспособляемость обследуемой к ситуациям стрессогенного характера, повышающие вероятность неадекватного, деструктивного реагирования на тревожный фактор среды. В результате исследования выявлен высокий уровень тревожности 100 %
Проблемы и страхи в отношениях с учителями общий негативный эмоциональный фон отношений со взрослыми в вузе, снижающий успешность обучения обследуемого. В результате исследования выявлен повышенный уровень тревожности 50 %
(См. Приложение 7).
Обследуемая: Руденко Полина Дмитриевна
Возраст: 19 лет 3 месяца
Дата проведения: 27.10.2015 г.
Методика CMAS
В ходе проведения этой методики по шкале «социальной желательности» было выявлено: L = 3 - это свидетельствует о том, что ответы обследуемого являются достоверными и не могут искажаться под влиянием фактора социальной желательности.
По шкале тревожности у обследуемой - 5 баллов. Из чего следует, что у обследуемой - нормальный уровень тревожности.
Примечание: необходим для адаптации и продуктивной деятельности.
(См. Приложение 8)
Обследуемая: Руденко Полина Дмитриевна
Возраст: 19 лет 3 месяца
Дата проведения: 27.10.2015 г.
Методика MAS
В ходе проведения этой методики по шкале лжи было выявлено: L = 5 - это свидетельствует о том, что обследуемая искренна в ответах.
По шкале тревоги у обследуемой - 26 балла. Из чего следует, что у обследуемой - средний уровень тревоги. Норматипичная тревожность.
(См. Приложение 9).
Обследуемая: Руденко Полина Дмитриевна
Возраст: 19 лет 3 месяца
Дата проведения: 17.11.2015 г.
Общее время: 11:53 - 12:58
«Калифорнийский психологический опросник личности»