- •Практичні заняття
- •Горбул о.Д. Ділова українська мова / о.Д. Горбул. – к. : Знання, 2007. – 222 с.
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль 1
- •2. Поставте наголос у словах. Яким словником ви можете скористатися, щоби правильно поставити наголос? Запам’ятайте правильне наголошення поданих слів.
- •4. Прочитайте речення. Поясніть характер помилок, виправте їх і запишіть зредаговані речення.
- •5. Установіть відповідність між типами словників і їхнім призначенням.
- •6. Скориставшись словником, перекладіть подані сполучення слів. Яким словником ви скористались (запишіть автора, назву, рік видання)?
- •4. Основними комунікативними ознаками культури фахового мовлення є:
- •10. Строгої відповідності вживання слова його значенню вимагає:
- •Основні вимоги до мовлення
- •Практичне заняття № 2
- •Завдання для самостійної роботи
- •1. Ознайомтеся з таблицею. До кожного правила вимови звуків доберіть і запишіть по чотири приклади.
- •2. Виконайте тестові завдання
- •Практичне заняття № 3 Мовні норми, їх типологія. Модульна контрольна робота План
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Практична частина
- •2. Зредагуйте слова й словосполучення, звертаючи особливу увагу на порушення словотвірних норм.
- •3. Запишіть подані словосполучення в давальному і кличному відмінках однини.
- •4. Поставте іменники в потрібному відмінку. Назвіть особливості зв’язку числівників з іменниками.
- •5. Зредагуйте речення з порушеним порядком слів.
- •Завдання для самостійної роботи
- •1. Прочитайте поданий текст. Яка лексика в ньому переважає – корінна чи запозичена? Випишіть 5 слів, засвоєних з інших мов, з’ясуйте їх походження та значення за відповідним словником.
- •3. Запишіть подані іменники в родовому відмінку однини. Поясніть закінчення.
- •4. До поданих прикметників утворіть (за можливості) просту й складену форми вищого та найвищого ступенів порівняння.
- •Теоретичний матеріал із теми
- •1. Порушення семантичного критерію
- •2. Порушення функційного критерію
- •3. Порушення естетичного критерію
- •Уживання закінчень іменників чоловічого роду іі відміни в родовому відмінку однини
- •Ступені порівняння прикметників і прислівників
- •Зв’язок іменників із числівниками
Практичне заняття № 2
Мовні норми, їх типологія
План
Правильність як комунікативна ознака культури мовлення. Поняття мовної норми.
Типи літературної норми.
Орфоепічні норми української мови. Вимова голосних і приголосних звуків.
Евфонія (милозвучність), її специфіка.
Акцентуаційні норми української мови. Наголос, його види.
Орфографічні й пунктуаційні норми української мови.
Питання для самоконтролю
1. У чому сутність понять «мовна норма», «літературна норма мови»?
2. Які є типи літературної норми?
3. У чому полягає сутність орфоепічної норми?
4. Які особливості вимови голосних звуків в українській мові?
5. Які особливості вимови приголосних звуків українській мові?
6. У чому полягає сутність евфонії?
7. Що Ви знаєте про акцентуаційні норми української мови?
8. Які види наголосу існують? Схарактеризуйте їх.
9. Що регламентують орфографічні та пунктуаційні норми?
Література
Див. позиції 1 (с. 245–250), 8 (с. 7–8), 12 (с. 29–31), 13 (с. 19–21), 24 (с. 19-27, 47-49) (список базової рекомендованої літератури), 8, 16 (список допоміжної рекомендованої літератури).
Практична частина
1. Прочитайте слова, дотримуючись правил української вимови. Укажіть розбіжність між вимовою звуків та їх позначенням на письмі. Якої норми ви дотримуєтеся, виконуючи це завдання?
Безжирний, безшумний, боротьба, просьба, відбудеться, смієшся, власності, дьогтю, легкий, зшити, книжка, підживити, піджак;
студентський, аспірантський, університетський, парламентський, журналістський, лаборантці, шістдесят, агентство, шістнадцять.
2. Поставте знак наголосу в словах. Запам'ятайте правильне наголошення поданих слів. Якої норми ви дотримуєтеся, виконуючи це завдання? Які слова мають подвійний наголос? Які слова мають побічний (додатковий) наголос?
Алфавіт, атлас, батьківщина, безрозмірний, данина, договір, відобразити, громадянин, двадцятип’ятирічний, довідник, жовто-блакитний, загадка, зокрема, котрий, листопад, магістерський, маркер, новина, одинадцять, перепад, пізнання, пільговий, помилка – помилки, поняття, посередині, приклад, сільськогосподарський, спортінвентар, таланити.
3. Запишіть текст, розставивши розділові знаки, знявши скісну риску й вибравши з дужок нормативний варіант.
Навчання усного (і, й, та) писемного мовлення здійснюється (в, у) межах (і, й, та) за принципами комунікативної методики. (В, У)прави для навчання говоріння аудіювання читання (і, й, та) письма мають переважно умовно/мовленнєвий (і, й, та) мовленнєвий характер побудовані на живому матеріалі що охоплює (в, у)сі сфери діяльності доступні досвіду (і, й, та) розумінню старших підлітків. (В, У) межах (в, у)сіх програмних тем автор(ові, у) (в,у)далося знайти (і, й, та) розвинути ту .ж.
когнітивно/комунікативну основу яка (зумовлює, обумовлює) пізнавальний інтерес мотивує спілкування (в, у) будь/якій формі мовлення.
Хотілося/б звернутись до автора (із, з, зі) порадою якомога/скоріше створити інші компоненти навчально/методичного комплекс(а,у) як/то збірка тестових завда(нн,н)ь книга для читання звуко/запис можливо комп’ютерна програ(мм,м)а. На наш погляд слід обов’язково знайти більше місця для спеціального підрозділ(а,у) «Проектна робота» (і, й, та) для художніх текстів або фрагментів автентичних медіа/матеріалів (за О. Шерстюк).