Тема 1. Развитие, воспитание и социализация личности (страница 5 из 6)

Вопросы для самоконтроля

Охарактеризуйте сущность концепций, объясняющих, под влиянием каких факторов развивается человек.

Охарактеризуйте степень влияния наследственности, среды и воспитания на развитие человека.

Почему деятельность является ведущим фактором формирования личности?

Какова роль обучения в развитии личности? Какая точка зрения ученых вам кажется предпочтительной?

Раскройте структуру учебной деятельности.

Как влияют формы организации учебной деятельности на развитие учащихся?

Проанализируйте различия в подходах к определению понятия «воспитание» в традиционной и гуманистической педагогике.

Перечислите приоритетные принципы воспитания в современных условиях.

Какое место в структуре процесса формирования личности занимает самовоспитание?

Тема 1. Развитие, воспитание и социализация личности (страница 6 из 6)

Задания для самостоятельного выполнения

Какова роль обучения в развитии личности? Какая точка зрения ученых вам кажется предпочтительной?

Проанализировать различные подходы к определению понятия «социализация».

На примере одного из этапов социализации показать, какие факторы, агенты, средства и механизмы влияют на развитие человека.

Тема 2. Социальное пространство воспитательного процесса. Семейное воспитание (страница 1 из 7)

2.1 Понятие социального пространства

Любое явление жизни разворачивается в пространстве, и для каждого свершения существует свое соответствующее пространство. Воспитательный процесс как социально-психологический феномен реализуется в определенном социуме, имеющем свои пространственные рамки.

Социальное пространство — совокупность социальных отношений, ежедневно разворачивающихся перед человеком или с его участием либо в образе слов, действий, поступков людей, либо в определенном образе вещей, интерьера, архитектурного ансамбля и прочего.

Разнообразие социальных отношений содержит в себе исторический опыт, зафиксированный в традициях, материальных ценностях, искусстве, морали, науке; включает достижения общечеловеческой культуры; хранит в себе реальный разворот складывающихся новых отношений. Все это создает социальную ситуацию развития человека, которая для каждого человека имеет свой индивидуальный вариант.

Социум оказывает формирующее и развивающее влияние на человека через слагаемые социального пространства, и, в первую очередь, через контактные повседневные группы, в которых протекает его реальная жизнь. Основной перечень слагаемых социального пространства — семья, детский сад, двор, школа, спортивная секция, клуб, студия, студенческая, производственная группа и пр. Очередность и сила их влияния на личностное становление индивидуальна. Так, для малыша решающим является семейное пространство, для старшего дошкольника — детский сад.

Школьная среда предоставляет ребенку большие возможности для личностного роста, так как в школе он выступает членом группы равных и в этой роли связан множеством нитей социальной зависимости.

Группа по интересам обладает своим особым влиянием:

ребенка туда влечет интерес, и, значит, он очень дорожит правом состоять членом этой группы, что, в свою очередь, означает полное принятие ребенком законов этой группы;

через данную групповую деятельность он утверждает свое индивидуальное «Я» в большей степени, чем в какой-либо другой социальной группе;

творческая деятельность предоставляет ему возможность ощущать в высокой степени удовлетворенность жизнью.

Для ранней юности, когда завершается интенсивное познание своего «Я» и формируется жизненная позиция, воспитательные акценты перемещаются на группу свободного общения.

Социальное пространство разворачивает перед подрастающим ребенком все более широкий спектр социальных отношений через присутствие его в различных социальных группах. При этом разнообразие микрогрупп вписано в общий контекст на улице, в транспорте, в общественных учреждениях, через радио, телевидение, кино, книги, фоно- и видеозаписи.

Современная культура, благодаря научно-техническим достижениям, значительно и стремительно расширяет социальное пространство ребенка.

Все отчетливее обнаруживается стирание границы между миром взрослых и детей. Последние становятся равными участниками жизни, и разграничение социального пространства взрослых и социального пространства детей уходит в прошлое, неся с собой как положительное, так и отрицательное влияние на детство.