Комарова К.В. и др. Лидерство Учебное пособие 2008

Упражнение 4. Определение стиля познания

Для прохождения этого весьма полезного теста вам надлежит осмыслить ситуации, так или иначе сопряженные с личным опытом познания. Вы можете сделать это дома, на работе, в учебном заведении или в каком-либо другом месте. Обдумайте в течение нескольких минут эти ситуации и запишите свои ответы на следующие вопросы: Где вы получаете знания? Чему вы научились за прошедший год? Как вы относитесь к перспективе получения новых знаний?

Вам предлагается закончить 12 описывающих процесс познания предложений. Вы можете выбрать одну из четырех предлагаемых концовок. Для того, чтобы ответить на вопрос, рекомендуется припомнить какую-либо недавнюю учебную ситуацию (например, ту, которая только что была описана вами). Вы должны расположить предлагаемые вам варианты в определенном порядке. Четверка (4) соответствует наилучшей ситуации, в которой вы получаете познания, единица (1) – наихудшей. Вы должны оценить таким образом все наборы вариантов.

Например. Когда я учусь:

a.– 2 я счастлив;

b.– 4 я внимателен;

c.– 1 я легкомысленен;

d.– 3 я логичен.

1.Когда я учусь:

a._____я предпочитаю сообразовываться со своими чувствами

b._____я предпочитаю осмысливать идеи

с._____я предпочитаю что-то делать

d. _____я предпочитаю сосредоточить внимание и слушать

2.Лучше всего я учусь тогда, когда:

а. _____я внимательно слушаю

b._____я опираюсь на логическое мышление с._____я доверяю своей интуиции и чувствам

d. _____я упорно работаю, чтобы довести дело до конца

3.В момент обучения:

а. _____я пытаюсь выявить причины

b. _____я веду себя крайне ответственно с._____я расслаблен и спокоен

d. _____мной овладевают сильные чувства

4.Я учусь:

a._____чувствуя

b._____делая

c.______наблюдая

d._____обдумывая

5.Когда я учусь:

а. _____я открыт для всего нового

241

b._____я рассматриваю изучаемую проблему со всех сторон

c. _____я прибегаю к анализу, разбивая исследуемый предмет на составляющие

d._____я стараюсь проверять теорию опытом

6.В момент обучения:

a._____я внимателен

b._____я активен

c._____я стараюсь полагаться на свою интуицию

d._____я логичен

7.Лучшие результаты в обучении обеспечиваются благодаря:

a._____наблюдениям

b._____межличностным отношениям

c._____рациональным теориям

d._____возможности попрактиковаться

8.Когда я учусь:

a. _____я хочу видеть, как обучение влияет на результативность моей работы

b._____я предпочитаю познавать идеи и теории

с. _____я сначала думаю, потом действую

d. _____я чувствую личную причастность к изучаемому предмету

9.Лучше всего я обучаюсь тогда, когда:

а. _____я полагаюсь на свои наблюдения

b._____я полагаюсь на свои чувства

c._____я могу попытаться применить это к себе

d._____я полагаюсь на свои идеи

10.Во время обучения:

а. _____я сдержан

b._____я восприимчив

c._____я ответственен

d._____я рационален

11.Когда я учусь:

а. _____я вовлечен

b._____я предпочитаю наблюдать

c._____я даю оценку всему

d._____я стараюсь вести себя активно

12.Лучше всего я учусь тогда, когда:

а._____я подвергаю анализу идеи b._____я восприимчив и раскован с._____я осторожен

d. _____я практичен

Источник. Copyright® 1999 by David A. Kolb, Experience Based Learning Systems, Inc. All rights reserved.

242

Упражнение 5. Шкала локуса контроля

Настоящий опросный лист призван оценить ваше мнение по определенным вопросам. Каждый пункт состоит из двух подпунктов: а и b. Выберите тот из них, с которым вы в большей мере согласны. Если вам представляются правильными обе альтернативы, выберите ту из них, с которой вы согласны в большей степени. Если обе альтернативы представляются вам неправильными, выберите ту из них, которая вызывает у вас меньшее неприятие. Здесь вы не найдете абсолютно правильных или абсолютно ложных мнений, поскольку цель теста состоит в оценке вашей позиции. После того, как работа над вопросами будет закончена, вам следует обратиться к Ключу, приведенному в Приложении. Там даны инструкции по сведению данных в таблицу и оценке полученных результатов.

Данный опросный лист аналогичен (но не идентичен) тесту, определяющему локус контроля и разработанному Джулиан Роттер. Сравнительные данные, представленные в Приложении, основаны на шкале оценок, принадлежащей Роттер. Оба вопросника основываются на одной и той же концепции, имеют одинаковые размеры и одинаковые усредненные показатели.

1)а. Лидерами рождаются, а не становятся.

b.Лидерами не рождаются, ими становятся.

2)а. Успех определяется умением находиться в нужном месте в нужное время.

b.Успех — плод личных способностей и упорного труда.

3)а. Во всех своих неудачах я должен винить только самого себя.

b.Неудачи никак не связаны с моими действиями.

4)а. Согласованные действия мировых лидеров могут избавить мир от войн.

b.Войны — вещь совершенно неизбежная.

5)а. У хороших родителей и дети хорошие.

b.И у хороших родителей бывают плохие дети.

6)а. Мое будущее зависит, главным образом, от неподконтрольных мне обстоятельств.

b.Я — хозяин своей судьбы.

7)а. История свидетельствует о том, что некоторые люди стали эффективными лидерами, поскольку внешние обстоятельства предоставили им возможность проявить себя и добиться успеха.

b.Эффективные лидеры — те, кто принимает решения или предпринимает действия, имеющие значимые последствия.

8)а. Если вы не будете наказывать детей, они вырастут безответственными людьми.

243

b.Шлепать детей неприемлемо.

9)а. Я часто чувствую, что оказываю мало влияния на ход моей жизни.

b.Нет оснований верить, будто судьба или удача играют существенную роль в моей жизни.

10)а. Некоторым клиентам невозможно угодить, что бы ты ни предпринимал.

b.Можно найти подход к любому потребителю, предоставив ему, что он хочет и когда он этого хочет.

11)а. При должном старании ученика он всегда может получить высокую оценку.

b.Иные ученики не могут получить высоких оценок, как бы они ни старались.

12)а. Крепость брачных отношений определяется желанием партнеров сохранить их.

b.Существуют несовместимые партнеры.

13)а. Я уверен в том, что смогу развить свои базовые управленческие навыки посредством обучения и практики.

b.Тот, кто пытается совершенствовать свои управленческие навыки в аудитории, попусту тратит свое время.

14)а. Школы бизнеса будут уделять больше внимания развитию навыков управления.

b.Развитию навыков управления в бизнес-школах будет уделяться недостаточно внимания.

15)а. Всему хорошему, что происходило со мной, я обязан самому себе.

b.Все мои несчастья вызваны внешними обстоятельствами, неподконтрольными мне.

16)а. Результаты экзаменов, которые я сдавал в школе, не были связаны с интенсивностью изучения материала, знания не помогали мне.

b.Если я хорошо готовился к экзаменам в школе, то я хорошо их и сдавал.

17)а. Я иногда прислушиваюсь к астрологическим прогнозам.

b. Моя судьба зависит только от меня самого, но никак не от расположения звезд.

18)а. Власть столь велика и забюрократизирована, что отдельному человеку очень трудно повлиять на происходящее.

b.Отдельный индивидуум может серьезно повлиять на происходящее, если он сможет сделать свою позицию достоянием гласности.

19)а. Человек стремится к получению ответственности на работе.

b.Люди стремятся к тому, чтобы делать как можно меньше.

244

20)а. Большинство знаменитостей обладает особой врожденной харизмой, притягивающей к ним других людей.

b.Человек завоевывает популярность благодаря своему поведению.

21)а. Мне кажется, что я не контролирую то, что происходит в моей жизни.

b.Почти всегда я чувствую, что несу ответственность за достигнутые мною результаты.

22)а. Менеджер, который повышает уровень своей компетенции, достигает большего успеха, чем тот, кто его не повышает.

b.Успех менеджмента мало зависит от стремления к компетенции отдельного менеджера.

23)а. В спорте обычно побеждает та команда, которой сопутствует удача.

b.Победа достается той команде, которая более талантлива и лучше подготовлена к состязаниям.

24)а. В бизнесе командная работа является залогом успеха.

b.Ничто так не способствует успеху, как индивидуальные усилия.

25)а. Некоторых ленивых сотрудников невозможно стимулировать к выполнению напряженной работы, что бы вы ни делали.

b.Если вы умелый менеджер, вы сможете стимулировать любого работника на напряженный труд.

26)а. В долгосрочной перспективе люди, ответственно относящиеся к своим обязанностям, способствуют укреплению экономической мощи своей страны.

b.Экономическая мощь страны не зависит от усилий отдельных индивидов.

27)а. Я умею быть убедительным, если уверен, что я прав.

b.Я способен убедить других людей даже в тех случаях, когда я не уверен в своей правоте.

28)а. Я всегда планирую все свои действия и этапы, направленные на достижение поставленных мною целей.

b.Я редко прибегаю к планированию, поскольку мне и без того сопутствует удача.

29)а. К некоторым вещам мы должны относиться как к данности.

b.Мы можем изменить что-то в своей жизни посредством упорного труда, настойчивости и квалификации.

245

Упражнение 6. Определение уровня толерантности к неопределенности

Вы должны выразить степень своего согласия или несогласия с приведенными ниже утверждениями. Вам следует заполнить пустые графы, руководствуясь приведенной ниже шкалой оценок. Ключ к упражнению вы можете найти в Приложении.

Шкала оценок:

1– Категорически не согласен

2– Почти не согласен

3– Скорее не согласен

4– Неопределенное отношение

5– Скорее согласен

6– Почти согласен

7 – Полностью согласен

_______1. Эксперт, который не способен дать определенный ответ, вероятнее всего, недостаточно компетентен.

_______2. Мне хотелось бы пожить какое-то время в другой стране.

_______3. Неразрешимых проблем не существует.

_______4. Люди, руководствующиеся в своей жизни некой программой, лишают себя едва ли не всех радостей жизни.

_______5. Хорошая работа — это такая, когда абсолютно ясно, что и как делать.

_______6. Биться над разрешением сложной проблемы куда интереснее, чем решать простые вопросы.

_______7. В долговременной перспективе последовательное разрешение ряда небольших, простых проблем обеспечивает большие выгоды, чем решение больших и сложных проблем.

_______8. Зачастую самыми интересными и стимулирующими деятельность людьми оказываются именно те люди, которые не отличаются оригинальностью.

_______9. То, что мы уже использовали, всегда предпочтительнее, чем что-то неизвестное.

______10. Люди, настаивающие на получении однозначных ответов типа «да» или «нет», не знают всей сложности реальных вещей.

______11. Человек, ведущий размеренную жизнь, в которой нет места неожиданностям, достоин всяческого уважения.

______12. Многие из наших наиболее важных решений вызываются к жизни недостатком информации.

______13. Мне больше нравятся такие вечеринки, где большинство участников мне знакомы, чем те, где все или большинство людей мне совершенно незнакомы.

246

______14. Преподаватели или наставники, не предъявляющие к учащимся жестких требований, не сковывают их инициативы и проявления индивидуальности.

______15. Чем раньше мы придем к общности ценностей и идеалов, тем лучше.

______16. Хороший учитель тот, кто помогает вам выработать свой взгляд на вещи.

Источник. Budner, S. (1982). «Intolerance of ambiguity as a personality variable» Journal of Personality, 30, 29-50.

Упражнение 7. Определение основных поведенческих особенностей интерперсональных отношений – FIRO-B

Для каждого из нижеследующих утверждений вы должны подобрать наиболее приемлемый, с вашей точки зрения, ответ. Номера ответов должны проставляться на левом поле. Закончив выполнение упражнения, обратитесь к ключу, находящемуся в Приложении.

Шкала оценок:

1– Обычно

2– Часто

3– Иногда

4– От случая к случаю

5– Изредка

6 – Никогда

______1. Я стараюсь быть на людях.

______2. Я позволяю людям принимать самостоятельные решения.

______3.Я присоединяюсь к определенным социальным группам.

______4. Я стараюсь налаживать с людьми тесные взаимоотношения.

______5. По возможности, я стараюсь вступать в социальные организации.

______6. Я позволяю другим влиять на мои действия.

______7. Я стараюсь принимать участие в неформальной общественной деятельности.

______8. Я стараюсь, чтобы мои отношения с людьми носили тесный, близкий характер.

______9. Составляя свои планы, я стараюсь включить туда других людей.

_____10. Я позволяю другим людям осуществлять контроль над моими действиями.

_____11. Я стараюсь окружить себя людьми.

_____12. Я стараюсь установить с людьми тесные и близкие отношения.

_____13. Я пытаюсь присоединиться к тем, кто участвует в некой

247

коллективной деятельности.

_____14. Я охотно следую за другими.

_____15. Я стараюсь избегать одиночества.

_____16. Я стараюсь участвовать в групповой деятельности.

Для каждого из представленных ниже утверждений выберите один из ответов.

Шкала оценок:

1– Большинство людей

2– Многие люди

3– Некоторые люди

4– Несколько человек

5– Один или два человека

6– Никто

_____17. Я стараюсь вести себя дружелюбно по отношению к другим.

_____18. Я позволяю другим людям принимать самостоятельные решения.

_____19. Мои отношения с людьми отмечены холодностью и соблюдением дистанции.

_____20. Я позволяю другим людям брать инициативу в свои руки.

_____21. Я стараюсь наладить тесные отношения с другими людьми.

_____22. Я позволяю другим оказывать серьезное влияние на мои действия.

_____23. Я стараюсь вступать с людьми в тесные и близкие отношения.

_____24. Я позволяю другим осуществлять контроль над моими действиями.

_____25. Общаясь с людьми, я стараюсь держать определенную дистанцию.

_____26. Я легко следую за другими.

_____27. Я стараюсь, чтобы мои отношения с другими людьми носили тесный личный характер.

_____28. Мне нравятся люди, которые стимулируют меня к действиям.

_____29. Мне нравятся, когда другие люди вступают со мной в тесные отношения.

_____30. Я пытаюсь оказывать определяющее влияние на поведение других людей.

_____31. Мне нравится, когда другие люди стимулируют меня, чтобы я принял участие в их деятельности.

_____32. Мне нравятся люди, расположенные ко мне.

_____33. Общаясь с другими людьми, я пытаюсь взять инициативу в свои руки.

_____34. Мне нравятся люди, вовлекающие меня в свою деятельность.

_____35. Мне нравятся люди, которые стараются держать при общении со мной дистанцию и проявляют холодность.

248

_____36. Я стараюсь настоять на своем.

_____37. Мне нравятся люди, которые приглашают меня принять участие в дискуссии.

_____38. Мне нравятся люди, проявляющие дружеские чувства ко мне.

_____39. Мне нравятся люди, которые предлагают мне принять участие в их деятельности.

_____40. Мне нравятся люди, которые держат при общении со мной дистанцию.

Шкала оценок

1– Обычно

2– Часто

3– Иногда

4– От случая к случаю

5– Изредка

6– Никогда

_____41. При общении с людьми я пытаюсь брать на себя роль лидера.

_____42. Мне нравятся люди, которые приглашают меня принять участие в каком-либо деле.

_____43. Мне нравятся люди, которые стремятся к тесным отношениям со мной.

_____44. Я пытаюсь заставить людей делать именно то, что они, на мой взгляд, должны делать.

_____45. Мне нравятся люди, которые приглашают меня принять участие в их деятельности.

_____46. Мне нравятся люди, которые соблюдают при общении со мной дистанцию и проявляют холодность.

_____47. Я стараюсь влиять на действия других людей.

_____48. Мне нравится принимать участие в делах других людей.

_____49. Мне нравится, когда люди вступают со мной в тесные, дружеские отношения.

_____50. Общаясь с другими людьми, я стараюсь взять на себя руководство происходящим.

_____51. Мне нравится, когда другие люди предлагают мне принять участие в их деятельности.

_____52. Мне нравится, когда люди при общении со мной держат дистанцию.

_____53. Я пытаюсь заставить других людей поступать так, как я считаю нужным.

_____54. В обществе других людей я беру инициативу на себя.

Источник. Schutz, W. С. (1958). FIRO: A three-dimensional theory of interpersonal behavior. New York: Holt, Reinhart & Winston.

249

Упражнение 8. Диагностические исследования способности решать проблемы творчески. Решение проблем, творчество и инновационность.

Шаг 1. Прежде чем вы приступите к прочтению материала данной главы, оцените соответствующим образом приведенные здесь утверждения, согласно приводимой ниже шкале (предварительная оценка). Ответы должны отражать ваши реальные установки и поведение, а не желаемые. Будьте честны. Это упражнение поможет оценить ваш уровень компетентности в сфере творческого решения проблем и определить ваши конкретные потребности в обучении навыку. Выполнив упражнение, вы можете определить свой уровень владения навыком по ключу, находящемуся в Приложении, чтобы узнать, какая именно информация, подающаяся в этой главе, наиболее важна для вас как для профессионала.

Шаг 2. После того как вы завершите чтение и выполните представленные в данной главе упражнения, вновь вернитесь к этому упражнению. Еще раз оцените представленные здесь утверждения, записывая результаты в правую колонку (повторная оценка). Определите свой прогресс по ключу, данному в Приложении.

Шкала оценок:

1– Полностью не согласен

2– Не согласен

3– Скорее не согласен

4– Скорее согласен

5– Согласен

6– Полностью согласен

Оценка