Модулі практичних занять

з курсу «Вступ до мовознавства» 2012-2013 н.р.

1. Змістовий модуль

Тема: “ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ МОВОЗНАВСТВА.

КЛАСИФІКАЦІЇ МОВ СВІТУ”

ЗАНЯТТЯ № 1

Тема: Вступ.Загальні питання мовознавства

1. Предмет та завдання курсу «Вступ до мовознавства».

2. Основні розділи лінгвістики.

3. Основні проблеми мовознавства.

4. Місце лінгвістики в системі наук.

5. Методи дослідження мови.

Практична робота:

1. Доопрацювати конспект лекції.

2. Створити термінологічну картотеку з теми заняття.

Питання для самоконтролю:

1.У чому полягає різниця між конкретним і загальним мовознавством?

2.Чим різняться теоретичне і прикладне мовознавство?

3.У яких стосунках перебуває «Вступ до мовознавства» до «Загального мовознавства»?

4.З якими суспільними науками пов`язане мовознавство, і в чому полягає цей зв`язок?

5.З якими природничими науками пов`язане мовознавство?

6.Розкрийте зв`язки мовознавства й філософії.

7.Розкрийте суть і завдання описового методу в мовознавстві.

8.Що є об`єктом дослідження порівняльно-історичного методу?

9.Чим зіставний метод відрізняється від порівняльно-історичного?

10.Яка мета структурного методу?

Ключові слова: дедукція, індукція, компаративістика, лінгвістика, метод, описовий метод, соціолінгвістика, філософія.

Заняття №2

Тема : Природа і сутність мови. Функції та будова мови.

1. Мова – найважливіший засіб людського спілкування. Інші засоби людського спілкування.

2. Функції мови.

3. Мова і суспільство.

4. Мова і мислення.

5. Мова і мовлення.

6. Структура мови.

7. Сінхронія і діахронія.

8. Мова як система знаків.

Практична робота:

1. Підібрати в бібліотеці матеріали про дітей, яких виховали тварини.

2. Підібрати матеріали про системи спілкування глухих та сліпих людей.

3. Підібрати у бібліотеці матеріали про мовленнєві особливості мавп.

4. Підібрати матеріали про системи немовленнєвої коммунікації, що використовуються етнічними групами.

5. Створити картотеку термінів.

Питання для самоконтролю:

1.Як ви думаєте, мова є суспільне, біологічне чи психічне явище?

2.Охарактеризуйте основні функції мови.

3.Розкрийте зв`язки мови з суспільством.

4.У яких взаємозв`язках перебувають мова і мислення?

5.Дайте визначення знака. Доведіть, що мова є однією із знакових систем.

6.Як розрізнити мову і мовлення? Яке практичне значення має розмежування мови і мовлення?

7.Дайте тлумачення термінів «система» і «структура».

8.Охарактеризуйте структуру мови.

9.Назвіть основні мовні одиниці. Які лінгвістичні дисципліни вивчають різні рівні мовної структури?

10.Дайте визначення термінів «синхронія» і «діахронія».

Ключові слова: діахронія, комунікація, мислення, мова, мовлення, прагматика, психолінгвістика, система мови, синхронія, структура мови.

Заняття №3

Тема : Виникнення людської мови та її еволюція.

1. Питання про мову в исторії культури.

2. Теорії походження мови.

3. Сучасна наука про походження людини і виникнення мови.

4. Специфіка розвитку різних рівнів мовної структури.

5. Особливості розвитку різних мов. Соціальні типи мов.

Практична робота:

1. Створити термінологічну картотеку з теми заняття.

2.Скласти конспект статті:

Николаева Т.М. Теории происхождения языка и его эволюции – новое

направление в современном языкознании // Вопросы языкознания. – 1996. – №2. – С.79-89.

ЗАНЯТТЯ № 4-5

Тема: Лінгвістична карта світу. Класифікації мов.

1. Загальна характеристика мов світу. Класифікації (типології) мов.

2. Типологічна (морфологічна) класифікація мов.

3. Генеалогічна класифікація мов. Порівняльно-історичний метод як основа генеалогічної класифікації мов.

4. «Родовідне дерево» мов. Мовні сім`ї та групи. Лінгвістична карта у порівнянні з політичною.

5. Індоєвропейська мовна сім`я, її групи. Слов`янська група мов.

Практична робота:

1. На великому аркуші (АЗ або А2) накреслити схему мовної сім`ї (за вибором студента).

2. Доповнити термінологічну картотеку, підготуватися до термінологічного диктанту.

3. Визначити, до яких сімей, груп і підгруп належать такі мови: санскрит, абхазька, баскська, українська, туркменська, італійська, ірландська, угорська, аварська, чуваська, ескімоська, фінська, португальська, пруська, датська, польська, киргизька, бенгалі, циганська, румунська, ідиш, тохарська, албанська, чукотська, англійська, іспанська, чеська, вірменська, литовська, македонська?

Ключові слова: аглютинативні мови, генеалогічна класифікація мов, ізолюючі мови, інкорпоруючі мови, макросім`я мов, мовні сім`ї, типологічна класифікація, флективні мови.

ЗАНЯТТЯ № 6